三年级上册劳动与技术教案Word下载.doc

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（1）造纸术的发明

（2）早期的造纸方法

（3）我国造纸工业的发展

（4）介绍几种常用的纸

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，

电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号

1、纸工工具

1）剪刀　是最方便的裁剪工具。

2）美工刀　切刻的工具。

3）胶水　常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4）胶带　有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5）直尺　用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些

1）山线　2）谷线3）剪切线4）粘贴面5）挖切

3、纸工的基本技法

最好要用多媒体演示

4、纸工制作时的安全防护

制作纸工时，一定要注意安全。

纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，

不小心就会划破手。

小船扬帆

1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。

2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。

3、会在操作过程中保护自己。

制作方法

正方形彩色纸或彩色包装纸。

一课时

一、开始－多媒体演示

为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用

教材光盘，把制作过程动态演示学生看。

然后教师根据动画演示强调制作

的重点，特别是山线和谷线的运用。

二、分组活动

事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，

有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。

因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。

还有一个要记住

得是做制作时，要对学生事先通知。

三、学生分小组开始制作

由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制

作技巧，避免一个人在闭门造车。

教师在学生制作时，巡回指导。

四、作品评价

先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。

为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表。

折剪图案

教学目的：

1、知识目标

（l）知道折剪图案的来历，了解这种传统民间剪纸手工艺深受人们喜爱。

（2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。

2、能力目标

（l）比较熟练地使用纸工工具。

（2）能够剪出几种简单的人物动物图案。

（3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。

3、情感目标

（l）通过了解剪纸历史，激发学生的民族自豪感。

（2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。

制作图案

教学难点：

折剪方法

教学准备：

1、教师准备：

投影仪，多媒体设备，多媒体课件，示范作品。

2、学生准备：

直尺，剪刀，胶水，另备方形或圆形纸板。

1、激趣导入

教师提问：

剪去阴影部分你发现了什么？

教师在大屏幕上出示图案。

2、学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。

学生模仿操作，并有所创新。

可以让先做好作品的学生上台说说经验。

3、评价作品

每组推选最佳作品，有学生代表介绍作品的制作过程。

全班学生评出最佳作品，教师给以表扬。

4、教师小结

今天我们制作了剪纸图案，并初步尝试了折剪的方法，体验了这种传统艺术给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个折剪图大赛，到时可以展现你的风采。

可爱的纸偶

充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种纸偶。

从作品制作中得到快乐。

学做纸偶

投影仪、示范作品。

剪刀、固体胶棒和03号制作材料。

一、激发学习兴趣

1、让学生说说自己见过的纸偶趣事，想象纸偶自由自活动的情景。

2、课件展示纸偶飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。

二、制作纸偶

1、指导学生剪贴

头、眼睛等圆形部分的剪切：

一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。

2、指导学生粘贴

（1）基本顺序：

身体——头——腿足，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。

（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的纸偶，低头的，回头的等等。

摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。

三、开展作品展评活动

作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。

根据画面，编写动听的故事。

人物剪纸

在学习制作纸偶的基础上，制作人物剪纸（04号材料），巩固前面的知识技能。

剪刀，各种颜色的纸。

剪刀、固体胶棒和04号制作材料。

一、分组自主学习

二、交流

三、制作人物剪纸

教师巡视，相机指导。

人物剪纸制作步骤：

1、用铅笔画好剪纸稿样，或用拓样的方法复制成品。

2、固定剪刻。

3、先内后外、先左后右、先上后下先圆后方、先繁后简的顺序进行。

4、完成作品。

四、展示评价

纸珠的魅力

1、学习制作纸珠粒粒，做成手链，激发学生对民间传统艺术的热爱。

2、用自己亲手制作的作品装饰教室，培养学生动手能力和创造思维能力。

纸珠的形状折叠整齐，使之美观。

挂历纸或包装纸，剪刀，胶水，牙签，回形针。

二课时

一、谈话导入

1．出示各式纸珠作品，引导学生观察思考：

同学们，你曾经见过这些作品吗？

在哪儿见过？

这些作品有什么特点？

有什么作用呢？

2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。

剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。

剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。

（多媒体展示各种剪纸作品）

二、观察、学习制作纸珠的方法

1．多媒体播放制作纸珠的方法。

2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。

（折叠、设计图案、剪切、粘贴）

三、实践操作

1．折叠。

可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。

2．设计图案。

你想设计一个怎样的图案呢？

大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。

3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。

修改样稿。

4．剪切。

剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。

一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。

5．粘贴。

剪完后，轻轻地按顺序展开。

四、展示自己的作品把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。

五、总结延伸

1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？

2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？

老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。

美丽的绣球花

1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生

热爱我国民间艺术的思想感情。

2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力

和创新思维能力。

3．装饰、美化教室。

制作过程

教师准备：

教学课件、绣球花半成品。

学生准备：

彩纸、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，绣球花就是其中的一种（出示作品）。

在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！

今天我们一起来学习制作绣球花。

二、讨论制作绣球花步骤

1、究竟怎样做绣球花呢？

（小组讨论。

结论：

先折叠，再设计图案，最后剪贴，好多张粘贴连接起来的）

2、总结制作过程：

折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

1、折叠。

剪花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。

（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。

你想设计一个怎样的纹样呢？

大胆想象，怎样美观就怎样设计。

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？

（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个。

小组里比一比，看谁的最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组绣球花花。

7、展示：

各小组把制作好的花挂起来。

采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好

插片彩灯

1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民

间艺术的思想感情。

2．着重“剪”、“折”“刻”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。

3．培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：

如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。

吹塑纸，吊穗，索线，胶水。

一、指导、连接

指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：

用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。

二、重、难点讲解

本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。

教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。

练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。

三、动手操作

1、教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。

这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。

2、再设计制作一件作品。

学习自主进行一些简单的设计。

有趣的纸雕

1、指导学生进行设计。

2、培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。

立体造型

师生一起准备：

卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。

一、