七年级历史上册 57《多姿多彩的艺术》教案 川教版Word格式文档下载.docx
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收集世界八大奇迹的相关史料
教学过程:
一、导入新课
谈话:
同学们听说过吗,世界上有八处古代文化遗址十分有名,被称为“世界八大奇迹”,中国就占两个。
一个是举世闻名的万里长城,另外一个是在陕西出土的请示黄兵马俑。
今天毛窝们就一起去认识一下我国古代多姿多彩的艺术。
二、战国编钟与秦始皇兵马俑
1、教师展示我国编钟挂图,引导学生阅读相关内容。
2、给学生明确知识点,即战国编钟是在湖北随州出土的,共有60多件,其特点是可演奏各种乐曲、音色优美、音域宽广。
3、展示秦始皇兵马俑组图,告诉学生这些都是在陕西临潼秦始皇陵出土的,其宏大的气势和精湛的技艺让人叹为观止,堪称中国古代雕塑艺术的典范。
4、引导学生阅读课文相关内容,并提出:
秦始皇兵马俑反映出了中国古代劳动人民的智慧,但也反映了落后的世界观,是当时人们认识水平较低的表现。
秦始皇希望自己长生不老,相信人的再世,故也为自己建立了一支地下军队。
这些兵马俑显示了秦朝的强大,是研究中国古代军事史的重要文物。
三、王羲之、顾恺之的书画
1、过渡:
了解了秦始皇陵的兵马俑后,我们来欣赏一段动画片,请同学们认真观看,注意发现细节。
(王羲之买鹅和替人写扇的故事)
2、谈话:
大家欣赏了动画片,这两个故事讲的是谁啊?
不错这两个故事讲的都是王羲之,那么王羲之是一个什么样的人呢,请同学们阅读课文。
(在教师的引导下阅读课文,知道王羲之是东晋时期的书法家,被后人称为“书圣”)
3、肯定学生阅读的收获,告诉学生王羲之是在前人的基础上,发展了书法艺术的,其书写的特点是平和自然、笔势委婉含蓄,遵美挺秀,后人评价:
“飘若游云,矫若惊尼。
”(播放王羲之书法的幻灯片,让学生体会)
4、转折:
与王羲之齐名的还有东晋的顾恺之,不过她不是书法家,而是一位画家。
5、投影顾恺之《洛神赋图》(局部),引导学生观察、欣赏并阅读课文。
(了解顾恺之绘画的特点及代表作品《洛神赋图》和《女史箴图》)
6、小结全课内容,结束新课。
板书设计:
第七课多姿多彩的艺术
1.战国编钟(湖北随州)
特点
2.秦始皇兵马俑
A、地点B、反映的社会关系C、价值
3.王羲之的书法
A、特点B、书圣C、《兰亭序》
4、顾恺之的绘画
A、特点B、《洛神赋图》和《女史箴图》
作业设计
达标训练:
1.湖北随州战国墓中出土的一套编钟,其主要用途是(
)
A记时报时
B演奏乐曲
C饮酒
D工艺品
2.秦汉时期雕塑艺术的杰出代表作品是
(
A马王堆汉墓帛画
B秦始皇陵兵马俑C长信宫灯
D四羊方尊
3.民间流传的“书成换白鹅”的故事,与下面有关的人物是
A王羲之
B王献之
C顾恺之
D李白
4.东晋书法家王羲之有一篇著名书法作品享有“天下第一行书”的美誉。
它是
A《滕王阁序》
B《多宝塔碑》
C《兰亭序》
D《玄秘塔碑》
5.被后人尊称为“书圣”的书法家是
A钟繇
B王羲之
C顾恺之
D陶渊明
6.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是
A《兰亭序》
B《洛神赋图》
C《女史箴图》
D龙门石窟佛像
7.东晋著名画家顾恺之擅长人物画,他的代表作有
①《女史箴图》
②《洛神赋图》
③《兰亭序》
④《多宝塔碑》
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
8.秦汉时期的美术中,成就最为突出的是
A.书法
B.绘画
C.雕塑
D.青铜艺术
9.材料解析:
“这(规模如此宏大的陶佣群)是世界的奇迹,民族的骄傲。
”(新加坡前总理吴作栋)
“世界上有七大奇迹。
它的发现,使世界上有了八大奇迹。
”(法国前总理希拉克)
“这些艺术珍品,达到了非凡的水平,表现了中国人民一贯的超人才能,全人类都将在这里受到鼓舞。
”(卢森堡大公)
读后请回答:
①法国前总理希拉克所说的世界第八大奇迹指的是什么?
②这一古代文化遗产为什么能得到如此高的评价?
2019-2020年七年级历史上册《历史与社会》第一课、我从哪里来教案沪教版
【课时安排】3课时
【知识点一】人的由来(thebeginningofman)
【教学目的】
1.基础知识:
人类的起源;
最早的古猿;
最早的猿人;
我国境内的猿人(元谋人、北京人);
原始人时代的生活情况。
2.思想教育:
使学生认识到人类起源的科学观点,人类是由某种古猿进化而来的,“上帝造人”和“女娲造人”都是神话传说,是虚构的。
3.能力培养:
(1)初步培养学生独立思考、提出疑问的能力。
(2)通过想象作文《猿人一天的生活》,初步培养学生感受、观察和想象的能力。
【教学方法】
图象比较法、讨论法
【教学设计】
1.关于人类的起源,可提问“你知道哪些关于人类起源的传说”,让学生积极发言,讲出他们知道的知识。
2.让学生仔细观察书本P3的图片,使学生了解到从古猿到人类的进化的一般过程。
3.结合大家谈“使用火对于原始人有什么作用?
”,让学生根据一定的知识基础,发挥他们的想象力。
【主要单词】
fairy-tale(神话)
humanbeing(man)(人类)
society(社会)
paleolithicape(古猿)
ape-man(猿人)
fire(火)
primitiveman(原始人)
primitivesociety(原始社会)
theStoneAge(石器时代)
【板书设计】
一、人的由来
1.
上帝造人说
2.女娲造人说没有根据
3.外星人说
4.古猿进化说—科学证明
二、人类的进化
1.最早的古猿:
埃及
2.最早的人类:
坦桑尼亚180万年
3.我国的早期人类:
元谋人170万年
三、石器时代的原始人
【教学过程】
(新学期开场白)略
(提问)你是从哪里来的呢?
人(humanbeing)是从哪里来的呢?
你知道哪些关于人的起源的传说呢?
说给同学们听听。
1.“上帝造人”说:
西方的基督教认为,整个世界是上帝用了六天的时间创造出来的。
2.“女娲造人”说:
在中国,流传最广的是盘古开天辟地,女娲用泥造人的传说。
4.现在又有一种比较前卫的说法,认为地球上的人类是几百万年甚至几千万年,外星人来到地球后繁衍而来的。
(如印第安人)
(师)前两种是神话(fairy-tale),后者也没有足够的证据。
所以,到目前为止,较为科学的观点应该是:
人是由某种古猿(paleolithicape)进化而来的。
(提问)为什么说古猿进化说是正确的呢?
(师)这是有众多的考古发现来证明的。
在埃及(Egypt)发现的古猿化石,可以判断出这些古猿的生活年代大概距今有3500万年—3000万年。
而在欧洲、亚洲、非洲也发现了古猿化石,他们的生存年代较晚一些,距今约2300万年—1800万年。
(结合P2页的小字材料,介绍森林古猿的生活情况以及当时的自然环境)
同样,由于自然环境的变迁,森林古猿也开始分化,有一部分古猿为了生存,去寻找新的森林,他们一直保持着原来的面貌,也就是今天的猿。
而另一部分人由于不适应环境的变化而死亡(达尔文的进化论:
物竟天择,适者生存)还有一部分人,他们则逐渐适应了环境的变化,开始从森林走向平原,进化成了我们今天的人类。
(请同学们看书上的两组图片)
思考一个问题:
从古猿到今天的人,发生了哪些变化?
(1)脑容量的增加
(2)身高的变化
(3)行为方式的变化
(4)脱离了动物,成为有别于动物的人类。
(提问)人和动物的区别在于哪里?
(毛泽东的材料说明了什么问题)
(师)最早的人类我们把他们称为猿人,现在世界上发现的最早人类化石是位于非洲的坦桑尼亚,距今约180万年。
那么,在我国境内的早期猿人生活在哪些地方,他们距今有多少年呢?
从目前的考古发现,我国境内最早的人类应该是发现于云南元谋的元谋人,距今约170万年,随后的是发现于陕西蓝田的蓝田人,距今约80万年。
而发现的最多的化石,较为出名的则是北京人,他们距今约70—20万年。
(提问)同学们知道,据考古发现,我们苏州最早的人类距今有多少年,他们生活在今天苏州的什么地方吗?
(师)三山岛(见苏州历史)
(师)可以说,猿人是古猿到人的一个过渡阶段的人种,他们的体态特征、生活方式都介于古猿和人之间,有他们独特的地方。
(以北京人为例)介绍北京人的体态特征。
(师)我们把刚刚脱离古猿时代的猿人称为原始人(primitiveman),他们生活的时代又称为“石器时代”(theStoneAge)。
(提问)为什么呢?
因为他们使用的主要工具是石器(注意不是石头),再次强调人与猿的区别在于人会制造和使用工具。
(提问)同学们,发挥你们的想象力,原始人使用石器都干什么用的?
(生答)略。
(师)除了使用石器,原始人还学会了使用火(fire),这可以说是人类发展的一块里程碑,为什么这么说呢,因为,一旦人类使用了火,他们的生活就起了很大的变化。
(提问)有哪些变化呢?
(1)由吃生食改吃熟食,增强了体质。
(2)用火来取暖,吓跑野兽。
【总结新课】板书
【巩固新课】练习册
布置作业《猿人的一天》
【知识点二】文明的发展(thedevelopmentofcivilization)
文明发展的六个阶段:
石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸气时代、电气时代和电子计算机时代;
各个时代到来的标志和每个时代的特征;
农业社会和工业社会。
(1)不断创新是人类文明的发展的动力和源泉。
(2)时代在不停的发展变化,人既享受着以往文明带来的好处,又在原有文明的基础上创造新的文明,推动社会的不断进步。
(1)结合课本的活动区,进一步培养学生的想象能力。
(2)通过对文明发展的六个阶段的分析比较,培养学生的纵向分析能力和比较事物的能力。
比较法、启发式教学
1.通过提问“人类文明发展有几个阶段”,培