人美版美术教案五年级下册全册教案Word格式.docx
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重点:
1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力,分析色彩的对比,能写生简单的生活物体透视现象。
2、继续传授中国画笔墨技能,学生进行彩墨画练习;
欣赏中国现代中国画大师作品,培养民族自豪感。
3、学习浅显的手工技法。
难点:
1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。
2、提高学生彩墨画的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画的内容。
3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。
学生情况分析:
通过一学期的相处,发现学生的学习习惯差,对自己要求不够严格,后进生面广。
针对出现的问题,本学期我想从培养学生良好的学习习惯着手,重点培养学生的学习兴趣,从而进行补差提优。
其次,建立争星榜,引进激励机制。
教学措施:
(1)合作的学习方式:
分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究。
例如:
通过查资料,知道山水、花鸟画的由来,并了解国画的起源、演变过程,感受水墨特有的美。
(2)创造性的培养:
在每个单元的学习之后,激励学生创造性的进行研究和探索。
了解本单元的学习情况,同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
如:
通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲,培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力。
(3)评价的改革:
由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式,使每个学生获得成功感。
2013—2014学年度第二学期五年级科学教学进度表
科目
数学
教学
班级
五年级
教材名称及册数
人美版美术五年级下册
上课
日期
2014.2.26
每周
节数
2
总授课节数
36
周次
时间
教学内容
时数
1
2.25-2.28
1、人民艺术家——齐白石(欣赏)
3.3-3.7
2、20世纪的艺术大师——马蒂斯
3
3.10-3.14
3、精细的描写
4
3.17-3.21
4、色彩的对比
5
3.24-3.28
5、让色彩动起来
6
3.31-4.4
6、台历、挂历的设计
7
4.7-4.11
7、衣架的联想
8
4.14-4.18
8、拼贴添画
9
4.21-4.25
9、我的牙刷
10
4.28-5.2
10、便签盒的设计
11
5.5-5.9
期中考试
12
5.12-5.16
11、在快乐的节日里
13
5.19-5.23
12、卡通——动起来的漫画
14
5.26-5.30
13、电脑美术——巧用卡通形象
15
6.2-6.6
14、山水画15、花鸟画
16
6.9-6.13
16、雕塑之美制作雕塑或写调查报告
17
6.16-6.20
17、给艺术插上科学的翅膀
18
6.23-6.27
18、昨天、今天和明天
19
6.30-7.4
19、科学创造新生活
20
7.7-7.11
期末考试
备注
如本安排与学校活动相冲突或可灵活调整。
人民的艺术家——齐白石
显性目标:
通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
隐性目标:
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;
明白要认真观察生活,才能感受到美;
激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点:
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点:
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
教学准备:
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程:
一、组织教学:
检查工具的摆放情况。
二、学生交流资料:
请几位同学向大家介绍齐白石。
(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏:
1.
小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。
河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?
(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。
回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此,这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。
(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。
年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品:
(教师引导分析)
中国画:
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:
鲁班门下
书法:
发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;
阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。
篆刻布局奇特有力。
四、评述过程
帮助学生进行评述归纳。
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
五、拓展过程
为学生介绍相关网址,推荐相关书籍。
欣赏齐白石的其他作品。
20世纪的艺术大师——马蒂斯
通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学时间:
一课时
检查工具的准备情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?
哪一幅是马蒂斯的作品?
为什么这样区分?
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较:
(课件出示)
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?
(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
六、课堂小结。
精细的描写
通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。
通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱。
组织线条精细的表现物象的方法。
组织线条的方法,观察与表现的方法。
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏分析:
课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比:
课件出示图片:
《葵花》及修改图。
哪一幅更精美?
为什么?
回忆:
在用线条作画时,应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?
你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排写生
将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好,进行精致的描写。
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结:
重点评价线条的组织与细节的表现。
《色彩的对比》
认知目标:
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
能力目标:
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
艺术实践中对比色的选择与搭配。
一、导入新课:
生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样。
山示课题:
色彩的对比
讲授新课:
结合图片分析:
1.哪些色彩是对比色?
(出示色相环)
2.引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。
3.总结:
色相环中互为150。
一180。
的色彩为强烈对比。
4.山示色卡,请学生挑出几组对比色。
5.生活中的对比色。
提问:
我们周围哪儿有对比色?
6.观察教材上的图片,找出有哪些对比色?
给你什么感觉?
7.分析课本上画家作品。
画面上用了哪些对比色?
有什么作用?
资