八年级历史下册期末试卷分析.doc

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2011—2012学年度第二学期

八年级历史试卷分析

本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。

以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。

以基础立意转向基础与能力并举，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。

一、试题及答题情况分析：

1、试题注重对学生基础知识的考查。

考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。

2、选择题共计20分。

本题主要考查学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为88%左右，说明学生在平时的历史学习中比较注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的传统。

3、非选择题共计80分。

本卷主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水平不等，结果丢分较多。

这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

表现在：

（1）学生的基本功不扎实，有待提高。

错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。

（2）审题能力、分析问题、解决问题能力不强。

答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。

有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。

如，第19题，导弹部队开始组建与组建成功的时间搞混淆。

（3）没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。

如第27小题和平共处五项原则的意义总结不全；第28小题学生都会判断十一届三中全会及其发生的地点，但是邓小平做出的伟大决策却不能概括全面。

说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。

（4）学生的应试能力不强。

如：

第30小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。

表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

二、改进措施：

为提高教学成绩，下学年努力做到：

1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。

关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。

对题干和选项进行深入细致的分析。

对于认真审题答对习题的同学给予表扬。

每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。

2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。

进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。

课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。

老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。

对做过的同类的习题进行整理总结。

在总结中升华提高。

李传利

2012年7月