《荷塘月色》教学设计Word格式文档下载.docx

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　　&

nbsp&

nbsp②&

nbsp学生仔细阅读文章，认真思考教师布置的阅读训练题。

　　课堂：

nbsp分小组讨论阅读训练题（一课时）&

nbsp以文章的写作顺序，结合阅读训练题（二课时）&

　　课后：

nbsp整理课堂笔记&

nbsp限时做《创新思维训练》中有关题目&

nbsp③&

nbsp仿写：

仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字&

　　五、教学过程及阅读训练资料&

nbsp这几天心里颇不宁静。

（“颇不宁静”的原因是什么？

析：

1927年大革命失败后，作者彷徨苦闷，希望在一个幽静的环境中寻求解脱却又无法解脱的心情）今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

月亮渐渐地（如果省略了“渐渐”一词，表达效果有何不同？

“渐渐”写出了时间流动和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应，如果省略了，则不能描摹出时空变换的流动性，也不能体现出缓慢中的宁静与宁静中的颇不宁静）升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；

妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

我悄悄地披了大衫，带（若将“带”字换成“掩”或“关”有何不同？

“掩”—出门/转身/拉掩，动作烦琐，有一定的目的性；

“关”—动作过程与“掩”相类似，目的性强，语言的感情色彩平淡苍白，缺乏表现力；

“带”—轻轻地将门从背后掩上，动作轻柔随意，保持环境的宁静，也与心境相符）上门出去。

　　（1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地构成的？

院子、夜空、墙外、屋里、门外）&

　　（2、在本自然段中，作者使用了哪些叠词？

有何作用？

日日、渐渐、迷迷糊糊、悄悄；

本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美。

叠词一般用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的语言氛围，而在语音的延长中，语意与情感也是绵绵不绝，令人回味的。

）&

　　沿着（为什么不用“通往”？

“沿着”是围绕，才可见”荷塘四面”的景色，而“通往”则表示还走在往荷塘的路上，无以得见“荷塘四面”。

）荷塘，是一条曲折的小煤屑路。

这是一条幽僻的路；

白天也少人走，夜晚更加寂寞。

（“曲折、幽僻、寂寞”三种情景前后有何联系？

曲折引出幽僻，幽僻引出寂寞。

）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。

没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。

今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

（作者在描绘景物时用了哪些叠词？

蓊蓊郁郁、阴森森、淡淡；

景物的色调是怎样的？

淡淡；

流露了怎样的心情？

nbsp析：

淡淡的哀愁。

　　路上只我一个人，背着手踱着。

（若换成“走”字，表达效果有何不同？

　　析：

“踱”：

走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲、超然中，淡淡的哀愁在若隐若现。

若换成“走”字，则缺少了情景融合的神韵）这一片天地好像是我的；

我也像超出了平常的自己，（联系上下文，理解“平常的自己”是怎样的？

现在的自己又是怎样的？

苦闷、彷徨、想逃避又难以超然；

自由的人）到了别一世界里。

我爱热闹，也爱冷静；

爱群居，也爱独处。

像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。

白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。

这是独处的妙处，我且受用（“妙处”和“受用”两个词，可以表明作者的心情有何变化？

从淡淡的哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷香月色好了。

（本自然段的最后一句在上下文的联系中有何作用？

承上启下的过渡句）&

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望（“弥望”何解？

充满视野，满眼，如“春色弥望”）的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭（“亭亭”与前面哪个词相呼应，它修饰的是“舞女”还是“裙”？

与“高”相呼应，修饰“舞女”）的舞女的裙。

（本句运用了比喻修辞，本体和喻体分别是什么？

它们之间有何相似之处？

本体——叶子；

喻体——亭亭的舞女的裙；

舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似。

）层层的叶子中间，（“田田”与“层层”是对前面哪个词的具体解释？

为什么？

曲曲折折；

“田田”描其连绵不绝，“层层”描其高低有序），零星地点缀（“点缀”与前面哪个词相呼应？

零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；

（本句运用了哪种修辞手法？

若换用其它修辞手法好不好？

拟人；

不能换用其它修辞手法，因为拟人的运用可以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

（本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分别是什么？

本体——白花；

喻体——一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人。

1、月下的荷花白而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似；

2、白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中隐约闪烁，与“碧天”里的“星星”相似；

3、荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其神态与色泽都与刚出浴的美人相似）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（此处运用了“通感”的写景方法，试述什么是“通感”？

其最大的特点是什么？

“缕缕清香”与“远处高楼上渺茫的歌声”有何相似？

这样描写有什么作用？

“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。

其最大特点是“感觉的转移”。

相似处：

断断续续，若有若无，捉摸不定。

作用：

用“歌声”比“荷香”真切、新奇。

荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。

）这时候叶子与花也有一丝的颤动，（“颤动”的原因是什么？

微风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？

一丝的颤动，象闪电般）凝碧的波痕。

（波痕为什么是凝碧的？

田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？

无声、含蓄）的流水，遮住了，不能见一些颜色；

而叶子却更见风致了。

　　（这一段所写的景物的顺序能不能调动？

不能。

因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及肯定首先是叶子；

因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所以接着写花是理所当然的；

因为花是零星的，所以微风过处有清香；

因为有微风，就有了波痕；

因为有了波痕，便看见了底下的流水；

因为有流水，所以叶子更见风致。

作者的目光又回到叶子与花上，从而顺理成章，从容不迫地引出下文对静静地泻在叶子与花上的月光的描写。

景物出现的顺序是有着极强的前后关联的，极富层次感，绝不能调动）&

　　月光如流水一般，静静地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同？

“泻”表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；

“淌”虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。

）在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮（若换用“飘”在表达效果上有何不同？

“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；

“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。

）起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；

又像笼着轻纱的梦。

（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？

梦的本体又是什么？

薄薄的青雾；

叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；

但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。

（本句描写了哪两种树影的哪些特点？

“画”字对表现这些特点有何作用？

灌木——参差的斑驳的黑影；

杨柳——稀疏的倩影；

“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；

但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？

它们之间的相似点是什么？

是从哪两种感觉的互相转移？

本体——月色；

喻体——名曲；

相似点：

和谐；

是视觉与听觉的互换。

　　（评：

这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；

也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；

写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。

　　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，（“远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特点？

连绵成片、高低错落，层次分明）而杨柳最多。

这些树将一片荷塘重重围住；

只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。

树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；

但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。

（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？

点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；

但热闹是他们的，我什么也没有。

（作者是怎样由景写到人的？

作者的心景又有了什么变化？

由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。

作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。

　　忽然想起采莲的事情来了。

（作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”&

　　呢？

“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。

）采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；

从诗歌里可以约略知道。

采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲人不用说很多，还有看采莲的人。

那是一个热闹的