关于小学教育的毕业论文范文Word下载.docx

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如在“明礼”训练中，有位老师从《中华成语故事》的录像带中选择《曾子宰猪》的片段在636f707962616964757a686964616f31333262383566课堂上播放，而后让同学争论有关“诚信”方面的话题。

这样，同学对《讲信誉》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行不正”等有了较深的理解，也明白了人与人之间，单位与单位，国家与国家之间假如不讲诚信会有怎样的后果。

可见，在学校思品课教学中，通过明理方法进行教学，在提高学校生道德熟悉的同时，也培育了他们良好的心理质量。

2.学校训练论文

怎样上好一节课，在新的课程改革试验中，随着训练观念的不断转变，要顺应这个过程，老师的着力点应有以下转变：

一、注意备课内容。

备课是老师教学工作的一个重要部分，是上好课的前提和保证。

假如备课不仔细，考虑不缜密，就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。

有些老师为了弥补课内损失，加班补课、多留作业，同时又使老师更没时间备课，以致课堂教学效率更低。

这样总是处于被动形态，工作辛辛苦苦，但教学质量又抱负。

因而，老师要上好课，必需备好课。

即便是有阅历的老师，也要坚持仔细备课。

备课是一项深化细致的工作。

通常先从全体入手，对一学期的教学工作加以通盘考虑和支配，拟定学期方案；

然后是进一步作好每堂课的教学预备，写出课时方案。

这一工作过程的内容，次要是学习教学大纲；

研究教材（包括教学参考书），了解同学，拟定授课方案，以及预备教具等。

要把一堂课上好，取得良好的效果，必需有充分的课前预备，老师除了对教材教法的把握外，更次要的是对同学把握。

要深化了解每一个同学的认知特点，学问储备和对学习新学问的爱好、动机、情感情况等。

只要对这些状况有所了解，才能更好地因材施教。

二、注意教学过程中师生互动这一环节。

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。

而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、同学之间的多边活动。

新课改特殊强调以同学的进展为本，促进同学共性进展，培育同学创新精神和实践力量，以前上课次要是老师讲同学听的教学形式。

老师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地支配一节课教学程序，关注的是老师如何教，而同学如何学论及很少，因而是一种由老师和同学的单向沟通模式，这种单向沟通模式不能体现教学活动的简单性。

而现在的课堂教学角色变了，教与学的方式变了。

现代教学认为，多向沟通能最大程度地发挥相互作用的潜能，由于老师与同学之间、同学与同学之间的多项互动，构成了一个信息沟通的立体网络，可以极大地调动同学参加教学的乐观性，提高同学的参加度。

因而教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是老师与同学、同学与同学的多向互动过程。

假如教学过程实现了师生之间、同学之间的互动，那么教学过程就不再是简洁的传输过程，而是同学乐观自动、富有制造性的参加过程。

这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负面负担，提高同学学习的乐观性与参加度，增加教学效果，达到教学预定的目标有着重要的作用。

在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求老师在教学中应敬重同学的主体地位，激发同学主体意识，调动同学自动学习的乐观性。

老师要以敬重同学的主体性和自动精神为根本，要熟悉到教学过程是老师的引导作用与同学的学习仆人作用结合过程，是老师引导同学自动、乐观参加学习的过程。

所以，现代教学是每一个同学能否都盲目自动地参加到发觉、思维、探究、操作的学习过程中，很多老师采纳了有利于同学自动、自主、制造性学习的教学方法，敬重同学的主体地位，从而取得了良好的教学效果。

三、注意培育同学自动参加、亲身实践、独立思索、合作探究的力量。

同学是具有客观能动性，布满活力的人。

作为教学主体的同学在教学活动中不是也不应当处于消极被动的地位，而应是乐观自动的。

在教学活动中老师不是实施简洁的加工改造，而是要引导同学进行乐观自动的学习，要把同学看成是具有客观能动性、布满活力的人。

课堂教学是教授学问、培育力量、构成习惯、进展素养的次要阵地。

不但要熟悉到同学是学习活动的担当者，他们在学习活动中能够表现出本身的客观能动性，而且要熟悉到同学之间存在差异，老师要敬重同学的共性差异。

老师在上课时要有针对性地进行教学，这样不只有利于同学共性特长的进展与完善，而且有利于同学客观能动性的发挥，有利于促进同学的全面进展。

课堂上每位同学自动参加、自在读书、热闹争论、谈讲感悟。

这样，就极大地调动了同学的学习乐观性和参加爱好，老师在同学学习的基础上赐予恰当的指点，使其有所提高，充分体现了老师为主导，同学为主体的作用。

四、创建全新的教学方法。

学校是育人摇篮。

教学是一种有目的有方案的培育人的制造性活动。

现代教学决不是单纯地教授学问，更重要的是进展同学的智力，进展同学内在制造潜能，全面提高同学素养。

这就要求转变传统的教学方法，创建全新的教学方法体系，转变教学观念是最基础的一环。

详细地说，要实现四方面教学观念的转变。

1、从注意同学外在变化转向注意同学内在变化。

传统教学追求的目标学问的把握，也就是使同学从不知到知，从知之较少到知之较多。

因而，教学的留意点放在同学外在的活动与变化上，次要是留意的集中，记忆的坚固，答题的精确     。

2、从强调学习的结果转向强调学习的过程。

现代信息社会对人才的需求已从学问型转向力量型。

为顺应这种状况，教学相应发生了严重转变，这个转变涉及到如何看待学问。

由于学习的最终目标是应用，应用，更多的是在新的状况和条件下去寻求未知的东西，这就需要思维力量。

长期以来，。

3.求学校训练类毕业论文题目或方向,不要老生常谈的,也不要理论还不

1.学校英语师资培训的探究与实践

2.对农村学校语文教学现状的思索

3.学校数学教学中发挥同学主体作用的讨论

4.浅论语文教学与人格训练

5.谈学校自然教学中的学习迁移

6.浅谈学校数学教学中应用力量的培育

7.试论语文课堂教学中的素养训练

8.谈中学校数学教学的连接

9.谈后进生转化的措施与体会

10.论非权力性影响力在班级管理中的作用

11.浅谈学校生听说力量的培育

12.对老师课堂提问艺术的探讨

13.试论制约自然教学的心理学因素

14.谈地图在历史教学中的作用

15.语文课堂教学美育探微

16.对学校计算机教学的探究与思索

17.关于我国电化训练的几个问题

18.微格教学应用环境的设计与实施

19.学校多媒体课件的设计与制造

20.谈班主任的本身素养对同学的影响

4.关于学校生的训练论文

是这个吗？

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随着经济的日益进展，平湖已变得越来越漂亮，公路上车辆川流不息的景象随处可见。

然而由于有些人交通平安意识的淡薄，在车水马龙的公路上演了一幕幕不行挽回的悲剧。

当你看到一个个鲜活的生命消逝于车轮之下，当你发觉一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？

道路交通平安事故依旧是各种事故领域的“头号宰手”。

而导致悲剧发生的一个重要缘由，就是我们欠缺平安防卫学问，自我爱护力量差，因而对少年儿童进行平安训练的形势相当紧迫。

有专家指出，通过平安训练，提高我们学校生的自我爱护力量，80%的不测损害事故是可以避开的。

为加强对中学校生的平安训练，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最终一周的星期肯定为全国中学校生平安训练日，建立全国中学校生平安训练制度，敦促平安训练工作的开展。

红灯短暂而生命长期，为了更好地宣扬交通平安法规，增加同学交通平安意识，训练部将今年3月28日中学校生平安训练日主题定为“增加交通平安意识，提高自我爱护力量”。

为了更好地宣扬交通平安学问，更好地珍爱我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：

1、我们要仔细学习交通平安的法律法规，恪守交通规章，加强平安意识，树立交通平安文明私德；

2、当我们徒步行走于人来车往的公路时，请时辰保持糊涂的头脑，不在公路上玩耍打闹；

3、当我们时公路时，多一份谦让与急躁，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿公路；

4、严禁12周岁以下的同学骑自行车。

放学回家肯定要排好路队。

记得有一个故事。

几个学者与一个老者同船共渡。

学者们问老者能否懂得什么是哲学，老者连连摇头。

学者们纷纷叹息：

那你已经得到了一半的生命。

这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：

“你们会不会游泳啊？

”学者们异口同声地说不会。

老者叹口气说：

“那你们就得到了全部的生命。

”

虽然这只是一个故事，但其中包含的哲理却耐人寻味。

灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。

孩子、学子、工人、学问分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小柔弱，还是身强力壮，假如缺少应有的警惕，不懂最少的平安常识，那么，危急一旦降落，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

遵章守纪，就是敬重生命，敬重自我。

当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。

注重交通平安，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。

让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。

今日是第十个全国中学校生平安训练日，我们盼望这个日子能够再次唤醒同学们对交通平安的注重。

大地清醒，春风又绿。

我们要把平安的种子撒播进本人的内心。

当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安静。

5.求学校老师优秀论文

学校老师优秀论文选登发布时间：

2007-09-18访问次数：

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三峡商报字体：

【大中小】赞誉如歌“周，上来！

”以为要接受全班同学的责怪了，周拧着脑袋来到讲台前。

“同学们，请大家回忆一下，周有什么优点？

曾为我们班级做了哪些好事？

曾给你带来了哪些便利？

好好想一想，待会儿上台来告知周。

”“周，你是一个爱学习的同学，老师的布置的作业总是抓紧时间完成。

“周，你为人大方，上次我的尺子没有了，是你送了我一把。

”“周……”同学们真诚地说着，周拧着的脖子渐渐地转了回来。

最终一个上台的是他的同桌——那个被他欺侮得掉眼泪的小女孩。

“周，真的很感谢你，上次我排练节目，是你关心我记好了家庭作业！

”周用手挠着头，“对不起……今日的事是我错了，我向你赔礼！

”自那以后，周很少招惹同学，行为习惯也比以前进步了许多，用他的话说：

“想欺侮人的时候，我就会想起同学们赞誉我的话。