合欢树史铁生教案Word格式.docx

合欢树史铁生教案Word格式.docx

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　　２．用自己的语言加工铺写课内事例

　　围绕话题，充分展开想象，用自己的语言对课内事例进行铺写，从中透出自己的见识。

这种方式在议论文中使得引用更显自然，论证更加贴切。

不是为堆积材料，凑足字数而引用事例，而是能恰到好处的说明观点；

在记叙文中则能使材料“旧话题出新色彩”，形成新见解，新思路，好文章。

　　例如话题作文《距离》

　　归园田居

　　我家房后有榆柳成荫，房前有桃李缤纷。

鸟儿在天空鸣叫，细水在山前长流……在这个远离世事的乡村，我体味到了生活的美。

　　很多人都不理解我，说我空学了一肚子学问却远离政坛，空有一身清高却不能为国家做多少贡献。

然而我却另有苦衷。

　　正是世俗，把我拒于千里之外；

正是这样，我才选择离开。

然而幸运的是这距离让我感受到生活的美好。

　　三十年前，我误入歧途，坠落尘网。

那时战争纷乱，社会混乱不堪。

我也曾想过为国效力，我也曾想过为百姓尽绵薄之力，但是，一个文弱书生又能做什么？

官场被一大堆势利小人把持着，为了五斗米的官奉，我要对那些宵小折腰；

为了“尽职”，我不得不拿手中的鞭子去逼迫那些交不上捐税的百姓……

　　这不是我当初的理想，这更不能是我未来要走下去的路！

看着百姓痛苦的眼神，看着官场上的污泥浊水，看着日益混乱的时局……我的心碎了，我距离我当初的理想越来越远了。

在理想与现实的落差中，我无法坦然难道没有一条路，既能为民谋福，又不至于触怒权贵吗？

没有。

　　于是，我选择离开。

　　远离世俗，走近田园。

我再也不必去看世俗的种种丑恶，我看到的是嗳嗳的远人的村庄，看到的是依依的墟里的炊烟。

东篱下，我悠然采菊；

南山中，我游目骋怀……

　　人是渺小的，身在江湖，很多时候身不由己。

人生路上的沉浮很多时候我们无法决定的。

为什么要为不可能的事撞得头破血流呢？

如果距离能带给你轻松，为什么不选择离开呢？

　　以一颗平淡的心体味田园风光，品味农家乐趣，你会发现，距离的变化令你欣喜，在这里，你能找回自我，你能找回人生的真谛，找到灵魂的家园。

　　我站在田园中，绿草的气息夹杂在阵阵微风中，夕阳的余辉铺洒在朵朵菊花上。

我微笑着，感觉到了从未有过的幸福。

　　久在樊笼里，复得返自然……

　　这在平时学习或复习背诵经典篇目的时候要吃透挖深课文，一篇《归园田居》道出了陶渊明回归田园后的轻松和喜悦，老师在讲解文章的时候必然会补充一些背景材料，在学习中有意识的把这些东西收集起来，贯串起来，深入思考，灵活运用就能取得事半功倍的效果。

做学习中的有心人，从课本中可以开掘出很多这样的材料。

　　秦文霞

　　【篇二】合欢树史铁生教案合欢树公开课教案

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　　【篇三】合欢树史铁生教案《合欢树》教案

　　《合欢树》教案

　　合欢树

　　史铁生

　　一、教学目标

（一）认知目标认识作者；

理清文章思路，体会各种描写对表现人物的作用。

（二）能力目标理解“合欢树”的象征意义。

　　（三）情感目标品味文中平淡朴实的语言，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

　　二、教学重、难点

　　教学重点通过品味平淡朴实的文字，体会母亲伟大的形象，感悟文中的母子深情。

　　教学难点理解“合欢树”的象征意义。

　　三、课时安排二课时

　　四、教具准备多媒体、黑板

　　五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

　　感受背景音乐（阎维文《母亲》）的同时，展示图片。

同学，你想对自己的母亲说些什么呢？

（学生自由发言）

　　有这样一位残疾人作家，在他最狂妄的年龄却残疾了双腿，是他母亲一直

　　用浓浓的母爱支撑着他的世界，陪伴他行走在人生的路上。

这就是史铁生。

当代中国最令人敬佩的作家之一。

今天就让我们学习《合欢树》，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。

（二）走近作者，触摸文脉

　　史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），21岁双腿瘫痪，曾自称说“职业是生病，业余在写作”。

代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。

　　《合欢树》作为史铁生歌颂伟大母爱的典型范文，文中深切的母爱，触发每一个读者的心灵。

《秋天的怀念》所表达的情感和《合欢树》非常相似，有助于我们学习这篇课文。

所以，请先听《秋天的怀念》朗诵。

　　（三）朗读课文，整体感知

　　基础知识

　　（学生自行朗读课文，把自己不认识的字或不理解的词圈点起来，让学生自己根据字典或语境推断。

）

　　生字呛（qià

ng）逛（guà

ng）诓（kuāng）胯（kuà

）灸（ji?

）敷（fū）生词虔诚恭敬而又有诚意；

惊惶惊慌、害怕；

侥幸:

由于偶然的原因而得到成功；

侍弄:

整治；

料理

　　朗读课文（采用各种形式）反复朗读课文，理清文章基本思路

　　明确全文可以分为两大部分。

第一部分（1-6）:

追忆母亲；

第二部分（7-12）:

思索合欢树

　　（四）读中思考，随文感悟

　　细读第一部分，把握母子间的亲情

（1）速读课文看作者写了人生哪几个年龄阶段的哪些事？

明确

　　（本环节主要是引导学生先圈点出表示时间的关键词，再指导学生集中注意力细读读，边读边思考。

最后让学生分组讨论，并用简要的语言表达出来。

（2）把握母子间的亲情母亲对儿子

　　①在刻画母亲这一形象时，作者运用了哪些人物描写方法？

举出实例。

（语言描写；

动作描写；

肖像描写；

心理描写）

　　②通过这些描写体现了母亲怎样的性格？

（无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我）

　　（本环节采用学生自由发言，教师概括总结的形式完成。

　　儿子对母亲（怎样的一种情感变化）不理解母亲的苦心→深深的思念与愧疚分析第二部分，感悟合欢树任务一找一找，说一说

（1）找一找描写合欢树的句子。

（2）根据提示，简要叙述合欢树的由来。

为什么母亲会栽种这课合欢树？

（设计意图针对学生学习基础提出学习任务，引导学生养成带着问题朗读文本的学习习惯，让学生学会筛选信息，整合材料，逐渐养成带着任务主动学习的习惯。

　　任务二论一论，悟一悟

　　合欢树的象征意义？

　　（设计意图通过小组讨论、感悟，让学生在交流中自悟自得，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　任务三探一探，写一写

　　作者说“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。

人有时候只想独自静静地呆一会儿，悲伤也成享受。

”作者为什么说“悲伤也成享受”？

　　（设计意图培养学生的创造性思维，探究文章的细微动人之处，升华合欢树的象征意义。

　　（五）拓展延伸，升华情感

　　（播放背景音乐满文军《懂你》，展示母爱图片）母爱是一份坚强的力量，是一种无私的付出，我们在爱中一天天长大、成熟，要学会感悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩，回报母亲的生育之恩，养育之情。

你为妈妈做过什么事呢？

趁现在一切都还来得及，快回家吧！

　　（六）总结全文，布置作业

　　但丁说世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

史铁生以自己的人生经历向我们展示了一位坚强而伟大的母亲形象。

我们的母亲把所有的爱都倾注在我们身上，就像《懂你》歌词所唱“把爱全给了我，把世界给了我”让我们珍惜这份深深的母爱吧！

　　作业史铁生用一棵合欢树，凝聚了他对母亲如此深沉浓厚的情感。

想一想，我们自己如何用实际行动来报答父母的爱？

　　（七）板书设计

　　合欢树

　　母亲对儿子无私无怨、坚强执着

　　追忆母亲母子情深

　　一亦枝母一亦叶子总合关欢情树

　　情感变化

　　儿子对母亲不理解理解

　　母亲

　　思索合欢树合欢树象征意义

　　学会爱、学会感恩、学会珍惜

　　儿子

　　【篇四】合欢树史铁生教案史铁生《合欢树》优秀教案

　　史铁生《合欢树》优秀教案

　　教材分析:

　　本文是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。

　　【篇五】合欢树史铁生教案合欢树教案

　　教学目标

　　1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。

　　2．理解“合欢树”在文中的寓意。

　　教学重点:

　　品味词句意蕴

　　教学难点:

　　“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.

　　课时安排一课时

　　教学过程合欢树史铁生教案

　　一、导入新课

　　“谁言寸草心，报得三春晖”，是的，不论年长年少，也不论天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的不尽思念。

母爱、母子的深情是永远说不完的话题。

身体健康的人尚且如此，作为一名残疾人作家，史铁生对母爱更有自己独特的体会。

今天就让我们学习这篇《合欢树》，走进史铁生的精神世界，感悟他为我们描写的母子深情。

　　展示题目合欢树（附图）

　　1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。

第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。

他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。

生平介绍1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。

在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。

　　代表作品有《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等等。

　　今天我们要学习这位轮椅上的作家史铁生的作品《合欢树》。

　　二、研习新课

（一）通读课文，整体把握文意

　　1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。

　　明确年龄“我”母亲合欢树史铁生教案

　　十岁作文获奖做裙子

　　二十岁双腿残废做各种事情

　　三十岁小说发表不在人世

　　三十多岁聊起合欢树已死多年

　　从中我们可以看到本文是以时间为线索。

　　2、文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处？

　　明确

（1）条理清楚

（2）与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。

（二）分析把握母子间的亲情

　　母亲对儿子