强烈推荐苏教版小学四年级语文第七册第二单元教材分析及教案文档格式.docx
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7、徐悲鸿励志学画3课时
8、虎门销烟3课时
练习23课时
教材
苏教版小学四年级语文第七册
备课时间
2014.9.8
课题
5《我给江主席献花》
教时
第一教时
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
4、学会提出问题，进而解决问题；
学会自主、合作、探索地学习方式。
方法
启发式、讲授法自主、合作探究
重
难点
读通读顺课文，初步感知课文内容。
课前
准备
生字卡片小黑板
教
学
过
程
一、导入新课，质疑问难
1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？
（香港）
2、你知道有关香港的知识吗？
学生介绍：
香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港现任行政长官是谁？
学习生字“董”记住“董建华”
4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：
姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：
给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。
（板书：
我给江主席献花）
5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。
（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。
2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。
3、全班交流。
各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。
还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知
1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写
重点指导“毯、频、董”
五、布置作业
1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
增补
5《我给江主席献花》
第二教时
1、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
学会自主、合作、探索地学习方式；
学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；
练习有感情地朗读课文。
一、复习导入，观看录像
1、读题
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？
激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福）
3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：
1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。
今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。
4、观看后，学生说说自己的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。
把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。
三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。
1、学习“等待”一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？
（1）师生交流：
秩序井然兴奋激动竟
（2）理解：
我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
a、谁来把“我”的心情读出来。
（指导有感情地朗读）
b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？
c、人们仅仅是今天在等待吗？
d、过渡：
长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。
2、学习“献花”部分
过渡：
人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。
盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？
（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
（2）理解“沸腾起来了”：
你仿佛看到什么？
听到什么？
（3）理解“欢迎！
欢迎！
热烈欢迎！
……”
a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？
（展现情景）
b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。
c、让我们看看当时欢迎的场面。
（中间可以插入录象）
d、再次有感情地朗读。
（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？
”
a、请看这些资料：
1840年英国发动侵华的鸦片战争。
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了这些，你有什么感触？
c、指导朗读
d、读了这段话，你知道了什么？
体会到什么？
（百年耻辱、自己国家的、怎能）
e、指导朗读。
读出自豪的心情。
3、学习“忘不了”部分
（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？
（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。
a、体会我的心情：
“失散多年”原指什么？
现在指什么？
“母亲”指什么？
b、有感情地朗读。
c、仅仅是“我”感到幸福吗？
读：
我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，……
d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。
（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！
4、总结：
为什么忘不了这一天？
（我激动香港回归祖国）
5、延伸：
十六大（图片）、澳门、台湾等。
四、总结课文，布置作业
1、总结课文。
2、布置作业：
（1）有感情朗读课文；
（2）围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。
板书：
5.我给江主席献花
等待 兴奋激动
献花 激动万分
幸福 永生难忘
增补
反思
苏教版小学四年级语文（上册）
6、天安门广场
教时
1、学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。
2、读懂每一自然段，概括自然段意思。
创设情境调动情感经验自由表达自主合作探究
1、认真读懂每一自然段，概括自然段意思。
2、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
相关的图片资料
课件
一、导入新课
1、谈话导入：
同学们，你们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？
2、提问：
那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？
你们对它有什么了解呢？
3、板书课题，简介“天安门”。
二、初读课文
1、要求自读课文：
根据课后生字表读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
⑴出示部分容易读错的生字词，指名读，并且正音，强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵进行重点字词的记忆训练：
默写，反馈指导。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词，要求读正确；
教师范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、默读课文，整体感知，理清层次
1、轻声再读课文，要求：
读准字音，读准课文，不添字，不漏字，读得比较流畅，有一定的速度。
2、小组交流读书情况：
组长指名分小节读课文，组员评议，打分。
3、大组汇报：
教师抽读，大家评议，给小组打分。
四、默读课文，整体感知，理清层次
1、默读课文，要求：
有一定的速度，并且思考：
天安门广场有什么特点？
课文是从哪几个方面描写天安门广场的？
2、小结：
①广场上的景物②广场是新中国的象征③广场清晨升旗和节日的壮观景象
3、再读课文思考，仍要求有一定的速度：
由此可见，课文可以分为哪几个段落？
怎样分？
4、小结：
一
（1）二（2－3）三（4）四（5－6）
五、讲读第一段
1、指名读，其余思考：
这段讲了什么？
2、讨论：
①这一段讲了什么内容？
②在全文中起了什么作用？
其中最关键、最重要的两个词语是什么？
为什么最重要？
3、齐读。
六、小结，布置作业
1、小结：
初读了课文，你对于天安门广场有着怎样的印象？
2、布置作业：
第二教时
1、认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，
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