根据两视图补画其第三视图Word格式文档下载.docx

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授授课时间：

45分钟

教学目的

看懂已知视图补画其第三视图

授课人：

ＸＸ

教学重、难点

空间想象力训练

讲授提纲

1、预备知识（7分钟）

2、讲解例题，课堂讨论（30分钟）

3、课堂小结（5分钟）

4、布置作业（3分钟）

`内容

教学方法及补充与说明

教学过程

一、预备知识（7分钟）

1、什么叫组合体？

由基本几何体所组成的立体。

2、组合体的类型：

（1）、叠加类：

相接、相切、相贯；

（2）、切割类；

（3）、综合类。

3、什么是形体分析法？

假想把物体分解为若干个基本形体，并分析它们的组合形式和相互位置，这样的一种思维方法叫形体分析法。

4、读组合体视图的方法与步骤：

此课是学完组合体后的习题课。

根据学校现有的教学模型在讲授中给学生展示，帮学生回顾已学组合体的基础知识。

（1）、划线框，分形体；

（2）、对投影，想形状；

（3）、合起来，想整体。

5、三视图的投影规律是什么？

主、俯视图长对正；

主、左视图高平齐；

俯、左视图宽相等。

二、讲解例题课堂讨论（30分钟）

例1：

根据机座的视图（图一）想象其形状

（图一）

讲授过程：

　①对投影，想象出形体Ⅰ的大致形状。

（图①）

可以作为课堂提问，由学生回答。

边分析边逐步演示出机座的立体

老师板书形体Ⅰ的轴测图。

②想象出形体Ⅱ的大致形状和位置。

（图②）

（图②）

③想象出形体Ⅲ的大致形状和位置。

（图③）

④想象出形体Ⅱ中孔的形状和位置。

（图④）

提问：

说出形体Ⅱ的名称，确定它相对形体Ⅰ的上、下；

左、右位置？

老师启发学生后，再板书形体Ⅱ的轴测图。

说出形体Ⅲ在形体Ⅰ和Ⅱ相对位置。

板书Ⅲ的轴测图。

形体Ⅱ中的孔是阶梯孔还是光孔？

老师板书形体Ⅱ中孔的轴测图。

⑤想象出形体Ⅰ上凹槽的形状和位置。

（图⑤）

⑥想象出形体左边缺口的形状和位置，并想象出机座的完整形状。

（图⑥）

例2、补画例1机座的第三视图。

讨论过程：

1补画底板Ⅰ的左视图。

板书形体Ⅰ下方凹槽的轴测图。

凹槽的宽度、长度怎么判断？

板书组合体左边缺口的立体图。

如果学校有这一模型，老师可以展示给学生看。

在想象其形体后，再根据给定的主、俯视图逐步演示，补全其左视图。

教师可以根据学生的学习基础，在各段设定问题提问，进行课堂讨论，形成良好的课堂互动氛围。

2补画形体Ⅱ的左视图。

3补画形体Ⅲ的左视图。

4补画形体Ⅱ阶梯孔的左视图。

b

。

启发学生理解a和b的宽度尺寸应该是一一对应的关系，从而获得形体Ⅱ阶梯孔的左视图。

5补画底板上凹槽的左视图。

6补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。

（图二）

三、课堂小结（5分钟）

对于叠加式组合体，应运用形体分析法看图。

形体分析法看图可理解为是“分”与“合”的过程，“分”就是划分线框对投影；

“合”就是综合特征想形状（其中的特征，应包括形状特征和位置特征）。

四、布置作业（3分钟）

教师根据所选用教材，在习题集上为学生指定作业。

教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。

补全了机座的左视图，如（图二）所示。

板书设计

一、预备知识

1、什么叫组合体？

3、什么是形体分析法？

4、读组合体视图的方法与步骤：

二、讲解例题课堂讨论

根据机座的视图（图一）想象其形状。

（图一）机座的轴测图

例2、补画例1机座的左视图。

三、课堂小结（由教师口述或向学生提问）

四、布置作业习题集P53、P54页题目。