幼儿园中班音乐粉刷匠三篇Word格式文档下载.docx

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是啊，这里的房子每一幢的形状都不一样、每一幢的颜色也都不一样，五花八门、五颜六色的的。

“如果是你，你想让房子变成什么颜色呢？

”（幼儿范谈）

2、常见的工具

“如果想要把这些房子变成你们喜欢的颜色，我们需要哪些工具呢？

五颜六色的，用来刷墙，这是油漆；

毛儿长长的，用来刷油漆，这是刷子。

有了刷子和油漆这二种工具，就能把我们的房子刷的漂亮。

“那让我们拿着油漆和刷子，来刷一刷吧。

”（解决重点）

提问：

你刚才刷了什么颜色的油漆？

你刷了哪些地方？

你感到高兴吗？

二、听听唱唱

1、倾听音乐（解决重点）

“有一个专门粉刷房子的粉刷匠，他也要来耍耍这些房子，那么他刷房子时候的心情是怎样的呢？

让我们一起来听听音乐，音乐会告诉你答案的。

”

你觉得粉刷匠的心情怎么样？

为什么？

是啊，因为听上去是这么的欢快、活泼，就好像是在说粉刷匠看到自己把房子刷的这么漂亮，心里一定很快乐！

2、倾听歌词（解决难点）

“粉刷匠把房子刷的这么漂亮，他是怎么介绍自己的工作的呢？

让我们继续听音乐，听一听音乐里说了什么？

粉刷匠是怎么介绍自己的？

他先刷了什么地方？

接着刷了哪里？

最后刷了哪里？

“是不是你们听到的这样呢？

让我们再来仔细倾听音乐。

我是一个粉刷匠，粉刷本领大。

我要把那新房子，刷的更漂亮。

刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗。

你看我那新房子，全都变了样。

3、初步学唱（解决难点）

“粉刷匠等会让还要去刷许多的新房子，可是一个人来不及，要请你们帮帮忙一起去刷房子。

但是呢他先要把你们培养成和他一样这么有本领的人才放心把工作交给你们，你们行不行呢？

那就让我听听。

三、活动延伸

进行二声部演唱活动。

中班音乐活动：

红绿灯

一、推荐主题：

《交通工具博览会》

二、生活化、游戏化的相关性分析：

孩子们在过马路时，常常会看到红绿灯，他们总有些关于交通标志的疑问。

本次活动就是以红绿灯为内容，以游戏、情境表演的形式来开展的。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、初步学会演唱歌曲，并能用动作表现歌曲内容。

2、在游戏中增强对红绿灯的规则意识。

3、体验开汽车的快乐。

（二）活动准备：

1、红绿灯道具。

2、歌曲图谱。

（三）活动过程：

律动导入——欣赏学唱——肢体表现——音乐游戏

（一）律动导入：

1、幼儿跟随老师在律动中开汽车：

——哇，今天我心情真好，我准备开汽车去兜兜风，你们想不想做乘客一起去看看啊！

——幼儿跟在老师后面排成一排随着律动进场。

2、引出红绿灯：

——师：

小乘客们，刚才你们有没有注意我们的马路边有什么？

（红绿灯）

那司机看见红绿灯应该怎么样？

看见绿灯应该怎么样？

（看见红灯不能走，看见绿灯快快走）

3、引出小喇叭：

司机在开车的时候如果前面有行人挡住了路，应该怎么提醒他呢？

——教师出示三个喇叭的图谱，师：

看着图，谁来试试响喇叭，看看要响几次？

（二）欣赏并学唱歌曲《红绿灯》：

1、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律：

我又要开汽车啦，这次请乘客们仔细听听我是怎么开的，汽车的喇叭会响几次？

会有什么不同。

——教师清唱一遍《红绿灯》

——幼儿回答听到的内容，教师依次出示图谱。

重点区分两次不同的喇叭声。

2、幼儿依据图谱，在情境中学唱歌曲：

——教师指着图谱，随着钢琴伴奏完整演唱一遍。

（三）用肢体表现音乐：

1、按身体的各个部位做喇叭演唱：

——教师跟幼儿一起唱一遍，教师唱到“叭叭叭”就做按喇叭状。

（左手握拳作喇叭。

）

我刚才开的车装了个大喇叭，瞧，就在这里！

那你们的喇叭在哪里啊？

还可以把你的喇叭装在什么地方？

（鼻子、胸口、腿上等等）

2、为“看见红灯不能走，看见绿灯快快走”加上肢体动作演唱。

小司机们开着车，这时候看见红灯我们怎么办啊（唱到“看见红灯不能走”时作刹车状，身体向前倾，车子要停下来。

看见绿灯呢？

（唱到“看见绿灯快快走”时踩油门，身体向后仰，并且不停转动方向盘，开动小汽车。

——加上肢体动作唱“看见红灯不能走，看见绿灯快快走”。

3、完整演唱歌曲并用肢体动作表现。

现在我是警察哦，小司机们，你们开汽车的时候要仔细看好警察出示的红绿灯，没有遵守交通规则的话警察要开罚单的哦，好，小司机们，把好你的方向盘，系好安全带，我们准备出发啦！

（警察在歌词看见红灯，看见绿灯时分别出示红绿灯。

（评析：

用情境性的语言提示幼儿，增强幼儿的角色意识，更加融入音乐情境中。

（四）音乐游戏——《红绿灯》

教师依然做警察，出示红绿灯，小司机边唱边到空地上开汽车，警察要对没有遵守交通规则的警察开罚单，不能继续游戏。

加强幼儿对红绿灯的规则意识并体验游戏的快乐。

以游戏情境的教学形式，让孩子们在玩中学，在充满趣味的形式中巩固歌唱学习。

活动目标：

1、练习用二分音符、四分音符和八分音符组合节奏谱。

2、学习两种不同节奏的合奏。

3、感受合奏的优美动听，体验集体合奏的快乐。

活动准备：

1、音乐《幸福拍手歌》《钟》。

2、火车头图片四张，车厢形的节奏卡片若干；

小动物（小鸡、老牛、小狗、小鸭、小猪、青蛙）图片；

钟、表图片。

3、打击乐器：

三角铁、碰铃各若干。

活动过程：

一、跟随音乐，拍手律动进入教室幼儿随音乐《幸福拍手歌》做律动进入活动室，找座位坐好。

二、师幼对话，共同复习语言节奏师：

我们用学过的语言节奏，来打个招呼吧！

师幼边说边拍出下面的语言节奏：

×

×

︱×

－||师：

小朋友们早上好×

||幼：

老师早上好×

︱×

||师：

你们现在干什么×

||幼：

高高兴兴来上课×

学什么×

∣×

学唱歌学节奏还有舞蹈和游戏。

三、自编节奏，随意进行卡片组合1、出示音乐火车师：

你们看，活动室里开来了几列音乐小火车。

手指前面贴有火车头的四块小黑板上提问：

它们的车厢就在我们的桌子上，看一看车厢上有什么？

（节奏）2、分组排拍节奏师：

现在请你将车厢连接在车头上，试着拍出小火车上的节奏，好吗？

幼儿分组自由排列节奏卡片并拍出自己小组排好的节奏，教师巡回指导。

3、分组进行展示师：

让大家都来听一听你们排好的节奏好吗？

四组幼儿依次展示组合的节奏谱，并进行表演。

四、教师引领，学习不同节奏合奏

（一）请出小动物朋友师：

你们排列的小火车节奏真好听，小动物们都被吸引过来了。

看，它们带着好朋友，想坐上小火车和我们一起上音乐课，可以吗？

（二）编动物叫声节奏1、出示图片教师依次出示相应图片提问：

谁来了？

（小鸡）它带来的好朋友是谁？

（老牛）2、创编节奏师：

小鸡怎样叫？

我们用什么节奏模仿小鸡叫？

老牛怎样叫？

我们用什么节奏模仿老牛叫？

幼儿说出小动物是怎么叫的，并把它们的叫声编成节奏。

第一组：

小鸡带着好朋友老牛来了×

||小鸡：

叽叽叽叽叽叽叽×

－∣×

－||老牛：

哞眸以下两组，教学方法同上。

第二组：

小狗带着好朋友小鸭来了×

||小狗：

汪汪汪汪汪汪×

||小鸭：

嘎嘎嘎嘎嘎第三组：

小猪带着好朋友小青蛙来了×

0∣×

0||小猪：

噜噜噜噜×

||青蛙：

呱呱呱呱呱呱呱呱（三）看节奏谱练合奏1、分组练习师：

现在我们分成两个组，第一组边说边拍出小鸡的节奏，第二组边说边拍出老牛的节奏，我们来试试看。

幼儿分组各自练习。

2、练习合奏师：

现在，我们增加一点难度，我说开始的时候，大家同时边说边拍出自己模仿的小动物可以吗？

两组幼儿合作，练习合奏。

“小狗和小鸭”、“小猪和青蛙”两组节奏练习，方法同上。

（四）合作为钟表配器1、说出钟表发出的声音师：

音乐火车十点就出发了，我们怎么能知道时间呢？

（看表、钟）手表响起来是什么声音？

敲钟是什么声音？

手表的声音：

||滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒敲钟的声音：

－||当当当2、看节奏谱拍出节奏钟：

00∣×

∣×

－︱×

－||表：

︱00∣00∣×

||3、选乐器为钟表配器教师出示三角铁和碰铃提问：

你觉得哪种乐器发出的声音更像表的声音？

（三角铁）哪种乐器发出的声音更像敲钟的声音？

（碰铃）请你选择一种乐器，我们来演奏钟表的节奏好吗？

幼儿每人选择一种乐器，合作为钟表配器。

五、师任指挥，集体进行合奏表演听音乐《钟》，看节奏谱进行节奏乐合奏。

师：

小动物们出来的时间太长了，它们要坐着音乐火车回家喽，听！

（播放音乐钟）十点的钟声敲响喽，我们用钟表的和声曲欢送小动物们和小火车吧！

【活动亮点】活动从一开始的师幼相互打招呼，到编出动物叫声节奏，再到合奏，都突出体现了语言节奏和手拍节奏相结合的运用。

用模拟动物的叫声来代替枯燥乏味的传统的“dadadada”来念节奏，以及选择两种不同节奏练习合奏，符合中班幼儿的兴趣特点和能力水平，使幼儿提升了原有经验，体验到成功快乐。

同时，活动特别关注了幼儿主体性的发挥。

如在为音乐火车连接车厢时，让幼儿分组并自主排列节奏卡的顺序，创造不同的节奏图谱；

选取叫声对比鲜明的几种动物，运用动物的叫声编排节奏谱等。