北师大版六年级语文下册课内阅读专项练习Word格式.docx
《北师大版六年级语文下册课内阅读专项练习Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版六年级语文下册课内阅读专项练习Word格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学校接受了老师们的意见,周恩来成了南开学校唯一的免费生。
(1)联系上下文解释词语。
①唯一:
______。
②品学兼优:
(2)从短文中找出两个成语
______、______
(3)在文中找出周恩来学习勤奋刻苦的句子。
______
(4)写出第二自然段的段意。
(5)短文介绍了周恩来成为南开学校______的原因。
短文赞扬了周恩来______的精神。
3.阅读下文,回答问题
钱塘江秋潮
九月的一天,我来到了钱塘江边,观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。
江边,几座山峰突起。
山上,密密麻麻地挤满了人,远远望去,黑压压的一片。
山顶上,人们正焦急地望着地平线,等待着秋潮到来。
开始,远处的江面________。
突然,远处的江面出现了一个个小白点。
不一会儿,那白点连成一条细长的白线。
侧耳倾听,隐隐传来“轰隆轰隆”的响声,一瞬间,就像擂起了阵阵战鼓,震耳欲聋。
转眼间,潮水便涌向眼前,________,漩涡急转,浪花飞溅,好似一座巨大的水墙,气势犹如万马奔腾,令人心惊胆战。
潮水涌来,________,掀起七米多高的浪头,声传数十里,我为“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧”的自然景观所折服!
啊,钱塘江秋潮,真不愧为天下奇观!
(1)从文中找出下面词语的近义词。
欣赏——______好像——______景象——______
(2)下面的词语都是描写潮水的,请根据文章的内容选择合适的词语填在文中横线上。
波涛起伏
水平如镜
汹涌澎湃
①开始,远处的江面______。
②转眼间,潮水便涌向眼前,______,漩涡急转,浪花飞溅,好似一座巨大的水墙,气势犹如万马奔腾,令人心惊胆战。
③潮水涌来,______,掀起七米多高的浪头,声传数十里,我为“滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧”的自然景观所折服!
(3)请按照秋潮发生变化的先后顺序给下列词语排序。
(写序号)
①小白点
②水墙
③细长的白线
④七米多高的浪头
①→______→______→______
4.阅读文段,回答问题。
毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在山脚下!
(1)解释词语
毫无疑问:
______
隐隐:
(2)找出文中的比喻句。
5.阅读短文,回答问题。
每个人都是天才<
节选>
大学毕业的第一年,我回到母校教书。
有一天,改学生的书法,发现有个学生写得又黑又脏,但是笔墨纵肆,有一种特别的味道。
我举着朱砂毛笔,看了又看,不知怎么给分数。
论"
规矩"
,他的字实在太乱;
气韵”,他的字又别有一种"
丰神”。
最后,我批了"
甲下"
。
书法作业簿发下去了,我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩,露出难以至信的表情。
也见到他旁边同学的奇怪反应。
我猜想:
他们一定认为我这个导师乱批。
于是我对全班说:
“某同学的书法,以一般的标准来看,我应该给他丙,但是我发觉他的字里有一种特别的力量。
大家要知道,字写得漂亮不难,但是写得自成一家,别有风骨,就不容易了。
凡是成功的书法家,必定都因为他能写出与众不同的味道。
"
然后,我把那学生到叫到桌前,“你下次只要控制自己的笔,不要写出框子,就会好多了。
你想想,一个有才气的人,如果又能约束自己,脚踏实地地学,当然容易成功。
”
我相信,那时候班上每个学生那看到了,他一天天在进步。
他的本子不再又脏又烂,他的字不再横涂竖抹。
最后,他居然能代表班上参加书法比赛。
如果有一天,他成为名书法家,我一点也不会诧异。
当然,我也可能对自己的"
识才"
而沾沾自喜。
今天,读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》,看到许多"
好老师”与“坏老师"
的影子与影响,也看到王先生的一段———
没有好的家世,只要有好的学校;
没有好的学校,只要有好的老师;
没有好的老师,只要有上进的志气!
(1)根据解释从文中找出相应的四字词语。
①比喻做事踏实认真。
②形容自以为是很好而得意的样子。
(2)"
我"
为什么会给写字又黑又脏的学生"
?
(3)"
给了写字又黑又脏的学生建议后,他发生了什么变化?
(4)从王鼎钧先生的话中,你得到了什么启示?
6.阅读短文,完成练习。
最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。
十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。
在进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说:
“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业要结束了,我们上最后一课吧!
”弟子们围着哲学家坐下来。
哲学家问:
“现在我们坐在什么地方?
弟子们答:
“现在我们坐在旷野里。
哲学家又问:
“旷野里长着什么?
“旷野里长着杂草。
“对,”哲学家说:
“现在旷野里长满杂草,但是我想知道应该如何铲除这些杂草?
弟子们非常惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口,说:
“老师,只要用铲子铲掉就行了。
”哲学家摇摇头。
另一个弟子接着说:
“用火烧也是很好的办法啊。
”哲学家微微笑了一下,示意下一位。
第三个弟子说:
“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。
接着讲的是第四个弟子,他说:
“斩草要除根,只要把根挖出来就行了。
等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
“课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
一年后,弟子们都来了,不过相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地。
弟子们围着谷地坐下,等待哲学家的到来,可是哲学家始终没有来。
几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私自在最后补了一章:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种庄稼;
同样,要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。
(1)联系上下文,解释下列词语的意思。
①满腹经纶:
②饱学之士:
(2)四个弟子是“如何除掉这些杂草”的,请你在文中读读相关的句子,并分别用5个以内的字来概括。
(3)联系上下文,完成下列练习。
①“等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说:
‘课就上到这里吧,你们回去以后,按照各自的方法铲除一片杂草,一年后,我们再到此地相聚。
’”这句话是说______
A.哲学家很满意弟子的答案,让他们回去马上行动。
B.哲学家想让四个弟子比一比,谁的除草办法最好。
C.哲学家想让四个弟子通过实践来证明,还有更好的办法。
②文章题目用“最后一课”是因为______
A.哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。
B.哲学家在最后一课让弟子明白了:
要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种庄稼。
C.这既是哲学家给弟子们上的最后一课,同时哲学家在最后一课让弟子们明白了:
要想让灵魂不被纷扰,唯一的方法就是用美德去占领它。
(4)认真读文中画线的句子,想一想,如果“灵魂”对应“旷野”,那么“纷扰”“美德”又分别对应什么?
灵魂——(旷野)
纷扰——______美德——______
(5)一年后的相聚,哲学家未到,请为哲学家写几句合适的话,解释一下没到的原因。
7.阅读下文,回答问题
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去,别等他们醒来。
(1)片段中描写渔夫动作的词语有:
______;
描写渔夫神态的词语有:
(2)从“我们总能熬过去的!
”句子中的“熬”字,你体会到了什么?
8.阅读课外选段,回答问题。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
另一只却懒(lǎn
lǎng)洋洋地晒(sà
i
shà
i)太阳,什么也不干。
(1)我能给划线字选择正确的读音
懒______(lǎn
lǎng)洋洋
晒______(sà
i)太阳
(2)我能找出第一句话中表示动作的词。
(3)我能写出“非常”的近义词:
(4)我会照样子,写一写。
例:
懒(懒洋洋)
另一只却懒洋洋地晒太阳。
胖______
9.阅读下文,回答问题。
两个朋友
两个朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊,向他们冲过来。
一个人连忙逃跑,爬到树上躲起来,另一个人来不及跑了,只好躺在地上装死。
熊慢慢地走到躺在地上的那个人身边,用鼻子闻他的脸。
这时候,他吓得连呼吸都停住了。
熊以为他是个死人,就大摇大摆地走开了。
这时,树上的那个人爬了下来,笑眯眯地问:
“喂!
朋友,刚才熊在你的耳边说了些什么呀?
“他告诉我,不能和在危急的时候扔下同伴逃跑的人做朋友。
(1)一只熊冲过来,这两个朋友是怎样做的?
(2)树上的那个人问熊说了些什么时,装死的那个人是怎样回答的?
(3)读了这个故事,你有什么想法?
10.阅读下文,回答问题
我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:
“多好啊!
”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?
噢,对了,那是很久以前了。
于是,我沉入了深深的回忆。
(1)文中“漫步”的意思是:
(2)文中画线的句子的意思是(
)
(3)第2自然段中“多好啊”的作用是(
(4)把文中画线的句子,缩成最简单的句子,正确的句子是(
11.阅读下文,回答问题
美丽的油菜花儿
春天的田野上,到处是金黄的油菜花儿,一簇(cù
)簇,一丛丛,一垄(lǒng)垄,一片连着一片,像铺了一地的金子。
春风一吹,菜地里飘起一阵阵浓浓的菜花儿的香味。
成群的蜜蜂,在