工程教育专业认证交流PPT文件格式下载.ppt

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（4）专业必须有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、转学学生的原有学分。

招生制度与措施,吸引优秀学生报考的奖学金制度促进学生成长成才的激励措施创新实践效果明显，学生参与面达72%。

五年来，以学生为第一作者专利共受理286项，已授权专利达130项。

其中，发明专利共受理59项。

“三位一体”的综合评价招生制度,生源质量,高考录取分数比较,近三年健行学院机自专业学生名单,学生指导,学习指导学风建设课程指导导师制：

按照大类专业招生，二年级模块分流并选择导师，导师在学习、专业发展、生活、就业等方面进行不定期的深度辅导。

职业规划及就业指导学生心理辅导,学生学习过程的跟踪与评估,课程教学过程监控主要观测点有：

听课制度、期中教学检查制度、学生座谈会制度、期末的学生评教制度和考试质量分析制度。

学生学习状况跟踪与调节学业警示学习进程调整课程考核环节监控试题质量的监控考核方式考核质量分析,过程监控,课堂教学,实践环节,实验教学,毕业环节,学评教座谈会督导组听课,教学大纲,教学大纲,教学大纲,培养计划,学籍管理实施细则,学籍管理实施细则,学籍管理实施细则,学籍管理实施细则,期末考试或大作业,实践报告或大作业,实验报告,毕业设计答辩,毕业生质量跟踪,培养计划,学分审核毕业设计各环节检查,企业访谈问卷调研,学评教座谈会督导组听课,学评教座谈会督导组听课,调研报告,环节,方式,结果,依据,学习过程监控,培养目标的评估,毕业环节评估毕业生发展情况跟踪（刚起步）学生就业率统计与评估,2009-2012机械工程及自动化专业毕业生就业情况统计表,2.2培养目标

（1）应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。

（2）培养目标应包括学生毕业时的要求，还应反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能取得的成就。

（3）建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订。

评价与修订过程应该有行业和企业专家参与。

学校办学定位:

以建设具有区域特色鲜明的综合性研究型大学为基本目标，以工科为主干学科门类，建构多个高水平互相支撑的核心学科门类，培养在区域经济、政治、科技和社会各领域宏大人才队伍中的领军人物和骨干人才；

为区域经济社会发展需要开展科学研究和社会服务，积极传承创新优秀区域文化，为推动区域经济社会发展做出重大贡献。

专业培养目标:

致力于培养知识、能力、素质协调发展的、具有宽厚的现代机械工程及自动化理论基础和较强的工程实践能力的、能在机械工程及其它领域从事设计、制造、开发和研究等工作的工程技术人才和从事管理、营销和服务等工作的复合型人才，以适应浙江及全国经济发展对机械工程人才的要求。

培养目标的定期评价制度,专业自我评价社会评价机械工程学院毕业生质量跟踪调查制度浙江工业大学办公室校友联络员制度,用人单位满意度调查：

毕业学生符合用人单位要求。

根据2012年机械工程及自动化专业毕业生的用人单位调查,发放120张，收回94份,2.3毕业要求专业必须通过评鉴证明所培养的毕业生达到如下要求:

（1）具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；

（2）具有从事工程工作所需的数学、自然科学以及经济和管理知识；

（3）掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程实践学习经历；

了解本专业的前沿发展现状和趋势；

（4）具有设计和实施工程实验的能力，实验结果进行分析；

（5）掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；

具有综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；

2.3毕业要求（6）掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；

（7）了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；

（8）具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力;

（9）对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力；

（10）具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

体课现程能教力学培中养如?

何,2.4持续改进

（1）专业应建立教学过程质量监控机制。

各主要教学环节有明确的质量要求，通过课程教学和评价方法促进达成培养目标；

定期进行课程体系设置和教学质量的评价。

（2）专业应建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。

（3）专业应能证明评价的结果被用于专业的持续改进。

持续改进:

教学过程质量监控机制社会评价持续改进案例教学制度的持续改进学科建设发展对本科教学的支持随着机械工程技术的快速发展积极探索产学合作实践基地建设新模式培养学生的工程能力和创新能力2010年本专业首批参加了教育部卓越工程师培养计划根据毕业生质量跟踪调查和社会反馈显示,教学管理架构,2.5课程体系课程设置应能支持培养目标的达成，课程体系设计应有企业或行业专家参与。

课程体系必须包括：

（课程设置由学校根据自身的办学特色自主设置，本专业补充标准只对数学与自然科学、工程基础、专业基础、专业课程四类课程提出基本要求。

各校可在该基本要求之上增设课程。

）

（1）与本专业培养目标相适应的数学与自然科学类课程（约为总学分的15%）；

数学类包括线性代数、微积分、微分方程、概率和数理统计、计算方法等不同课程。

自然科学类的科目应包括物理和化学，也可考虑生命科学基础等。

（2）符合本专业培养目标的工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30%），工程基础类课程和专业基础类课程应能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课程应能体现系统设计和实现能力的培养。

工程基础类的科目以数学与自然科学为基础，培养学生应用数学或数值方法，发现并解决实际工程问题的能力。

包括理论力学、材料力学、流体力学、传热学、热力学、电工电子学、材料科学基础及其他相关学科的科目。

机械工程专业应包含专业基础类课程：

机械设计原理与方法、机械制造工程与技术、控制理论与技术、工程测试及信息处理、管理科学基础等相关科目。

工程基础类、专业基础类两者合计至少占总学分30%。

专业类课程至少占总学分10%。

各校可根据自身优势和特点，调整选修课设置与内容，办出特色。

（3）工程实践与毕业设计（论文）（至少占总学分的20%）。

应设置完善的实践教学体系，应与企业合作，开展实习、实训，培养学生的动手能力和创新能力。

毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。

对毕业设计（论文）的指导和考核应有企业或行业专家参与工程训练；

实验课程（包括认知性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等）；

课程设计；

生产实习；

科技创新活动；

社会实践；

毕业设计（论文）（选题：

应符合本专业的培养目标和教学要求，以工程设计为主，源于实际工程问题的占一定比例，一人一题。

指导：

应由具有丰富经验的教师或企业工程技术人员指导，支持学生到企业进行毕业设计）,（4）人文社会科学类通识教育课程（至少占总学分的15%），使学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

2012级机械工程及自动化专业学分要求,本专业必修课程的先修关系,近三年毕业设计（论文）统计数据,课程体系如何体现复合型人才培养的措施,机械工程及自动化专业涉及自动化、工程材料、机械设计、机械制造等学科交叉。

机械工程及自动化专业课程体系涉及人文、法律和管理等课程。

鼓励学有余力的学生在学习本专业课程的同时，攻读辅修专业（含第二专业）。

2.6师资队伍教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。

2.教师应具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。

教师的工程背景应能满足专业教学的需要。

3.教师应有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。

4.教师应为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导。

5.教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足培养目标要求。

专业背景：

从事本专业教学工作的教师，其本科、硕士、和博士学历中，至少一个为机械类专业。

工程背景：

具有企业或相关工程实践经验的教师占20%以上；

具有从事过工程设计和研究背景的的教师占30%；

获得中高级工程技术职称或相关专业资格的教师占一定比例。

师资结构：

机械工程及自动化专业共有专职教师120人，省特级专家1人、省级教学名师1人、正高职称41人、副高职称43人。

2008年，机械工程及自动化专业教学团队成为首批省级教学团队。

教师参与企业课题,为企业服务的情况,为企业科技服务，横向经费为：

2009年1800万2010年2000万2011年2300万,教师参与企业课题,为企业服务的情况,担任地方块状经济首席专家，为地方经济的发展和决策提供技术支持：

黄岩模具产业集群专家组首席专家：

柴国钟教授永康五金产业集群专家组首席专家：

彭伟教授缙云带锯产业集群专家组首席专家：

潘柏松教授杭州装备制造块状经济首席专家：

翁泽宇教授永康五金产业集群专家组专家：

许雪峰教授黄岩模具产业集群专家组专家：

李吉泉副教授缙云带锯产业集群专家组首席专家：

李克彬副教授,教师教学工作的提升,1青年教师培养：

机电工程学院青年教师导师制2教学团队:

关于加强机电学院师资队伍建设的意见机械工程学院关于进一步加强师资队伍建设的意见3教学奖惩制度:

教师的教学工作进行考核，本科生教学工作量、教学效果、教学改革与研究等三个方面。

2.7支持条件

（1）教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。

有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。

与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。

（2）计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需。

资源管理规范、共享程度高。

（3）教学经费有保证，总量能满足教学需要。

（4）学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培