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7、赫尔巴特以为教学过程可分为（C）、联合、系统和办法四阶段。
A．分析B．综合C．明了D．统合
8、学校教诲产生于（B
）。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期
C．奴隶社会末期D．封建社会初期
9、对学生进行思想品德教诲，最基本途径是（A）。
A．各门文化课
B．思想品德课
C．课外活动D．少先队工作
10、“大有大成，小有小成”是（ D
）教学原则详细运用成果。
A、自觉积极性
B、启发性
C、巩固性
D、因材施教
11、当代教诲重要是通过（B）来实现。
A．社会教诲B．学校教诲C．家庭教诲D．自我教诲
12、教学从其本质上讲，是（D
A．一种实践活动B．一种主体活动
C．一种文化活动D．一种结识活动
13、提出道德认知发展阶段理论是（A）。
A.科尔伯格B.杜威C.涂尔干D.马卡连柯
14、教诲上“拔苗助长”违背了人身心发展（
A）规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差别性
15、新课程倡导三维教学目的是指（D）。
A．知识、技能和办法B．情感、态度和价值观
C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与办法、情感态度和价值观
16、运用先进典型对学生进行思想品德教诲，这是德育（B ）。
A．引导法
B．榜样法
C．谈话法
D．讨论法
17、马克思指出实现人全面发展唯一办法是（D）。
A、理论联系实际B、教诲与社会实践结合
C、知识分之与工农相结合D、教诲与生产劳动相结合
18、打乱老式按年龄编班做法，而按学生能力或学习成绩编班，这是（A）。
A、外某些组B、内某些组C、设计教学法D、道尔顿制
19、提出“近来发展区”概念是（A）。
A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐
20、（A）被人们看作是教诲学形成独立学科开始。
A.夸美纽斯《大教学论》 B.斯宾塞《教诲论》
C.卢梭《爱弥尔》D.赫尔巴特《普通教诲学》
21、当代教诲重要是通过（B）来实现。
22、体育是进行其他各育（A）。
A．必要条件
B．物质基本
C．重要保证
D．重要手段
23、人发展指是（D
A、思想发展 B、身体发展 C、智力发展 D、身心发展
24、青少年身心发展（C
）决定着教诲工作应当因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．差别性
D．不均衡性
25、下列教诲目层次构造中，最低层次是（B）。
A．培养目的B．教学目的C．各育目的D．教诲方针
26、强调“教诲即生活”、“学校即社会”、“从做中学”教诲家是（B
A、陶行知
B、杜威
C、康德
D、马卡连柯
27、提出“人是唯一需要教诲动物”是（B）。
A．卢梭B．康德C．裴斯泰洛齐D．洛克
28、以“产婆术”著称倡导启发式教学是古代先哲（C
A．孔子B．孟子
C．苏格拉底
D．亚里士多德
29、提出“近来发展区”概念是（A）。
30、国内正式颁布第一种学制是下列哪一种学制（D）。
31、在西方教诲史上，被以为是当代教诲代言人是（D）。
A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威
32、人发展指是（D
A、思想发展 B、身体发展 C、智力发展 D、身心发展
33、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明教学原则是（C）。
A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
34、“把一切知识教给一切人”标语提出者是（D）。
A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯
35、“视其因此，观其所由，察其所安”体现了（A）德育原则。
A、因材施教B、向性原则C、导原则D、育一致性与连贯性原则
36、构造化方略和问题化方略属于教学方略中（A）。
A、内容型方略B、形式型方略C、办法型方略D、综合型方略
37、“学会关怀”是下列哪些德育模式所强调（B）。
A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式
38、打乱老式按年龄编班做法，而按学生能力或学习成绩编班，这是（A）。
39、乌申斯基指出：
“普通说来，小朋友是依托形式、颜色、声音和感觉来进行思维。
”“逻辑不是别东西，而是自然界里事物和现象联系在咱们头脑中反映。
”这就规定咱们在教学中要注重运用（C）原则。
A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性
40、夸美纽斯指出：
“凡是需要懂得事物，都要通过事物自身来进行教学；
那就是说，应当尽量地把事物自身或代替它图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
”这就规定咱们在教学中要注重运用（C）原则。
41、在1951年提出“范例教学”主张是（B
A.赫尔巴特
B.瓦•根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
42、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力办法，叫做（C）。
A．参观法B．实验法C．演示法D．练习法
43、《小朋友权利公约》核心精神是维护少年小朋友（A
A．社会权利主体独立地位B．社会权利主体非独立地位
C．社会权利客体独立地位D．社会权利客体非独立地位
44、孔子说：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”这句话强调是如下哪种办法重要性。
（B）。
A.说理教诲法B.榜样教诲法C.陶冶教诲法D.自我修养法
45、被誉为“科学教诲学之父”是（D）。
A卢梭B康德C夸美纽斯D赫尔巴特
46、个体身心发展不均衡性规定（C）。
A．教诲教学工作要抓核心期
B．教诲工作要循序渐进
C．因材施教，有放矢
D．教诲工作要依照不同年龄分阶段进行
47、以培养忠于统治阶级强悍军人为教诲目是古代（B）。
A、希腊B、斯巴达C、雅典D、埃及
48、由《学记》提出教诲主张是（D）。
A、有教无类B、兼爱C、复归人自然本性D、化民成俗，其必由学
49、下述著作中反映柏拉图教诲思想是（A）。
A、《抱负国》B、《政治学》C、《论演说家教诲》D、《民本主义与教诲》
50、第一种提出要使教诲学成为科学并把教诲理论建立在伦理学和心理学基本之上教诲家是（D）。
A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特
51、近代教诲史中提出“白板说”是（C）。
A、康德B、卢梭C、洛克D、裴斯泰罗齐
52、“学不躐等”出自（A）。
A、《学记》B、《论语》C、《中庸》D、《礼记》
53、人力资本理论阐明了（A）。
A、教诲对经济发展增进作用B、经济发展水平对教诲制约作用
C、政治对教诲制约作用D、教诲对科学技术增进作用
54、人身心发展年龄特性表白了个体发展具备（B）。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差别性
55、马克思指出实现人全面发展唯一办法是（D）
56、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明教学原则是（C）。
A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
57、世界上最早教诲著作是（B
Ａ．《论语》
Ｂ．《学记》
Ｃ．《大教学论》
Ｄ．《教诲学纲要》
58、清政府下令废科举、兴学堂是在（B）年。
Ａ．1911B．1905C．1898D．1902
59、德育工作出发点是（B）。
A．德育内容B．德育目的C．德育原则D．德育办法
60、提出完整绅士教诲理论体系是（C）。
A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈
61、奖励和惩罚是德育工作（C
A、比较法 B、榜样法 C、评价法 D、自我教诲法
62、构造主义课程论创立者是（C
A、杜威 B、布鲁姆 C、布鲁纳 D、赞可夫
63、《普通教诲学》作者是（B）。
A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．洛克
64、《中华人民共和国义务教诲法》颁布于（B
A.1985年
B.1986年C.1987年
D.1988年
65、倡导终身教诲是法国（A
A、郎格郎
B、斯金纳
C、布卢姆
D、赞可夫
66、检查教诲理论对的与否原则是（
D）。
Ａ、教诲自身 B、教诲评价
C、教诲实践 D、培养人才质量
67、教诲生物学来源论和心理学来源论之因此反科学是由于它们共同之点都与否定了教诲（C）。
A．阶级性
B．历史性
C．社会性
D．民主性
68、凡是有目、有筹划、有组织地对受教诲者施加影响个人或团队都是（A
A、教诲者 B、教诲主体
C、教诲因素 D、德育指引者
69、提出体谅模式代表人物是（A）。
A.彼得.麦克费尔B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格
70、教师指引学生通过阅读课外书籍和教材获得知识办法是（B
A、自学法 B、读书指引法 C、练习法 D、参观法
71、运用先进典型对学生进行思想品德教诲，这是德育（B ）。
72、最早尝试运用马克思主义观点阐述教诲教学问题著作是（
A）。
A．凯洛夫《教诲学》B．夸美纽斯《大教学论》
C．赫尔巴特《普通教诲学》D．杨贤江《新教诲大纲》
73、马克思主义以为，人全面发展真正实现是在（B
A．资本主义社会初期B．社会主义社会
C．共产主义社会D．资本主义社会高速发展时期
74、马克思主义教诲学在教诲来源问题上坚持（
A.劳动来源论
B.生物来源论
C.心理来源论
D.生物进化论
75、学校课程改革中重要是改革（D）。
A．课程设计
B．课程制定
C．教材编制
D．课程设立
76、检查和衡量教诲工作好坏，重要看，（A
）与否得以实现。
A、教诲目 B、教诲价值 C、教诲思想 D、教诲理论
77、说服教诲法方式重要有（A）。
A.灌输B.疏导C.模仿D.奖惩
78、教诲上“拔苗助长”违背了人身心发展（A
）规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差别性
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