2015基础教育课题开题报告-特色校园文化建设的研究Word文档下载推荐.doc
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三、课题负责人仅限填1人，相关材料真实可靠。
四、有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
五、“学术研究道德承诺书”中的承诺人为课题负责人，签字应为手写。
六、本《开题报告书》提交一式3份，内页填写为小4号字或5号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。
七、开题报告书电子版可从“课题研究”栏下载。
一、课题研究人员基本信息
主持人
王衍杰
年龄
33
工作单位
泗水县泗河街道城东小学
职务／职称
校长/二级教师
性别
男
联系电话
13406261786
专业
教育技术学
学位
E-mail
Wyj4191@
课题申请人已承担、参与教育教学研究项目及完成情况
项目来源
项目名称
批准时间
完成情况
课题组主要成员基本情况（不含主持人）
姓名
职称
所在单位
专业
备注
王同刚
王宁
南海青
尹成星
52
34
36
一级教师
二级教师
泗河中心学校
泗张镇石门小学
泉林镇南泽沟小学
济河街道踞龙小学
语文
数学
二、本课题选题的目的及意义
探索特色校园文化建设的方法与特点，通过研究形成富有鲜明特征的校园文化，使校园文化成为个性独特的、富有独特内涵的文化，突显办学特色；
探索特色校园文化建设的规律，形成特色校园文化建设的理论模式和学校教育相辅相成的特色办学模式，渗透于学校德育和各学科教学；
让校园文化成为一股“合力”，调动全校师生在校园文化建设中参与的积极性并充分发挥其作用，引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展。
校园文化是学校教育的重要组成部分，可以对学生产生潜移默化且深远的影响。
良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。
中小学校园文化建设对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。
三、与本课题相关的国内外研究现状概述
目前国内外校园文化建设的研究方兴未艾，大部分的研究是对校园文化初步建设阶段的研究，是校园文化建设中的“普遍现象”、“大众做法”。
主要表现有这样几个特征：
一是对校园文化缺乏系统全面的认识，由于急功近利，校园文化建设仅流于表面，缺乏深度。
二是校园文化建设缺乏继承性、连贯性、稳定性。
三是“有形无魂”是校园文化建设中比较突出的问题。
本课题研究的是特色校园文化建设，重点研究在学校已经初步具有的校园文化基础之上，如何形成自己的特色，以及特色校园文化建设对学校师生的发展、成长和精神追求的影响，形成有“人文关怀”的文化，把学校建设成为全校师生的家园、学园、乐园。
四、本课题研究的主要内容及创新点
主要内容：
一、特色校园文化发展定位与价值取向的研究。
主要通过对当前学校校园文化发展的现状调查，形成特色发展的定位和价值取向。
二、特色校园文化建设的独特视角、发展目标与内容框架的研究。
从特色发展的角度进一步深入理解学校文化建设，形成特色校园文化建设的总体思路和基本设想。
三、如何更合理开展特色校园文化建设；
特色校园文化的功能、作用的研究；
特色校园文化建设与学生全面发展关系的研究。
四、特色活动和项目文化、班级文化、环境文化建设的基本途径、及其作用。
创新点：
通过课题研究，在已有文化基础上寻求突破，挖掘个性特点，力求形成富有独特文化内涵、个性特征鲜明的特色校园文化建设模式。
特色校园文化建设研究结合学校实际，坚持理论研究与本校校园文化建设实践的相互支撑，在调查、分析的基础上进行理论研究，提出总体思路，且在理论的指导下开展本校校园文化建设的实际工作。
不仅仅局限于纯粹的理论研究，而要结合于具体的实践，为学校校园文化建设彰显特色提供理论依据和操作方法。
五、本课题研究的可行性分析（有利条件、难点及对策）
本课题组成员都是学校的校长和中层干部，研究力量强，且都有多年从事学校教育教学工作的实践经验和理论基础。
课题组将明确分工，定期活动，交流相关经验，学习有关理论。
我校对本课题的研究特别重视，将优先保证课题研究的投入，全力支持实验的开展，保证解决实验所需一切经费，保证课题研究时间，优先安排课题组成员外面学习和调研，确保课题研究的顺利进行。
六、本课题研究的方法和步骤
本课题研究主要采用实践研究法、文献研究法、经验总结法等研究方法。
1、实践研究法。
以实际工作中的问题、现象为研究对象，通过发现问题、分析问题、拟定计划、方案实施、及时反思调整的方式展开，在研究中实践，在实践中研究。
2、文献研究法。
从多学科多角度开展对情报资料的比较研究，根据国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，少走和避免走弯路。
3、经验总结法。
及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提炼课题成果，并经常开展经验的交流。
本课题拟一年时间（2015年5月——2016年5月）完成，共分三个阶段完成：
第一阶段：
准备阶段
2015年4月—2014年5月选定研究课题，成立课题研究小组，论证课题的理论性与实践性，搞清研究背景，了解研究现状、收集有关资料，完成申报材料，请教专家领导，进一步理清研究思路，完成课题申报、立项。
第二阶段：
研究阶段
2015年6月—2016年2月为课题研究阶段。
通过调查研究，积累材料，进行课题研究，形成经验总结。
第三阶段：
总结阶段
2016年3月—2016年5月为课题总结阶段。
整理实验材料，写出实验报告、论文等，对实验进行总结，申请专家验收、结题。
七、本课题预期成果形式描述
1、总结性研究报告。
2、特色校园文化建设的实验论文、案例研究成果。
八、本课题组成员分工
王衍杰全面主持课题研究，协调课题组成员工作，
王同刚搜集文献、资料，整合材料，保管资料。
南海青全面参与研究，搜集资料，组织定期活动，反馈信息，撰写报告。
王宁全面参与研究，整理过程性资料，撰写报告、材料。
尹成星全面参与研究，进行阶段活动分析与评估，积累资料。
九、学术研究道德承诺书
为促进基础教育科学研究事业的健康发展，坚持诚信科研，杜绝学术腐败，提高学术道德修养，维护人民教师的良好形象，我谨向山东省基础教育科学规划管理办公室作出如下学术道德承诺：
1.不抄袭、剽窃、侵吞他人的学术成果；
2.不伪造、篡改实验结果，杜撰创新成果；
3.不伪造或者篡改数据、文献、注释，捏造事实；
4.未参加创作，不在他人学术成果上署名；
5.未经他人许可，不擅自使用他人署名；
6.没有其他学术不端行为。
本人将认真履行上述承诺，如有违反，愿接受责任追究。
承诺人（签字）：
年月日
十、山东省基础教育科学规划管理办公室审核意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
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