中考试题湖北省随州市初中毕业学生考试语文试题文档资料Word下载.docx

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3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后请将本试题卷和答题卡一并上发

一、古诗词名句填空（共9分）

1.《观书有感》一诗用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是：

（1分）

2.与成语“曲径通幽”有关的诗句是：

（2分）

3.《长歌行》中比喻光阴一去不复返的诗句是：

4.《观刈麦》中最能体现割麦农民劳动艰辛而又期盼延长时间这种矛盾心理的诗句是：

（2分）

5.《雁门太守行》中渲染气氛凝重而战斗惨烈的诗句是：

（1分）

6.《别云间》写作者面对无限大好河山以泪洗面并发出感慨的诗句是：

二、语言基础和语文实践活动（共26分）

7.请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在下面的田字格中（2分）

渔夫唱晚古寺敲钟

8.下列各组词语的字形及加点字的注音全对的一项是（）（2分）

A.躁热（z&

agrave;

o]）急燥（z&

o]）噪音（z&

o]）洗澡（zǎo）

B.嫌弃（xi&

aacute;

n）赚钱（zhu&

n）谦虚（qiān）道歉（qi&

n）

C.犄角（jī）倚靠（yǐ）畸形（q&

iacute;

）涟漪（yī）

D.琴弦（xi&

n）炫耀（xu&

n）目眩（xu&

n）船舷（xi&

9.下面句子中标点符号使用不正确的一项是（）（3分）

A.野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的

B.对这一转变作出了巨大共享的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：

邓稼先

C.我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子

D.看到卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深的体会到印度的优美悠久的文化艺术：

舞蹈，、音乐、雕刻、图画……

10.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工

B.小强同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得学习

C.这也许是一种投机取巧的方法，但似乎也无可非议

D.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌

11.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.增加教学质量是教学改革的当务之急

B.我们没有理由不珍惜今天的幸福生活

C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键

D.阅读经典，这是一种很好的弘扬和传承传统文化的方法

12.下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（）（3分）

A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去

B.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹

D.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影

13.语文实践活动（共10分）

在班级开张的“语文，就在我身边”的综合实践中，要求你所在的学习小组完成以下任务

（1）

【积累成语】大量积累成语并在语文实践中正确使用成语，这不仅可以让语简洁

明了，而且还能使语意准确得体请你依据下列分类，按要求在横线上各写一个不同类型的成语（3分）

数字成语

生肖成语

集结成语

（2）

【了解文化】请依据下列文字内容将备选词语正确地填写在文中划线处（4分）

备选词语：

精神品格道德准则理念智慧操守

一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》、《孟子》、《论语》、《诗经》和唐诗宋词、汉赋文章，如果他对于“天下为公”的，“宁为玉碎，不为瓦全”的，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的，“无为而不为”的，“己所不欲，勿施于人”的，……这一切都一无所知，那么，他没有资格说他懂得什么是“中华民族”!

（3）

【鉴赏文学】请在下面的横线上再举一篇你熟悉的文学作品，并仿照标有波浪线的句子形式续写一句你对这一文学作品的认识（3分）

我国古典文学作品，语言精练而又富于形象美，《木兰诗》虽然篇幅短小，不足400字，却继续了木兰从军12年的事情，而且形象鲜明，情节生动，气韵流畅

三、浅层阅读理解（35分）

（一）阅读下列古诗，完成诗后题目（6分）

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧

问君何能尔，心远地自偏

采菊东篱下，悠然见南山

山气日夕佳，飞鸟相与还

此中有真意，欲辨已忘言

14.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答（1分）

15.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境?

16.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字?

为什么?

（3分）

（二）阅读下面短文完成文后题目（5分）

①英国史学家卡莱尔花了多年的心血，完成了《法国大革命》的全部文稿，随后将它交给最信任的朋友米尔去完善然而就在第二天，手稿就被米尔家的女佣当做废纸丢进了火炉!

②可以想象卡莱尔当时的心情，抱怨吧，可抱怨又能解决什么问题呢?

于是他很快平静下来，反而安慰悲伤的米尔;

“没关系，就当我将作文交给老师批阅，老实说&

lsquo;

这篇不行，重写一次吧，你可以写得更好!

&

rsquo;

”

③卡莱尔的再起炉灶，重写这篇巨著，他的第二稿，无论文字还是内涵，都达到了卡拉尔写作生涯的巅峰

④这个故事告诉人们，当事情到了无可挽回的境地时，与其抱怨还不如改变

⑤现实生活中，不如意的事十之八九，心情不好就抱怨天气，交通堵塞就抱怨社会，上课迟到就抱怨闹钟，工作太累就抱怨老板……于是抱怨成了最方便的出气方式，但抱怨只是一种情绪发泄，无度地抱怨，不但不能缓解烦恼，反而放大了原来的痛苦，陷入满腹牢骚、抱怨不休的恶性循环之中，于事无补

⑥如果你想抱怨，生活中的一切都会成为你抱怨的对象;

如果你不抱怨，生活中的一切都不会让你抱怨所以，不管现实怎样，我们都不应该抱怨，而要靠自己的力量来改变现状并获得幸福

⑦当你决定抛开你的抱怨时，你将发现人生变得比较顺利、有趣，把抱怨扫除，你就可以拥有创造力，获得聪明才智爆发的空间

（选自《思维与智慧》有删改）

17.认真阅读选文，概括文章表达的主要观点（2分）

18.这是一篇极有特色的议论文，文章开篇讲述了一个名人的故事，从而揭示一个引人深思的事理，继而结合生活实际剖析了这一事理请简述这种开篇写法的作用（3分）

（三）阅读下面短文，完成文后题目（9分）

①附生现象是指两种生物虽紧密生活在一起，但彼此之间没有营养物质交流的一种生命现象一种植物借住在其他植物种类的生命体上，能自己吸收水分、制造养分，这种包住不包吃的现象，被称为附生，也叫着生

②附生植物最普遍的特点是附生在寄主植物水平的枝干上及枝干的分叉点上，因为这些地方最容易堆积尘土，有的低等植物甚至附生在叶片上除了叶片附生的植物会对寄主的光照条件造成一定的影响外，附生植物一般不会对寄主造成损害

③植物的附生现象是热带雨林的主要标志性特征之一，形成这种现象需要满足一定的环境条件一是环境的空气湿度大，二是寄主表面有一定的腐殖质存在有机物的附生现象存在于植物间，尤其在热带与亚热带的森林中最为常见

④附生植物的种类比较丰富，从低等植物到高等植物都有附生植物据统计，全世界约有附生植物65科850属3万种蕨类附生植物常见的有水龙骨科的瓦韦，石韦，水龙骨，星蕨，书带厥子等，铁角蕨科的鸟巢蕨……

⑤在热带雨林中，植物生长茂密，由于植物之间争夺阳光的竞争比较激烈，附生的植物就更容易获取来之不易的光源附生植物在形态和生理上，已形成非常适应的特性，比如鸟巢蕨的形态似鸟巢状，可以截留尽量多的雨水以及枯落物、鸟粪等，海绵状的枯落物可储存水分，并提供营养物质

⑥在生态系统中附生植物具有多方面的生态功能，对森林生态系统多样性的形成、维持及养分和水分的循环都有一定的作用另外，附生植物对环境变化还具有指示作用人类活动也会影响附生现象的存在人类活动剧烈的地方，附生现象会大大降低，甚至消失

（选自《学科知识》）

19.文章①自然段“这种包住不包吃的现象，被称为附生，也叫做着生”一句中的“包

住不包吃的现象”指的是（2分）

20.植物形成附生必须满足的条件是：

21.文章第④段中加点的词语“据统计”能否去掉，为什么?

22.请结合文意阐述植物附生的作用（2分）

（四）阅读下面文言文，回答文后问题（15分）

【甲】鱼，我所欲也;

熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也生，亦我所欲也;

义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也?

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也?

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

（选自《孟子&

middot;

鱼我所欲也》）

【乙】子墨子曰：

“万事莫贵于义今（如果）谓人曰：

予子冠履，而断子之手足，子为之乎?

必不为何故?

则冠履不若手足之贵也又曰：

予子天下，而杀子之身，子为之乎?

则天下不若身之贵也争（争论）一言以相杀，是贵义于其身也故曰：

万事莫贵于义也”

（选自《墨子&

贵义》）

23.请指出甲文中的一个通假字，并解释其意义（2分）

通意义

24.下列句子中“之”字用法相同的一项是（）（3分）

A.断子之手足B.予独爱莲之出淤泥而不染

醉翁之意不在酒或以钱币乞之

C.又间令吴广之次所旁丛祠中C.诲汝知之乎

大王尝闻布衣之怒乎投诸渤海之尾

25.翻译两文中画线的句子（4分）

（1）非独贤者有是心也

（2）予子天下而杀子之身，子为之乎?

26.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了的观点，甲文则用论证了的观点（3分）

27.甲文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与乙文中表达的观点是相同的请你指出甲乙两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要（3分）

四、深层阅读赏析（20分）

周日，在家中翻检旧日照片，翻出一大叠黑白照，其中一张是全家福还很年轻的父母站在后排，我和姐姐站在前面，大约五六岁的样子，脖子上挂着红领巾，脸上神情十分严肃看着看着，我不禁笑了，我想起来，胸前的这条红领巾可还是假的呢……

那已是30年前的事了，我当时随父母在另外一个城市我上学很早，是全校年龄最小的孩子第一学年结束时，班上要选出第一批入队的学生，当时还是叫红小兵的我觉得老师很喜欢我，而且我成绩也不错，对第一批入队抱着很大的希望谁知，在宣布名单的前一天，老师摸着我的头对我说，虽然我表现不错，但是年龄太小了，所以这次没有我，明年再给我争取我没说话，只是点了点头，一转身，眼泪却流了下来

回到家，我把这个“噩耗”告诉了奶奶和妈妈，只比我大一岁的姐姐听了也担心的不得了，因为她是除我之外最小的第二天全校开大会，校长宣布入队名单，第一个就是姐姐我眼巴巴的看着她站在台上，兴奋而庄严的宣誓敬礼，心里真是羡慕极了回到家里，看着姐姐依然兴奋的神情，我情绪更加低落奶奶拿过姐姐的红领巾说，别着急，奶奶给你做一条，咱也戴我和姐姐根本不相信，这么神圣的红领巾怎么可能是做出来的，