小学语文六年级上册第一单元教材分析及备课 精编版.docx

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小学语文六年级上册第一单元教材分析及备课精编版

苏教版小学语文六年级上册

第一单元

一、单元教学目标

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字；练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

2.诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀，借助诗文，掌握读诗文想画面的基本方法。

3.练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。

4.能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

5.在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同的用法。

二、学情分析

六年级学生已具备了自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。

读诗文想画面的基本方法已经初步了解，还需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。

三、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及方法

第一课时

自主预习单

“自主预习”课

学生依据预习单自主预习，小组合作。

1.下发预习单。

2.学生自学。

3.小组合作探究。

4.教师巡视指导。

第二课时

本单元的生字新词和课文的初读感知

“预习过关”课

依托预习单了解学情，查缺补漏。

1.检查预习单的完成情况。

2.针对学情，相机指导。

第三，四课时

《古诗两首》

“方法指导”课

借助两首古诗，掌握读诗歌想画面的基本方法。

1.用读诗歌想画面的方法学习两首古诗，感受古诗的意境。

2.把想象的意境描绘出来。

第五课时

《我们爱你啊，中国》

“诵读展示”课

运用读诗歌想画面的方法，有感情地朗诵诗歌。

1.运用学习的方法，有感情诵读诗歌。

2.拓展诵读爱国的故事和文章。

第六课时

《郑成功》

“读写结合”课

１.推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩

２．运用正面描写和侧面描写相结合的方法，描写一个战斗场面。

1.在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.运用正面描写和侧面描写相结合的方法，描写一个战斗场面。

第七课时

《把我的心脏带回祖国》

“阅读鉴赏”课

　　能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，

１通过加小标题的形式，概括文章的主要内容。

２体会标题在文章的作用

３体会肖邦强烈的爱国精神

第八课时

单元总结检测

“回顾提升”课

回顾一个单元的学习内容，总结学习方法，扎实基础知识，完成作业。

1.采用“知识树”的方式对本单元文章进行总体回顾。

2.完成单元自主检测训练

３布置拓展性读写作业。

四、单元整组预习单

（课时说明：

预习是需要提前至少一周进行的，由于预习内容多，时间长，教师要提前至少一周下发预习单，指导学生了解预习步骤、要求、方式及时间的安排，在预习过程中，发挥自主学习与合作学习相结合的方式，要注意调控预习节奏，了解预习情况，及时通过评价推进学生认真、深入预习。

）

第一课时自主预习课

一、教学目标

1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。

在规定的时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。

2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。

学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。

3.养成课内课外自主预习的好习惯。

二、教学重难点

重点：

在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。

难点：

学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。

三、课前准备

教师：

按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，形成预习单。

学生：

按照预习单的步骤要求，独立自主有计划地完成各类预习任务。

四、教学过程：

（一）谈话导入

课前如果充分的预习，同学们会有更大的收获，我们来看第一单元要预习什么？

要怎样预习？

（二）了解预习单

第一单元预习单

同学们，第一单元的学习开始了，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！

（一）读写生字我能行

1.认读生字。

本单元共有２５个生字，你能正确地认读吗？

读一读，并和同位相互检测。

2.书写生字。

试着在书中描红一个，在练习本的田字格中练写一个。

比一比谁写得正确、规范又美观。

（合作测评评价表：

①书写正确☆②书写规范☆③书写美观☆）

3.在课文中标画出带有生字的新词，结合上下文和字典尝试理解。

（二）读熟课文我能行

本单元的四篇课文能够正确、流利地读下来吗？

试着读给小组内的同学听，把不熟练的句段多读几遍，直到读熟为止。

（合作测评评价表：

①读正确☆②读流利☆③能够熟读成诵☆）

（三）读中思考我能行

读书要学会思考，默读课文，想一想：

1.如果说《我们爱你啊，中国》作者饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

那么——

《郑成功》是一篇历史故事记述（），歌颂了（）。

《把我的心脏带回祖国》记述了（），表达了（）。

《古诗两首》表达了诗人（）之情。

2.联系上下文体会理解“慷慨激昂、负隅顽抗、横行霸道，”等关键词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

慷慨激昂：

负隅顽抗：

横行霸道：

载歌载舞；

悲愤欲绝：

与世长辞：

弥留之际：

3.借助工具书理解单个字的意思和整首诗的意思。

例：

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

4.本单元课文中，值得你积累的好词佳句有：

5.“学贵有疑”，我们在学习中要有自己的思考，针对这一单元的四篇课文，你还有哪些疑惑？

写下来和大家一起分享：

（四）资料收集我能行

资料的收集能够促进我们更好地读懂课文，这对这一单元，请同学们收集一下资料：

1．描写长江、黄河、西湖、黄山和庐山的诗句。

2.描写爱国的古诗及文章。

3.搜集有关民族英雄的事迹。

根据你们手中的预习单，说一说你对这张预习单的了解。

1.明确预习步骤

预习一般有五个步骤：

生字读写；课文读熟；读中思考；资料收集。

这样的预习步骤也适合整个单元的预习。

2.明确预习要求

（1）朗读：

读书时要做到字字入目和字正腔圆，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）正确地认读和规范书写生字。

（3）通过查字典和联系上下文理解词语。

（4）熟读课文，概括文章的主要内容。

（5）根据本单元的内容，收集有关的资料，积累好词佳句。

（6）画出每课中不理解的词语和句子，培养自己质疑问难的能力。

3.明确预习方式

按照预习步骤和要求，认真自学、小组合作探究学习检查自学的情况。

小组长记下解决不了的问题课上与老师共同探究。

4.明确预习时间

利用课余时间一周内完成。

（三）实施预习

明确预习要求，借助本单元的预习单，认真预习。

（滕州市龙泉街道中心小学张妤）

第二_______________________________________________________________________________________________________________________________课时预习过关课

一、教学目标

1.借助预习单，自主预u主学____________________________________________________________________________________________________________________________习，通过自我评价、生生互评、师生互评等方式，实现预习过关。

2.促进主动学习，合作学习，自我反思。

二、教学重难点

重点：

借助预习单，通过自我评价、生生互评等方式，实现预习过关。

难点：

促进主动学习，合作学习，自我反思。

三、课前准备

教师：

了解学生的预习情况，以学定教。

四、教学过程：

（一）谈话导入

课下同学们已经认真的完成了预习单，下面我们一起来交流。

（二）“识写生字”过关

1.默写本单元的生字。

教师提醒学生书写正确、规范、美观。

2．同位互换检查修改。

3．教师针对出错率较高的字组织学生观察例字，进行范写强调。

（三）“熟读课文”过关

1.明确要求：

能够把本单元的四篇课文正确、流利地读下来。

（①读正确☆②读流利☆③能够熟读成诵☆）

2.组内同学互相检查。

3.教师了解学生读书情况，针对学困生出错的情况，对长句子以及易错的地方进行朗读指导。

4.学生再次练读自己读不好的词句。

（四）“读中思考”过关

1.刚才我们默写了生字，熟读了课文，下面我们一起来交流预习单上的“读中思考我能行”这一版块。

2.组内交流。

如果你认为其他同学的想法很好，可以记下来，补充、充实自己的想法。

教师巡回指导，尤其要关注学困生的情况。

3.全班交流。

（1）教师对重点的问题进行强调指导，使学生习得方法。

在交流概括课文主要内容这个问题时，可引导学生抓住文章的中心段和加小标题的方法，训练学生的概括能力。

（2）质疑问难，互相解惑。

①在读书思考的过程中，你有哪些问题？

试着和组内的同学交流，互相解惑。

②你们组内还有哪些问题没有解决？

全班交流解决。

（五）“资料收集”过关

1描写长江、黄河、西湖、黄山和庐山的诗句。

2.描写爱国的古诗及文章。

3.交流有关民族英雄的事迹。

（滕州市龙泉街道中心小学黄梅）

第三课时方法指导课

一、教学目标

1.有感情地诵读、背诵古诗。

2.学习运用对比、抓住诗眼、想画面的方法学习古诗。

3.能理解诗句的意思,并能说出两首古诗描写的“一喜一悲”的不同心情，想诗中描绘的画面，感受诗人抒发的爱国情感。

二、教学重点

通过反复吟诵古诗，理解诗句的意思,，能说出两首古诗描写的不同情景及两位诗人“一喜一悲”的不同心情。

三、教学难点

.学习运用对比、抓住诗眼、想画面的方法学习古诗。

四、教学过程:

（一）精读古诗，感受爱国

1.杜甫和陆游这两首诗有分别是在什么历史背景下写的，古诗所描写的当时情景是怎样的？

分别表达了诗人什么情感？

让我们再读古诗，感受这两首诗篇的相同与不同之处。

（二）诵读《闻官军收河南河北》，感受杜甫的“喜”

1.了解背景资料，结合《春望》理解诗人的“喜欲狂”。

（1）“初闻涕泪”中的“泪”与《春望》中“惑时花溅泪”的“泪”有什么不同？

理解词语的意思“剑外、蓟北”，“剑外”指的是剑门关以南的地主，在现在的四川，四川对于杜甫来说是遥远的异乡。

“蓟北”是安史叛军的老巢，收复蓟北标志着安史叛军的崩溃，破碎的山河得到了重新统一，这对于诗人来说是天大的喜讯。

诗人为何如此激动？

为何涕泪满衣裳呢？

让我们看看八年战乱诗人的过得是什么样的生活吧。

一起来看一首古诗（课件）一齐读

春望

杜甫

国破山河在，　城春草木深。

感时花溅泪，　恨别鸟惊心。

烽火连三月，　家书抵万金。

白头搔更短，　浑欲不胜簪。

战乱开始，诗人背景离乡，逃离了家园。

他在逃难的路上，曾被叛军抓获，被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。

请你借助诗文的解释，好好读读，好好想想，诗人的泪是怎样的泪？

（国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……）

八年的漂泊，两千多个日子的颠沛流离，在胜利的喜讯中成为过去。

诗人“初闻涕泪满衣裳”，此时的泪又是什么样的泪啊？

（高兴、激动）这就