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4.4
一种情况是对照型。
根据行为对照各个“三观”分别列点,不确定就多写几个
每个小点分别对应啥原理,材料是怎么体现的
只记起来两点就一方面另一方面
记起来三点就第一,……第二,……第三,……
记起来四点就首先,其次,然后,最后,
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休现了删学生诫刪哑―
CX现了为人啊J瞬叩MR业■痔*(g>現了岩商姑乩町炽臆iF业画谑.
5.5
第二种是总结型,
根据材料按照是什么(这个材料提到的内容符合啥“三观”,具体表述)为什么(材料中提到的老师为什么要这么做)
怎么做(如何进一步提高、改善材料提到的现状、问题)
31.【恰考首窣】
材料中阳瀋厢费J期进行较育的前冇诜是正确的.从教師职业道卷的甫康来•壬宴提驰了<下几个方面:
LWftffiBWtffBB了关畔主的*6师BR业31觀尝其他同学郴」朗幷要摟4強书包时t瓏师井浚霧帧司寧1(]@样做.而是辻同学(口先上甌这是对力删的・■写保护,体现了矢覺学生的硕职业通想。
壬駐節的慨去体现了教书商人的較师职业逵氟阴老耐kJ爛进行了耐询说隈・井动負审卜忆世谨站屮朗曲諏舄.翠6也稠g了乱車刖人手西町TRZI臥因PF目貯也通址够鼻話从谨学主全创君辱眄理宫.体现了裁书爲人叫懿陌职业tgi*.
蜉上听述・阵老眸R臓去是值潯珊1〕腦幻口学习的。
6.6
第三段:
总结。
(不是必须,可以不要)
(一句话概括,重点是从自己出发,我)因此、综上所述、总之,我作为教师该怎么做(根据材料主题)例如:
以X态度关心学生。
靈老师旳敕育行为茂i亍了救业進禮揽范日術关唇衣..王吾壽晚:
L卷尚敬业「歿啊F出唾療帶朱数陌誉岂诫于人克涓事业遊恳馭1!
「日为人梆乐于華献”墓対工{悟時生离度负贵,不得敷无灌资@材料中賣老师发现学生不认■听加.井苓理箕任车鴛而磁社1也老师了解購况幷主就筠诵审充.韓得了学主旳尊側X也
(2)关爰学生教师职业逵腿婴求教师婴黄心爰护全体学生.TM学生人格.平等公正对待学生,1tt•生良师益忑保进学生全面,主瓯健廣发庇射料中■老輔并滾因为学生对自己幻不隔而批评青苗字主而楚轻蛊字生、平筈讨待字生折以未离才会认可七师.配合老师’并骰閒基他同学学习英i乐
3)敕书轉人.救取囲剋kii嬉要求麵爾8循教育规er实施泰质敦育・陽猜善诱.诲人不惓.因材磁・促逬寧空聞琳*材料中涵老in妊了解到和时■兄后r能主动師目劈水平,并通过倦動学主的兴趣点,用学生交流r便磚学生学会分寧,警助同学.偃进了学主餉全面友寤.
m之,賣老|炳田5冃枚学活动中不仅认豪践行教俪地!
刚的要我「还”弋璋己,賣正促谱了学生的讎療友解.
7.7
第三道材料题:
阅读理解。
没有固定的主题,所以自由发挥。
你没有问题的。
技巧只有一个,结合上下文。
苏育机制宰闹廿活鉅嘩枇
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1)村杠中耒老吒冇宦:
三优辺了手主是人•学生是人,是珀謹芋兰現姑呈=占孑土有吕三的人榕尊=■材料申的老H,.亠,园此休现铁5®点.
(2)材料申菲老师的做法体現了字生是葢展的人「学主是有处于沁站中莓巨大熹屡聲襁的人,且学生的身心安展是肓现41的.柑科=的右注……-因此像现该規克・
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3)悻现了手主是幻有的人•每亍手主琶是売垂羽人•都苣目身虻丘丐三「吃门早或人N巨存E看昨邑不司,材轧口旳老怕「….因此偉现该璇丰.
41体现了手生是具肓担立童交葩人.汪後上每个芋生記是腔立旳权妻主fl:
*学习中更星孚习的主怵,乜们的aa法不*老唁的蕙志淘转嚎』材料中的老师……,囲此休现该观点.
5j在歎学中貧哺应该认详亨生,萼重芋生一,公年誥正]黄爰悅沟也们.
3.盍号銀音逼苔屋屋无
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(1)材科中棄老师的锥法休^了言云毎育葩直冋全体手三■直冋金体学生是指人人芜肓盍鄴育鸵咬科,尊个人郁应诫縄到发展,而不是只注更一部分人・材科中的老啼……因此曲田瞒H点.
(2)啟现了促世手生全简反展<实箱素便敎言要实现学三聽看体美芽的全直左屍,而不仅仅是抓奸霍育.材料中的老哼……,因此徒現该砚三.
(3)体现了靠质敎曹是以堵养手主王茅犒神號实銭船尢尢重申的養肓.创竇琦碎和实践篦力是盍质裁育的时代1?
征,本质是让手主在1»快吕主芋匚二二£皇軒韬袒衽实践能力.材料中的老师—国归偉层该石玄.
(4)怵现了篡质敎肓注重芋生个性堵养,畫质敦苜壬三手主的个体差异,充廿发显亨三盯宀三相科申的老ffli—因此体现谏观忒
5Itr~中疋芒吨旳17;云1T况了护疔甬色芒走立应怎是手生芋习君希箜着.重工龙矣贡芋习总程和矢三人而不是夭主学科和施婆,ffiSB成为芋生学习的迪对主导書r材料中的老师一-,国此《;现该观点.
3卵悄辽,莒臣模常
善一该肯疋的轡在毎行了软吒硯的“…「直得学习
(1)①该老厢在对侍啊生关墓上・该老帅践疗了黔澤舌码淳弐尊重毎一垃寧生的发廣,强遷尊重费豐f不8至毎一P于三还善于SH-=主出"手■塞皇毎一亡手三•町"=的老师…….因此憔现该理念*
2谕老厢在对苻数手的壬票上强谓帮助和引导.稀助学生反思吕己,寻找学习资菊,设计学习方式.養B!
个人和杜会八疽节或-[■/書驼尋*材料中的丢师•••••,因此体现该理橹.
3该老师在对持旦我上』强朗反吏京弓是裁帀专业扳展和吕我战忻的樓心因索、材料中的君师—画曲抜现该理念.
4该老师在对特基他独育工惟看上.幽诸音乍-注数育暫手喧唱中.歎江除了直冋事生还妾与匿聖其他馥师占主联至夢2京氏进讦扫通言配台■吋村中的老可……国此体现该理合"
(2)①诙老厢践行了新课改之后的教吨角邑——敕师是宁生芋三旳荒弐書,引导者.足进著,忖斛中旳老帕凶此輝規這理含.
二敢老吨於行了新冥改乙兵葩藪匝角岂——r目空野肓鞍学的硏兜*「材料中的老衍aim魂该淫念,
3老师践行了薪课改之官的載疋苗工——敎师是煙理的建设者和开疫考.材料中前苕“―Bitt怵现该理鼠
4君江弹•亍了新谭蛊之后的鞅疋处邑数师是社区型的幵放的救卿「材料中的老厲…….至龙憧
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(4)®WW申的套师昭行了现代敕育視・数学是谍碾创生与开笈的过程,材料中的老师••…国此体现儀理欽
②对糾b乾老怔践行了敎学罡师主交住、互动、共同换的过程的理£,材科中的老师,国此体現酝淳念.
③材料申的老师践行了車魏育芒程零子教事结畢』材料中的老罪一―因此体现该理士°
@叮芬岀▽老壬践厅了歎宁事丰三△在不皂和子,荷料已取老圧.r画此傳阪讨襦空・
■:
5)材料中的老师践行了经身学习的理念•经身学习是翊吕我发展的谨橙・號芽提高載师的内在素养.
可段才聂貳陌矩说恭高変寧水二.町+4中前走忙……巨此肚观迈垂总*
五:
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■:
2j敎吒羽虫道隸范要茨教陀燮莖呂忑试于人吴武育爭12,吉巨肓迂,武恳敬业「甘为人棒・亲于秦©L对工昨高壹2売.认再备俾上俾廿克犹改ft业「认真St导爭生,不埠寧・?
室奏.材科中莒老师“.....屯阳皆法哥含壬爰手主哉护「晅囈班芝’
(3)数厢护XZ迺谑观着珈敕师黄愛学生.^Ofi护全体孚至尊重芋主人搐」匸等占正对特学主.对学生严辭济,歡宇兰廈門艺壬=£护亨兰寿全芫口手三储弟寺护宁空权益.车ia執挖徒is观学生,不Ct罚菱变相体罚手生.材料=杲吾师一……逮科戡注石台左霍手王的嘿业迺德规矗”
(4)報吨护山道1車亂吏專K計帀为人怖表.全守高向噌堤.和苹匪耻,严于律己,皿作则.衣着睜休.喑言规范.卒止文换.关心崖卞,匡建瞬作.尊重同爭■尊重石长.惟凤正茂r譯幸羣:
巨走舐司育偉垂我弋列兰□饕Ntl星關私利*协4中慕老师―…这种橄法篙合主爱事土的护虫直曆现范.
(5)敦师职业道猪规殖要衣教蚯敕书育人.迺常软肓规津.冥麵年馬敕育.潜睛善诱.诲人不隆.因材他散"培弄芋三臭詩吕•二專左手生创新霸*r促進学生全HI发展.不以分数作为评价学生的睢一听;里g科中慕老币亠一逗种轿法符台关愛孚主的駅业道罢规范.
(6)敎朮取业直律规葩要衣剩I塑堂邑崇尚科手精神.树立终身学习理念,阳童野.更新式匚结壮L潜心钻耕业务.更于探素创新,不断提局专业畫养和敎育戴学水平*材料中梵老师……一这种苗注待合芫爰学生的匸业負壽规范.
总之.教育是一J艺术・孜师的行为特关乎学生今后的壺氏丸左軽"作为即将走上教工養空曲套叩,丘该亍幻丰记評吒官二业道倖箋要木井在弊言斡宁芒老申严検践厅*
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一、从教碎观时角度,评析某某老