以水为主题的大班教案Word格式.docx

以水为主题的大班教案Word格式.docx

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水娃娃生病了

活动目标：

1.萌发幼儿爱护水资源的环保意识。

2.培养幼儿认真倾听，积极思考的习惯及能力。

3.使幼儿知道有些水被人污染了，污水会对环境造成危害，简单了解一些保护水资源的方法。

活动准备：

1.有关水污染及治理的音像资料或图片。

2.歌曲《小河之歌》，故事《小水珠找家》磁带。

3.生活中请家长配合，有意识引导幼儿观察周围环境中水质量情况并探讨原因。

活动过程：

1.讲故事《小水珠找家》，让幼儿知道池塘，小河，大海里的都是会变脏，被污染的，污水是不受欢迎的。

2.请幼儿观察与思考：

水娃娃生病了吗？

通过图片，录像等让幼儿观察水资源被污染的现象及后果，了解污水的危害并结合自己的生活经验讲一讲。

3.通过观看录像或图片，于幼儿讨论水污染的原因。

4.欣赏歌曲《小河之歌》，让幼儿理解歌曲内容，引发幼儿讨论：

我们应该怎样让小河水，小鱼，小虾都快乐呢？

与幼儿一起探讨保护水资源的方法，理解人们为此采取的一些措施。

5.请幼儿在《小河之歌》的伴奏下，相互交流自己的看法，也可用绘画的形式将自己的想法记下来进行张贴。

让孩子通过周围的所见所闻更好的进一步的掌握知识，了解水资源的情况。

6.在幼儿初步了解了水污染的原因及危害后，孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。

根据幼儿的要求，我们开展了“护水小卫士”活动。

首先我们通过讨论制定了这次活动的口号“大家都来爱护水”，然后把每个幼儿的作品粘贴出去，作为宣传的第一步，再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听，这将是一项长期而艰巨的任务。

活动延伸：

引导幼儿既然要保护水资源，把学到的知识讲给自己的家人及朋友，让更多的人来知道保护水的一些常识，也可以和家人设计一个保护水的标志来告诉大家。

（二）教育活动：

会变的水

1．了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会

结成冰。

2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

3.提高幼儿的观察力，培养幼儿对科学小实验的兴趣。

备：

1.请幼儿在家里用冰箱做“水结冰”的实验。

2.烧杯，酒精炉，铁丝网每组一套。

3.挂图（大班上册3号挂图）。

1.用谈话的方式导入——引发幼儿对水的兴趣

谈话时是从幼儿感兴趣的几个问题入手。

请幼儿讲塑料袋里的材料一一投入水中，让幼儿听一听，比一比不同的材料投入水中声音的大小；

再试一试，听一听，比一比不同材料从高处，低处投入水中的声音的大小。

幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论；

从高处将材料投入水中比低处讲材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。

3．观察，比较，归纳游戏

观察不同材料投入水中的沉浮现象；

比较材料的轻、重、厚、薄；

感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”，“浮”的关系；

归纳哪类材料会沉于水中，哪类材料会浮于水中。

4.触觉游戏

用手触摸，感知哪些材料吸水，哪些材料不吸水，哪些材料遇水会烂，哪些材料遇水完好如初。

5.收拾整理材料

请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物，对幼儿进行环保教育——保护水资源。

请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。

请家长做好记录，次日交给老师，以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少，深与浅；

了解孩子的表

达能力；

了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；

了解孩子某方面的个体差异，如听觉，触觉，记忆等。

以便教师根据幼儿个体差异采取不同的教育策略，从水中发现孩子的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

五、设计思路及主题评述：

通过一次玩水活动，更加深刻体现幼儿对水的兴趣。

除了个别胆子小的，大多数的幼儿从认识事物开始就对水充满了新奇。

就像平时洗澡一样，非要父母一拖再拖的才肯从水里出来。

有的5，6岁的幼儿甚至还要帮着妈妈洗衣服，他们帮妈妈洗衣服的真正目的就是为了能够接触到水。

在玩水中，他们只满足了自己的兴趣，而了解不到更多水的其它方面的信息。

本主题抓住“玩水”这一事件，来牵引幼儿的科学教育，从认识水到了解水的特性，水在不同温度下的三态变化，产生探索欲望；

以及水与人类的密切关系，从而形成幼儿对水的环保意识。

【篇二：

幼儿园大班科学教案：

有趣的水宝宝】

幼儿园大班科学教案：

有趣的水宝宝

设计意图：

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。

使幼儿可以积极地参与到探索活动中。

1．通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

2．乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。

1.两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水

2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。

（溶解实验使用）

3.每组一套操作材料：

塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

（验证水的流动性实验使用）

4.水污染视频一份

一、游戏：

看看是什么

1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙

2、师：

今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面

3、师：

请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝

4、师：

为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？

（水是

透明的，能一眼看到）

二、游戏：

水宝宝搬家

1、出示一个装了水的塑料盆和碗

师：

水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？

（幼儿自主回答）

老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：

小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。

请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。

3、幼儿操作，教师指导

4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。

（用的什么工具？

发生了什么情况？

）

三、游戏：

会变化的神奇水

1、教师出示一杯清水

老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

2、教师将奶粉放入杯中搅拌

谁来告诉我，水宝宝怎么了？

（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？

（因为奶粉溶到水里了）

老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！

4、幼儿动手操作，教师指导

5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问

你们的水都发生变化了么？

小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。

请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

四、爱护我们的水资源

1、师：

我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？

小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

水宝宝怎么了？

什么样的行为会让水宝宝生病？

我们应该怎么爱护水宝宝？

5、教师总结：

我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让

脏东西污染了它们。

接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

屈老师

【篇三：

大班科学教案：

自然科学《水》】

大班科学教案：

自然科学《水》

一、活动目标

1.让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2.让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3.通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

二、活动准备

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块

三、活动难点：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

四、活动过程

（一）导入部分

1.教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。

（音乐）

2.（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3.教师提问：

刚刚你们听到了什么声音?

会想到什么?

（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）

（二）基础部分

1.教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?

（霹雳啪啦、滴答滴答……）你们知道，雨水是怎么来的吗?

想知道吗?

2.水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：

请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

教师提问：

告诉老师，你看到了什么?

（教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言）。

教师解说：

雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!

你们看，就像这样……

（1）解说：

把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照射下的空气中充满水分;

（2）给海绵注入水分，解说：

当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。

小朋友，明白了吗?

（3）请个别小朋友体验。

3.水的形态--冰

（1）教师用语：

小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?

（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出冰）

（2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。

（冷冷的）

（3）教师用语：

水一经冷冻，就变成冰的状态了。

（4）提出问题：

冰又怎么变成水的呢?

（准备水的三态，让孩子观察与思考）

4.水的作用教师引导：

水这么奇妙，它有什么用呢?

（喝、清洁、游戏等等）与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：

水可

以……;

可以用水……。

让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

教师提问：

小朋友，如果没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，