基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表Word文件下载.docx
《基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于核心素养的中小学英语新课堂课堂观察量表Word文件下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP三年级下
Unit5PartB&
Storytime
课型
专题学习目标
(文化品格)
100%的学生能意识到自己日常生活中礼貌用语的重要,增强使用礼貌用语的意识;
30%的学生能理解“按need所want”的区别,树立节约公共资源的意识,不因攀比、疏忽而产生浪费。
观察人
单位时间
专题目
标
学生课堂人次活动
使用礼貌用语
理解“按need所want”
树立节约意识
不因攀比、疏忽而浪费
问候
导入
学习活动1
学习活动2
学习活动3
学习活动4
学习活动5
完成任务
分析与建议(专
题学习目标达成
度,方法有效性分析与建议)
本表记录学生开展本表所列活动次数。
用画“正”字方法记录,学生每开展一次,记录一次。
若为全体参与,则记录为
第2节课
鲁子问
《英语》(译林版)七年级下Unit5Reading
100%的学生能在老师引导下初步感悟到以下品格的重要性:
遇到疑惑不盲目猜测,努力发现真相;
探寻真相时大胆但又谨慎的品格。
100%的学生能基于此为他人选择恰当的建议;
30%的学生能基于此为他人提出建议。
单位
时间
感受“遇到疑惑不盲目猜测,努力发现真相”品格
感受“探寻真相时大胆但又谨慎”品格
基于感受为他人选择恰当
基于感受为他人提出建议
教师讲解
学生思考
同伴讨论
全班分享
教师点评
分析与建议(专题学习目标达成度,方法有效性分析与建议)
本表记录学生学习与运用所列词汇次数。
用画“正”字方法记录,学生每感受一次(或选择一次、或提出一次),记录一次若为全体参与,则记录为100%。
带*项目为不记录项目,因为无相关活动。
第3节课
黄璐
《英语》(上海牛津)M4U1
Thejourneyoflittlewaterdro
p
(语言能力)
能简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉理解水循环过程。
期望通过对话,语篇阅读和童话故事,达到语言的交际功能。
学生主要行为环节
阅读理解
学生对话
师生对话
最终语言运用
分析与建议(专题学习目标达成度,学习行为的有效性、教学活动与方法有效性分析与建议)
本表记录教学过程中学生所表现出的语言能力得到发展的典型行为
第4节课
黄雪祥
《英语》新目标七下U6SectionB
能使用bedoing问答或描述正在发生的事情;
能阅读电视报道并提取信息;
能阅读并借助结构图梳理文本信息;
能区别一般现在时(表示现状和事实)和现在进行时(正在发生的事件)
Bedoing
阅读提取信息
借助结构图梳理文本信息
区别一般现在时与现在进行时
第5节课
高超
《It
英语》新标准八下M5U1'
stimetowatchcartoon.
能理解关于卡通的对话并谈论自己喜爱的卡通片或卡通人物
学生教学人次过程
理解卡通人物对话
谈论自己喜爱的卡通片或卡通人物
第6节课
葛靓清
《英语》PEP六下U1Howtallareyou?
(思维品质)
能通过预测、质疑、讨论等方式拓展思维。
预测
质疑
讨论
其他
本表记录教学过程中学生所表现出的思维能力得到发展的典型行为
第7节
教学内容
《英语》新标准三起四下M4U1
专题学习目质标)(思维品学生思维创造性、准确性、灵活性发展
组
小
第
2
台
3
4
四小
六小
思维创造性
参与总人数
参与度比例
%
思维准确性
思维灵活性
八小
七
十小
九
分析及建议(专题学习目标达成度,方法有效性分析与建议)
使用说明:
若学生参与思维创造性活动1次,则在其座位上标1颗星☆若全班参与,则在“全班”后画出一颗星☆。
若是小组活动,则在“小组”后写上组别,并画出一颗星☆。
第8节课
唐振刚
七上U6Keepingfit
能通过阅读和思维导图了解两位同学的生活习惯,并通过思维导图分析理解
饮食与运动与健康的关系,对自己的生活进行规划
运用思维导图理解
运用思维导图分析
规划自己的生活
第9节课
邹嫱
《英语》新标准一起四下
M8U1Helivesintheeast⋯
(学习能力)
大部分学生能够在文本语境和具体图示的帮助下理解intheeastof,inthewestof的具体功能,并能通过同伴合作学习、游戏活动等进行一定程度的自主探究和语言运用。
在文本语境帮助下理解语言
在具体图示帮助下理解语言
在合作学习中进行自主探究和语言运用
在游戏活动中进行自主探究和语言运用
本表记录教学过程中学生所表现出的学习能力得到发展的典型行为
第10节课
胡世霞
《英语》新标准七上M1U2I'
mWangLingling.
重视预习能力的培养,认真准备,争取更多的发言和相互交流的机会;
重视阅读能力的培养,如预测、扫读、精读等;
培养合作能力和自我展示能力,掌握自我介绍和介绍他人的表达方式,结识朋友,互相帮助
通过预习争取更多发言和相互交流机会
重视阅读能力培养
培养合作能力和自我展示能力,掌握自我介绍和介绍他人的表达方式,结识朋友,互相帮助