小学三年级下学期信息教案Word文档格式.docx

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教师做手势（停车、前行），你们是怎么知道的呢？

（3）电视传播：

老师这儿还有一盘录像带，里面又有一条信息，你们知不知道这条信息是什么，猜猜看？

（小豹子喜欢玩耍），这条信息是怎么到你的小脑袋里去的呢？

通过前面的学习，你们知道了些什么呢？

（板书：

信息是可以传播的）那么，我们今天就来学习信息的传播。

课题：

信息的传播）

2、自主学习，共同讨论，产生认识

通过刚才的活动，我们认识了几种信息传播的方式，还有一种传播信息的方式是我们每天都能接触到的，它就是我们的教科书，请大家看看我们的课本，除了我们刚才学习的用文字、手势、电视这几种传播方式外，还有那些传播信息的方式呢？

这说明了传播信息的方式是怎样的？

信息的传播的手段是多种多样的）。

（讨论，完成练习）看看练习题，你们有什么发现吗？

信息传播的方式是不断发展的）

3、教师小结：

我们知道了传播信息有许多种方法，而且他们是随着社会科学技术的不断发展而发展的。

这些传播方式都是人们通过不断的努力创造出来的，只要我们多动小脑筋，也能创造出其他的信息传播的方式。

4、初步应用，形成能力

⑴现在进行一场比赛。

请4位同学上台，一组用语言来传播，一种用文字来传播，看看哪队同学快？

在这种情况下面，我们选用哪种方法最合适呢？

为什么？

⑵我们现在来玩个游戏好吗？

老师这儿有一条信息想传播出去（我们一起去种树），我们可以用方法传播出去呢？

（回答后表演）

⑶如果我们要让在座的老师们同学们知道这条消息那种方法最快、最好呢？

全校知道呢，用哪种？

全市呢？

选择最好的方式来传播信息）

三、学习小结

通过今天的学习、讨论及活动，我们又有什么新的收获呢？

作业设计：

P2-6的填空

这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如《鸿雁传书》、《风筝通信》、《马拉松信使的故事》等，你还想知道_________________

板书设计：

信息传播知多少

形体——记载物——文字——印刷——电子信号

第2课桌面变变变

教学目标：

知识：

学会设置桌面的背景和屏幕保护。

能力：

培养学生具有良好的审美观。

情感：

教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，

保持多媒体教室电脑的整体美。

教学重难点：

如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。

要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！

今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。

（板书课题）

二、设置桌面的背景。

1、先请大家看一看这些桌面背景。

（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。

）大家觉得这些桌面背景怎么样？

那么如何设置呢？

请同学们认真看老师演示。

2、①设置带有图案的背景

第一步：

在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。

第二步：

在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。

②让学生尝试练习。

③设置用其他收集到的图片作背景。

刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？

请接着看。

在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。

请学生说操作过程，来“指导”老师操作。

然后学生尝试操作。

⑤老师巡视指导。

对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。

哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？

要求：

边演示，边说自己的操作步骤。

如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。

三、设置屏幕保护。

先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）

这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。

它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。

那么如何设置屏幕保护程序呢？

请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。

如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。

1、怎样设置屏幕保护。

在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。

在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。

第三步：

在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。

在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：

15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。

第四步：

设置完后，单击“确定”按钮。

2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？

（请学生上台演示，边演示边说操作方法。

有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？

（请学生回答，并请正在演示的学生操作）

当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？

（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。

3、尝试练习。

在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？

请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）

出示任务要求：

请同学们完成第11页的填空题。

老师要看一看哪组同学完成得最快。

四、小结。

今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。

所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。

在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。

P12我们的收获

桌面变变变

背景、屏幕保护

属性——选择——确定

第3课我爱大自然

教学目标：

1、学会使用“粘贴来源”插入图片。

2、掌握“取色”工具的使用。

3、在学生的相互交流中，培养学生的合作意识和环保意识。

学会使用“粘贴来源”插入图片。

掌握“取色”工具的使用。

一、创设情境：

1、课件展示大自然遭受破坏的图片和视频。

2、看到这些，你有什么想法或感受？

3、你心目中的大自然应是什么样子的？

4、引出课题，板书课题。

二、新授：

（一）小组分工

1、小组内交流分工，明确画图任务。

填写分工表。

2、各小组汇报分工情况。

（二）“种树”活动

1、借助教材，小组内自学“种树”方法，师巡视，相机表扬大胆操作和操作的好的同学。

2、学生质疑：

图形（树）的大小怎样调整？

怎样移动图片（树）？

3、师生共同解疑。

4、指名上台汇报“种树”方法。

5、比较：

“粘贴来源”和“复制、粘贴”有什么不同？

6、除了种树以外，我们还可以怎样美化我们的大自然？

（花、动物）学生动手添加动物。

（三）给动物添上保护色

过渡：

为了更好地保护这些可爱的动物，我们想为它们添上保护色。

怎样让小兔子换上和大地一样的颜色呢？

工具栏中的“取色”工具可以帮助我们——认识“取色”工具。

怎样使用“取色”工具？

自己动手试一试，也可和同学探讨。

指名示范使用方法。

师小结：

多神奇呀！

借助“取色”工具，我们可以定义颜料盒中没有的颜色呢！

三、课堂实践：

学生动手打扮大自然，师巡视辅导。

四、作品展示和评比：

1、展示部分学生作品并评议。

2、小组内互评，组与组之间互评，完成评比汇总表。

3、评选冠军小组。

五、课堂总结：

这节课，你的收获是什么？

你对自己的表现满意吗？

完成P25-26二、三、四、五

第4课动物王国聚餐会

知识技能

1、灵活使用任意形状裁剪工具和选定工具选择画面。

2、学会用复制、移动的方法选择素材，丰富构图。

3、掌握透明效果和不透明效果的区别，灵活运用。

过程方法

1、让学生通过比较、分析、交流找出不透明效果在构图上的缺陷。

2、引导学生自主绘画，丰富和共享学习素材库。

情感态度价值观

1、培养学生自主分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生协作学习、探究性学习的能力和资源共享的意识。

3、激发学生关爱他人、分享幸福的人文情怀。

4、提高学生的审美情趣。

教学重点：

运用素材综合构图，完成动物王国聚餐会

合理使用素材，使构图饱满、色调和谐

一、情境引入：

1、播放动物王国的图片

当看到自己喜欢的食物时，每个动物脸上都带着喜悦，因为这些都是他们喜爱的食物。

2、你还知道其他小动物喜爱什么食物吗？

出示表格

动物名称喜爱的食物

揭示课题

二、合作探究

1、动物王国要举行盛大的聚餐会了。

我们为会聚餐会准备食物可真丰盛哦。

出示准备的食物图片。

2、请你们大家借助“画图”程序，帮助小动物一起来选择他们喜爱的食物。

3、打开“食物”和“动物”文件。

（1）打开“画图”工具

（2）文件——打开——“食物.bmp”

文件——打开——“动物.BMP”

三、学习“任意形状的裁剪”工具

借助“帮助主题”，我们知道用“任意形状的裁剪”工具能选定不规则的图形部分。

选中工具后，鼠标指针在绘图区变成了“”

我试着用“任意形状的裁剪”工具选定了图形。

我们发现了使用的方法：

1、指向；

2、单击选中；

3、将指针移到图形的旁边。

四、复制图形、移动图形和删除图形。

1、回忆复制图形、粘贴图形的方法。

简介CTRL+C,CTRL+V的快捷键。

图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。

演示操作复制

（1）单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

（2）单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

2、按老师介绍的方法，自主操作，将小动物与他们喜欢的食物放在一起。

（出示图片，小狗和萝卜在一起的图片）

3、移动图形。

我们发现为小狗挑选萝卜不适合它的口味，于是决定将萝卜发给小兔。

你觉得应该怎么操作？

生自主操作，并请上台讲解。

（出示图片，小动物吃鱼的图片）

4、删除图形。

参加聚会后，我们发现小动物都不爱吃鱼，于是我决定去掉它们，自己找找怎么删除图形呢？

自主操作，上台讲解。

五、我们的收获

第5课输入法大比拼

1、引导学生收集各类输入汉