家长发表孩子获奖感言Word格式.docx

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　　在园园三岁时，我们把她送来华美幼儿园这个温馨而又充满爱的大家庭。

在学校老师的辛勤培育下，在她自己与命运的拼搏、奋斗中，她开始长大了!

在她三岁半时，个人起居部分已经能自理了，当我们每周看到孩子回家时的开心与周末急于回校的催促时，我们慢慢地开始放心了。

特别是年年假期拿回来给我们看的奖状，还有她在参加全国少儿英语大奖赛中取得了优异的成绩，还有她在学校通过做“小主持人”来教育、帮助身边的同龄人，通过芭蕾舞和钢琴的学习，培养了自己不怕苦、不怕累地好品格，陶冶了自己的情操。

看着园园一天天长高长壮的身体，这一切都让我们感到了孩子成长的奇迹!

　　还记得，三岁前园园只要看见自己喜欢的东西就非要不可，什么道理都听不进去。

在经过学校老师教了如何花钱和做如何花钱的游戏后，园园渐渐的了解了钱的作用。

在家里我们也经常给她讲道理，甚至现场示范花钱，告诉她如何正确花钱和对钱的正确态度。

到现在无论买什么东西，我们都让她自己挑，如果太贵的话，会告诉她要么挑另外的、要么放弃。

经过家庭和学校的长期教育，现在她学会了权衡买东西不再奢侈，知道了节俭。

穿的除挑自己喜欢的颜色外，无论是别人送的还是旧的，她均不挑剔。

　　记得有一次她和一群小朋友在社区的花园里玩，玩着玩着突然她一个人跑开了。

她看见花园附近一个一岁半左右的小孩跌倒了，跑过去把他扶起来。

由于园园自己也仅仅只有三岁多，要抱起一个一岁多的小胖子是非常吃力的，她竟使出了吃奶的劲把他抱起来，哪知道这个孩子没跑几步又跌倒了，结果一路上园园就盯住他、陪着他一起跑。

跑几步跌倒，抱起来，又跑又跌倒，又抱起来，忙的园园满头大汗，汗水浸透了衣服……直到孩子的妈妈回来，并对园园说了一连串的“谢谢”。

　　前不久她们的生活老师，在照顾大家上床休息时，因孩子多又调皮，老师太累，随意说了一句：

你们这样调皮，老师很辛苦的!

园园听见后，马上放下手中的玩具，爬下床去端了一杯水给老师喝，把老师感动了好半天。

　　因为老师的爱心让园园对老师也充满了爱意，孩子自然地把园长称为园长妈妈、把班主任老师称为邓妈妈、把生活老师称为姜妈妈，深深地表达了孩子对老师的依恋和敬慕。

　　现在的园园每天自己穿衣、洗脸、刷牙、冲凉，生活上完全自理，并主动与同龄的陌生孩子玩游戏、交友、学习，彼此和谐相处，懂得包容与礼让。

她还多次积极参加所在社区的慈善文艺活动，在活动中做小志愿者。

她还加入了“乐助会”，以自己的实际行动来积极帮助自己身边的失学孩童。

她还常常与大人们一起去看望贫困山区被捐助的同龄朋友。

　　真爱与奋斗、拼搏一起让园园从一个体弱多病、矮小、爱哭、小气的“问题孩子”变成了一个健康强壮、活力阳光的、好学、上进、善于表达的、甜甜的小姑娘和开心果。

　　每当回想起这些，都让我感动得流下泪水，感动于老师们对孩子的那份真爱，感动于孩子战胜了自己、战胜了命运……!

我们的心情由痛楚变为了快乐与高兴!

　　在华美的这段岁月里，园园的生命已经开始不再脆弱。

相反，在成长的旅途中变得愈加顽强、挺拔!

成为了一个真正的好孩子!

　　其实，每一个孩子在他们父母心中永远都是孩子，并且是好孩子。

无论他们长大成人后在人生的漫漫长路上求索的怎样，在父母心中，孩子都是最棒的!

　　爱在，心就在，奇迹就在!

　　最后，再次感谢华美，感谢所有为孩子付出爱的人。

祝愿所有的孩子健康、快乐、茁壮成长，有一个美好灿烂的童年!

　　文章二：

　　大家好，我是XXX的母亲（父亲），非常荣幸能登上这个讲台，首先代表我的孩子向（主办方）表示感谢，感谢这么一个平台给孩子带来展示才能的机会，让众多的孩子参与进来，发挥自己的绘画水平。

　　主办方的这个主题，让我想起了小时候XX事情。

它代表了XXX精神，和XXX动力，给孩子XXX启发，从孩子们的绘画中展示了XXX的想象力，同时我也从中感悟很多，孩子的心灵是纯洁的，我们从孩子的绘画中也得到了心灵中的洗礼，让大人们也感受到XXX的不易。

　　今天，我的孩子XX荣获一等奖，我从内心感到自豪和骄傲。

但是这只是代表孩子阶段性的成长，以后我还会带孩子多多参加XX主办方的活动，让孩子获得更好的学习，同时也希望各位家长能参加，为了我们孩子的成长，发挥出自己的特长。

　　再次感谢主办方的平台，祝愿XX绘画比赛越来越好。

　　谢谢大家!

　　文章三：

　　20XX年10月，我们偶然在报纸上看到东方金子塔珠心算的招生广告，心有所动，抱着试试看的心理为儿子何冠德报了名。

当时他才4岁零8个月，认识百以内的数，勉强会10以内加法，对大人教他加减法不感兴趣，数字也写不全，3、8、9、10几乎不会写。

对他能否学好珠心算，我们心中没底。

初学时，他算盘打得很慢，小手也显得笨拙，进步不太明显。

但第一期坚持下来以后，就有了明显进步。

首先，算盘越打越好，速度逐渐超过大人;

其次，已能较熟练掌握百位以内加减混合运算;

最主要的是突破了学数学的心理障碍，对数学产生了兴趣。

为了巩固学习成果，我们又给他报了第二期学习班。

　　通过第二期学习班的学习，在做好珠算练习的基础上，他的心算能力有了长足进步，大人已跟不上他的心算速度。

在第二期结束后，我们主动征求他的意见，问他愿不愿意继续学习，他表示愿意。

目前他已跨入提高班，正在进行第十一期学习。

前几期学习班（尤其是第一、二、三期）很少见他在课堂得过满分，而现在常常能得五、六个满分（最多一堂课得九个满分）。

获得三张小画片的奖励更是家常便饭。

在金子塔望京分校组织的三次比赛中，他的成绩稳居前列（均获三等奖）。

他能取得以上成绩，是与金子塔望京分校老师的认真负责、循循善诱、耐心引导、教育有方分不开的。

正是她们为孩子们亲手打开了珠心算这扇提高儿童智力潜能的神奇大门。

　　通过两年多的学习，他不但珠心算成绩稳步提高，在其他方面也有不少意外收获。

何冠德从小胆子比较小，害羞腼腆，举止不够大方，与人交往有时缺少自信，活泼好动，坐不住，在家里几乎是一刻都闲不下来。

但学习珠心算以后，他在幼儿园的表现越来越大方，越来越自信;

在记忆力方面表现的尤为突出，能大段背诵古典经文（《老子》《大学》《中庸》）;

20XX年10月他开始正式学弹钢琴，据钢琴老师反映，他的记谱能力较强，学琴进度明显比同期小孩要快;

在家里已养成每天按时完成作业的习惯，基本不用大人督促;

每天能安静地看一个小时左右的书;

这在学习珠心算前几乎是不可想象的。

据幼儿园老师讲，在学习能力上他明显优于同龄小朋友。

20XX年9月，他开始上小学。

在一年级《小学生质量综合评价手册》中，老师给他写的评语是：

“何冠德同学是一个聪明、反应灵敏、善于思考、爱学习的男孩子。

一年来各科学习成绩一直保持优秀，是班里男生的典范。

”期末被班里评为好儿童。

我们也感到这孩子的脑瓜儿好像越来越好使，学什么都不费力，学得快，记得牢。

他的注意力、记忆力和思维敏捷力或者说学习能力在班里表现出明显优势。

　　通过让何冠德参加珠心算学习，我们有如下体会：

　　1.幼儿学好珠心算，家长态度是关键。

学习珠心算入门比较容易，但能坚持下来殊非易事。

“行百里者半于九十。

”我们认为最为重要的是家长要坚信自己的孩子一定能学好。

对年龄较小儿童来说，学习珠心算一定不要急于求成，一蹴而就，更不可横向比较，揠苗助长。

对此家长要有充分思想准备。

根据我们观察，一般孩子经过一段时间学习都可以开发出心算潜能，只不过在掌握时间早晚和运算速度快慢上有所差别。

一般来讲，坚持学完两至三期后就会看到明显成效。

　　2.家庭作业是道坎儿，家长参与不能少。

由于儿童天性好玩好动（特别是5岁以下儿童），缺少学习自觉性且注意力很难集中，督促其按时完成作业对家长是很大挑战，尤其是在初学阶段（一般在第一、二、三期）。

何冠德常常把十几分钟的作业，花费近两个小时才完成。

我们的经验是，家长要积极主动参与孩子做作业过程，并将其视为亲子游戏。

例如和他比赛看谁算得快，算得准，让他感到做作业和玩游戏一样，并乐在其中。

尽量不要居高临下对他发号施令或强迫他做作业，以免其产生反感和消极应付心理。

一旦孩子养成每天定时做作业的习惯后，家长再逐步淡出，退居二线。

　　3.错误挫折免不了，家长鼓励是个宝。

儿童学习珠心算的过程，其实就是克服自己注意力不集中、粗心大意和贪玩好动的过程。

对初学的幼儿来讲，作业中出现大量错误是正常的，不可避免的，家长对此要持平和心态。

何冠德在初学时，作业经常出错，作业本常被画得一塌糊涂。

但考虑到他年龄较小，我们不但很少批评指责，相反却对他的点滴进步不断地给予鼓励表扬，并利用各种方式调动其学习积极性（买小玩具、吃麦当劳均可作为鼓励手段）。

例如他的六级心算

（2）练习做了三本题集才得以过关，虽然我们为他着急，但始终没有对他过多苛责。

可以说，他之所以能坚持学下来，主要是我们表扬鼓励的结果。

　　4.合理安排学习时间，坚持按时完成作业。

珠心算要求幼儿情绪稳定，注意力集中，精神饱满，否则，极容易出错。

家长让孩子上课或做作业时要考虑这些因素，尽量选择孩子精神好、情绪高的时间上课或做作业。

初学时，不要对孩子施加太大压力，对完成作业时间的限制也不要过于严格。

如孩子实在无法一次做完，可分几次完成。

总之，要以不挫伤其学习积极性为前提。

实际上，做作业的过程，也是孩子克服惰性养成良好学习习惯的过程。

对此家长应给予高度重视。

做作业不能三天打鱼，两天晒网，要督促孩子尽可能按时完成老师布置的作业。

　　5.因势利导适时施教，学习兴趣注意培养。

儿童学习往往以兴趣为主，学习珠心算同样也不例外。

孩子的学习兴趣是逐渐培养出来的。

家长对珠心算学习的态度对孩子能否坚持学习的心理有着重要影响。

在学习过程中，家长要善于因势利导，帮助孩子克服困难，化解厌学消极情绪。

例如，何冠德在初学时，我们有意问他哪吒本领大不大，他说大。

我们解释说，哪吒有混天绫和乾坤圈，所以他本领大。

再问他要不要向哪吒学习，他说要。

我们就说珠心算就是你的混天绫和乾坤圈，学好它你也会像哪吒一样有本领，他点头称是。

借大多数幼儿一样，何冠德学习珠心算也经历了种种“坎坷”和“磨难”，期间我们的引导和鼓励起了至关重要作用。

　　如果我们态度动摇，丧失信心，他可能早就半途而废，打了退堂鼓。

值得欣慰的是，现在他对珠心算产生了浓厚兴趣，养成了每天按时完成作业的习惯，基本不需要大人督促。

对他来说珠心算学习不再是包袱，而是轻松愉快手脑并用的游戏活动。

在学习珠心算过程中，他不仅对数学产生了兴趣，开发了大脑，提高了智力潜能，而且锻炼了不怕挫折、敢于竞争、勇于挑战的意志，体验了坚持学习、努力进取、不断成功的乐趣，这也许是我们让他参加珠心算学习最大的收获。

通过何冠德学习珠心算两年多的实践，我们感受最深的一点就是：

持之以恒，必见成效。

　　作为家长，以上是在孩子学习珠心算过程中的切身体会。

非常感谢东方金子塔学校给予我这