最新拼音声调符号的教案 汉语拼音声母教案Word文档格式.docx
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今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？
（注意的声母时，要读得又轻又短。
）
（三）教学声母。
1、看投影说话，引出：
图上画了谁在干什么？
学生练说：
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！
广播的“播”声母是。
板书：
2、教学的发音，记清形。
声母发音时，要注意：
学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
（2）记字形：
覆盖在收音机上。
“”像什么？
（像一个大肚子。
像个6。
）教顺口溜：
像个6字，右下半圆。
（3）书写：
是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学和的拼音。
1、看图引出á
：
图上画的是谁？
他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
3、卡片演示，两音相碰。
—á
→á
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
—ǎ→ǎ
（五）课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔（á
）萝卜，
拔（á
）呀拔（á
），拔（á
）呀拔（á
），
）了一个大萝。
（可边做动作边念。
（六）教学声母。
1、看图引入：
图上画着谁在干什么？
（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是，板书。
2、教学的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：
发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出的声音，要轻而短。
（2）请学生读，开小火车。
（3）对比读。
看老师读时有什么不一样？
（教师用一张白纸放在嘴前，读时，白纸不动，读时气流吹动白纸，让学生对比体会、哪一个读起来有一股气送出。
（4）记住形：
想象像什么？
（像一只气球。
像停车的记号。
像个反写的“9”。
）教口诀：
“9”字反写。
（5）指导书写，并抄写。
的笔顺是一笔写成。
（七）教学和的拼音。
1、看图说话，引出á
。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
第几声？
3、半扶半放：
á
发音时，我们应该先→摆好声母的口形，然后→很快把韵母á
连上去。
一口气读出，就是á
组词读：
爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。
—ü
→ü
趴着的趴—á
爬树的爬—à
→à
害怕的怕
5、复习巩固。
（八）小结。
这节课，我们又学会了2个声母。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母的拼音方法，并进行练习。
小朋友学得很好，回去好好地复习。
第二课时
1、学会两个声母，能记清形，读准音。
2、学会与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：
2、拼读：
ü
á
ǎà
ü
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母。
1、看投影说话引出：
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？
丁丁在干什么？
（3）连起来说。
（说图意：
两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是，板书：
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：
嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
（2）领读，正音。
3）记字形：
图中藏着一个，谁能找得到？
谁能给起个名？
叫它“两个门”。
教口诀：
两个门洞
（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
图上画了什么？
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
）“佛”的声母就是“”，板书：
2、课中操。
?
我有一尊大肚?
，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
3、教学的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
讲解：
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：
“，不疼了！
”，地吹就像声音的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：
谁能记住的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：
伞柄朝上
（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
（四）巩固练习。
1、卡片认读。
（指名读，开小火车）
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
第三课时
1、巩固四个声母，继续练习拼读音节。
2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
（一）复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记：
右下半圆
右上半圆（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。
3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？
（）
（2）像根拐杖是什么字母？
（）
（3）像个6字，是什么字母？
（）（4）脸盆泼水，是什么字母？
（二）教学声母，拼读音节。
1、讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2、摘花游戏。
板画梅花，在每朵梅花上分别填上ūà
í
ù
ōǐà
ǎü
ō?
等音节。
板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“í
ǐù
”口头组词。
（三）导入新课。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
（四）看图拼读音节。
1、出示插图。
图上有哪些人？
谁能看图向老师来介绍一下？
2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3、拼读音节：
à
、ü
老师讲解：
当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。
范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我，ǒ，范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
（五）教学生字。
1、初步认识生字。
出示3个生字：
爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？
为什么？
2、读读书上的词语：
爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
（六）巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节板书设计：
课后小结：
4、
1、学会四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
声母的发音及与韵母拼读音节。
的发音及与韵母的拼读。
教学准备：
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：
1、学会两个声母，能读准音，记清形。
2、学习与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：
，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节á
à
ǒ等。
4、认读生字和词语：
爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是，板书：
。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
马蹄声响像个反6左下半圆
3、教学的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：
作业本上写三个。
4、教学与单韵母组成的音节。
（1）板书，声母是→。
板书ì
，韵母是→ì
声音不中断，紧接着带出ì
，直呼→ì
ì
（2）开火车读的四声，组词读。
（四）做课中操。
（五）教学声母。
1、出示雨伞，引出：
请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“”的样子就像一把弯弯的伞柄。
，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是了。
（1）看、听：
用薄纸放在嘴前，示范的区别。
（发时，嘴里有一股气送出。
）、一样。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
顺口溜记：
伞柄朝下。
3、指导的书写。
4、拼读与单韵母组成的音节。
（1）---ī---ī谁会读？
---ū---ū？
（2）拼读及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读。
2、对比读：
---------（念顺口溜，做动作强化记忆。
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（），伞柄朝下，（），学生读字母。
第二课时
1、学会、两个声母，能记清形，读准音。
2、学会、与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
1、复习字母：
2、拼读音节：
、ü
、à
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞。
今天我们要学一个门洞的
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