最新关于澳大利亚新西兰教育的考察报告 精品Word文档格式.docx

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　　澳大利亚有着独特的历史、地理和文化环境，人口1900多万，国土面积769万平方公里，得天独厚。

　　它是一个十分重视教育的国家。

　　它的教育体制分为中小学、职业教育与培训以及高等教育三个部分。

　　澳州实行十二年免费中小学教育，其中一年级到十年级为义务教育，传统说法是，1—6年为小学教育，7—10年为中学教育，11—12年为大学预科教育，通常5岁进入学前教育。

　　5岁前是进入托幼中心幼儿园，托儿所和幼儿园阶段是交费的。

　　正常要求6岁至16岁为义务教育时段。

　　现在似乎把7—12年级也称为中学教育。

　　目前澳大利亚全国共有中小学959所，其中政府学校6970所，占学校数的73％，非政府学校2620所，占学校数的27％。

　　学院及其他政府培训机构约四所，私立培训机构4000多家。

　　共有大学42所，其中公立38所，私立4所。

　　中小学、职业教育与培训以及高等教育在校生分别为325万、175万和695万人。

　　澳大利亚人坚信，受过教育、具有灵活性的劳动力是保持澳大利亚国际竞争力的重要因素，而良好的教育制度则是其保证。

　　我们考察的另一个国家——新西兰位于太平洋西南部，与澳大利亚隔海相望，是一个以英语为主的岛国，国土面积与英国相当，人口370万。

　　这是一个美丽富饶、风景如画的国家。

　　新西兰人热情友好，保留了丰富多彩的生活方式和文化传统。

　　绮丽的自然景观、田园风光、碧蓝的海水、金色的沙滩，每年吸引了无数来自世界各地的游客。

　　新西兰的教育被视为世界上最好的教育体制之一。

　　其主要特点是绝大部分孩子5岁开始上学，公立学校不收费，鼓励成年人学习，可上中学、大学或参加专项技能培训，许多学校提供英语补习，为母语不是英语的学生提供帮助。

　　新西兰政府规定，六岁至十六岁的孩子必须上学，包括小学。

　　全国六十六万中小学生就读于两千八百多个国立中小学校，政府每年用于中小学教育的投入超过二十亿新西兰元。

　　为帮助经济条件较差的学生完成学业，政府制订了学生贷款政策，学生可获得足以支付学杂费的贷款和用于支付日常生活的学生津贴。

　　移民新西兰，可自由申请学校和专业，学费仅是留学生的15-110，可向政府贷款，毕业有工作后根据收入多少逐步偿还。

　　新西兰共有8所公立大学，25所理工学院，提供从学士到博士的所有课程。

　　新西兰的小学学制为六年，中学为5年，大学预科为1-2年，大专文凭1-2年，学生士学位3-5年，硕士学位2-3年，博士学位3-5年。

　　由于高中最后一年是大学的预科，相当于大学的一年级，学士学位一般只需要3年就可以完成。

　　新西兰的高等教育由大学、理工学院和师范学院三部分组成，它们由政府拨款并实行自主管理。

　　同美国的教育体制相比，新西兰大学教育要更接近于英国的教育系统。

　　二、点滴感受

　　考察团一行通过听介绍，参观，以及在考察期间对澳大利亚经济、社会的直接感受，对两国教育留下了深刻的印象。

　　一感受之一教育属于全社会见闻一国会大厦里设课堂。

　　我们一行参观堪培拉国会大厦的时候，正遇上悉尼大学举行毕业典礼，不同肤色、不同年龄的大学生身着学士礼服、头戴学士帽端坐在国会大厅，列席的还有家长、教授，伴着悠扬的音乐拉开了典礼的序幕。

　　那一刻是多么的庄严，以至于参观的人都屏息凝视，沉静在这一份庄严与肃穆之中，或许也是这一神圣的场所所赋予的。

　　接着导游又带我们来到议会厅，她告诉我们作为公民均有权利旁听议会，这让我们很是吃惊。

　　而且在议会厅内环形座位的最后一排，桌上装有有机玻璃挡板，据介绍是专门给旁听会议者安排的。

　　通过特制的装置将会议的实况传给旁听席的听众。

　　有不少学校就组织学生走进议会厅现场进行社会课学习，从而让学生真实了解国家政体、政治运行模式以及社会问题等内容，考虑到教师和学生可能还需现场进行必要的教学探讨活动，所以安装了隔音的有机玻璃挡板，这样既可以不影响会议活动的正常进行，又不会限制师生对会议全局的观察和思考。

　　真没想到国会大厦居然还是一个社会课堂。

　　见闻二处处皆为教育的场所。

　　在澳大利亚，处处皆为教育之所。

　　当你走在风景区内，只见植物环绕，有的植物上面挂着小牌子，有的植物旁边立着橱窗，它们都在向人们介绍着相关的植物学知识和周边的生态环境；

多重的砂岩，高地，引人注目的峭壁，许多岩石断面附近有介绍地质特征和地质变迁的说明；

走进公园，有专为儿童开辟的娱乐场所，人造海滩、人造湖，孩子们在水中自有嬉戏，欢声笑语响彻公园，同时人们在充分保证儿童安全的前提下，尽可能安排动物与孩子们的零距离接触。

　　孩子们在玩耍之余，在大自然的怀抱中，尽情地在知识的海洋中遨游，认识了动植物并了解它们对人类的贡献，认识各种自然现象获得感性知识，兴致盎然地体验人与自然和谐相处的乐趣和奥妙。

　　同时，澳大利亚许多公共文化场所，如国家艺术馆、市博会旧址、图书馆、博物馆、美术馆等，都对学生免费开放，在那里常可看见学校教师带队，学生在那里参观、听讲座、互相交流、查阅资料、动手实验、参与网络互动交流，不少学生正是在这些地方完成论文或调查作业的，而且在活动过程中，一般都有工作人员或志愿者为学生提供适时的帮助。

　　当然澳大利亚、新西兰的历史、文化、建筑均是学生学习的素材。

　　见闻三政府协调服务，形成全面育人环境。

　　澳大利亚对学生行路交通、参观展览都有统一的优惠政策。

　　在许多活动中，相关部门都安排参与辅导的成年人负责保护、指导青少年。

　　新西兰的学生参加社区教育时，学生可以按照自己的兴趣参加不同的项目。

　　不同项目的管理部门和工作人员可以根据参与活动的学生交来的教育券的多少，来获取政府的教育经费；

而在澳大利亚政府，对于16岁以上的学生离家体验独立生活，还会发放一定的津贴。

　　在澳大利亚，每个学生都必须穿校服，校服的费用需要家长支付，价格不菲，但是家长们大都非常支持。

　　一方面是因为校服种类较为丰富从衬衣、绒衣、外套、运动衣、礼服到皮鞋、球鞋等一应俱全，而且校服式样、质地很适合学生。

　　另一方面是因为校服是保护澳大利亚青少年权益的一种有效措施。

　　首先，每位家长可以自主选择是为自己的孩子买新的校服还是买上届学生穿过的旧校服，而且穿过的校服还能折价卖给学校或自愿捐献。

　　其次，统一着装可以避免青少年之间不恰当的攀比，有利于培养孩子的平等意识和勤俭意识。

　　最后，更让家长们满意的是，每天上午九点到下午三点，警察会对流散街头穿校服的学生加以过问，不宜青少年出入的场所一律谢绝穿校服者，乘坐公交、参观展览等，身着校服的学生都可享受优惠。

　　这样既强化了青少年学生的平等意识和环保意识，节约了整个社会的教育投资，明确协调了全社会关心下一代的教育职责，又合理兼顾了各方利益，有利于经济发展和环境保护，因此得到了公众的普遍支持和拥护。

　　由此可见，澳大利亚、新西兰全社会均在关注教育，教育属于全社会。

　　我们说素质教育、品德养成必须随时与每个人亲身的、具体的、反复的体验紧密相连才能深入人心，自然成为其内在的道德品质。

　　充分利用社会文化资源，让学校教育融入社会，不断得到社会生活源泉的滋润和社会力量的支持，这样的教育将会朝气蓬勃，均衡发展，为社会的稳定进步、人民的幸福安康作出应有的贡献。

　　同时政府非常重视教育，确保了教育经费的需要。

　　近年来，澳大利亚在这方面增长十分迅速，1998年，澳大利亚教育总经费就已达到了占的546；

财政性教育经费则占全部教育经费的841，而非财政性教育经费仅占全部教育经费的159。

　　除了州政府的正常性教育投入外，学校用于硬件设施如建造校舍的经费全部由联邦政府下拨。

　　另外，除义务教育阶段的费用全部由政府投入外，对于参加各类职业培训的学员，政府也会给予一定的补助。

　　特别是对工作后继续参加职业培训的学员，常常可以带薪读书。

　　除此之外，家长和社会各界也会对学校的建设自愿捐资，如帮助学校建一个电脑房，或者在校园里建立一个健身房等。

　　一些企业也会向实行捐助。

　　二感受之二处处凸现以人为本的理念见闻一人性化的关怀。

　　走在公共场所，随处可感受到人性化的关怀所到之处处处可见供行人休息的椅子，供残疾人行走的绿色通道，给盲人配置的训练有素的导盲犬，自觉让行人的车辆，供忙碌一周居民的免费露天浴池，供儿童游玩的免费乐园，仅黄金海岸就有100多个。

　　他们的公共厕所有三种分男、女和残疾人三种专用厕所，残疾人厕所门口有专门的轮椅标记。

　　正常人绝对不会进去。

　　到博物馆、医院等地，均有免费为残障人士提供的轮椅。

　　就是街边开设的麦当劳，也充分体现了以人为本的理念。

　　他们在商店的一侧，开有两个买卖的窗口，旁边有一个供汽车经过的车道，欲买麦当劳的司机只要开着车，驶到窗口下，不用下车就能方便地买到。

　　见闻二悉尼学院的办学宗旨帮助你找到工作。

　　大力发展职教，建立了完整的职业教育体系。

　　澳大利亚进行职业教育的主体力量是技术和继续教育学院

　　，以下简称，全国现有学院250所，由政府资助的在校生有130万人。

　　的理念是帮助你找到工作、帮助你更胜任工作，他们不断向社会调查需要的行业的人才，广泛与企业合作，取得设备和师资的支持，以培养实用型的技术人才。

　　本身也加强投资，如购买波音飞机培养驾驶员等，不断扩大自己的知名度和社会覆盖面，从中寻找自己的生存基石。

　　所以学院每年开设的专业、课程和教学设施、方法等均与社会的需求紧密结合。

　　若要评价学院的办学质量，最主要的衡量标准就是培养的学生是否找到了工作和工作的好坏。

　　见闻三学制更富弹性。

　　每个人的发展是有差异的，为了适应学生发展的差异性，澳大利亚提出了弹性学制，也就是学得好的学生可以提前毕业，学得差的学生可以延迟毕业，因各种原因中途退学，在有了工作经验、社会经验后允许其带着问题再次回到学校学习。

　　在积极扩大高年级学生转学科、转校的可能性的同时，澳洲学校还广开了中途插班入学的渠道。

　　见闻四为了确保每个中小学生均能得到均衡地发展，澳大利亚以法律的形式规定了中小学12个年级各年级的班额，其中一年级为25人，2－10年级为30人，11－12年级为25人。

　　若班额超出一人，就以违法论处。

　　在评价一个学生的时候，学科教师对学生的评价既有定量又有定性，更有对学生各方面能力的纵向比较。

　　这样，即便是后进生，也会有许多值得