幼儿园大班综合教案5篇Word文档下载推荐.docx

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3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

活动准备：

师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

活动过程：

1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

活动反思：

在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。

在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。

在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。

篇章2:

幼儿园大班综合教案【按住Ctrl键点此返回目录】

一、活动目标：

1、知道汽车的种类有各种各样的，它们有不同的用途。

2、简要了解汽车的发明过程，激发幼儿当“小发明家”的愿望。

3、学习用废旧物品制作汽车，享受劳动成果带来的快乐。

二、活动准备：

1、汽车发明过程的复合灯片一套，幻灯机一台。

2、木偶表演台，布袋木偶：

小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。

3、各种纸盒、塑料瓶等废旧材料及装饰用的各种物品、材料，如：

各种纸、牙签、铅丝、胶水、双面胶、剪刀等。

4、录音机、磁带。

三、活动过程：

1、激发兴趣，引出课题。

木偶小兔：

“今天天气真好，我想去看看住在很远的奶奶。

坐着汽车去可方便了，一会就到了。

再见。

”（小兔坐在轿车上，说完下场）教师：

“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗?

”

2、简要了解汽车的由来。

（1）、教师操作幻灯片1：

“最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。

（2）、教师操作幻灯片2：

“经过驯化的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。

这些动物有马、牛、象、骆驼等。

后来人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。

接着又出现了有辐条的车轮，车的结构就轻巧了。

美国人生产出了大量轻便实用的汽车，现在汽车的种类就更多了。

（3）、提问：

谁能说说汽车的由来?

引导

幼儿说出过程：

走——动物——轮子——有辐条车轮——美国人发明汽车。

3、了解汽车的种类及不同的用途。

（1）、教师引导幼儿动脑筋思考：

“你们见过什么样的汽车?

幼儿讨论后回答。

（随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。

卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。

）

（2）、情景表演，认识消防车、救护车。

①表演：

小猴（木偶）着急地说：

“哎呀，不得了啦，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该叫辆什么车呢?

幼儿：

救火车。

教师：

“小猴，你赶快叫辆救火车——又叫消防车。

”（拿救火车图片）

小猴：

“谢谢，我去救火啦。

幼儿认识消防车。

（专门用来救火的。

是红色的，能拉警报。

②木偶老爷爷、小孙子上，走着走着，老爷爷忽然倒下，小孙子大叫：

“爷爷心脏病发作了，这可怎么办呢，我该叫辆什么车呢?

”（救护车）

幼儿认识救护车。

（专门用来帮助突然得了重病的人。

车身上有红十字标记，能拉警报。

③教师：

“我们班小朋友真是爱帮助别人，不仅帮助了小猴子，还帮助了有病的老爷爷，谢谢你们。

4、幼儿制作汽车。

（1）、教师：

“今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车还有卡车、轿车、公共汽车……汽车的种类很多，是一种很方便的交通工具。

现在就让我们来当‘小发明家’，开动脑筋制作各种不同的汽车吧。

做前要先想好准备制造怎样的汽车?

用哪些材料?

然后再动手做。

可以一个人制作也可以几个人一起制作。

用剪刀、牙签、铅丝时，要注意安全。

（2）、幼儿制作。

（放轻音乐）

教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成制作并积极鼓励幼儿在汽车的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。

5、展示幼儿作品。

教师组织幼儿相互欣赏作品，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车，教师对幼儿的作品，给予表扬和鼓励。

篇章3:

设计思路：

开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一些了解，如有的孩子会说：

“中国的首都是北京。

”“首都就是许多领导人开会的地方。

”“中国的国旗是五星红旗。

一天，陈曹缘突然说道：

“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。

”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。

有的说“我去过海南岛的”，有的说：

“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。

”而单芷馨告诉我们：

“我的外公外婆去过北京。

”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城?

”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。

”“我也要去!

”一下子教室里热闹了起来。

可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少，于是，我决定以“长城”为着眼点，进行本次教学活动。

1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。

2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。

3、增强幼儿爱祖国的情感。

1、导入活动。

这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城?

2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。

（1）看图片交流长城是什么样子的?

（2）长城是什么时候建造的?

（3）长城是怎样建造的?

（4）为什么要建长城?

3、幼儿活动。

（1）幼儿讨论：

我们应怎样保护长城?

（2）幼儿制作各种保护长城的标志。

4、教师点评。

篇章4:

1、复习感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

2、通过十二生肖儿歌的创编，巩固幼儿对十二生肖排列顺序的认识。

3、了解十二生肖的轮回规律，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

教具：

自制生肖钟，生肖动物图片，多媒体课件：

有趣十二生肖。

学具：

纸板制作的钟面、十二生肖动物图片、浆糊、抹布。

一、复习巩固认识十二生肖以及排列顺序。

1、师出示礼物：

前几天孙老师过生日，朋友送我一个礼物。

猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?

（引出生肖）

2、你属什么?

你们家里人是属什么的呢?

十二生肖里还有哪些动物?

3、生肖一共有多少?

现在我们小朋友把他们排好队请出来（第一次操作）

4、检查幼儿的操作，复习十二生肖的排列顺序。

4、师小结：

十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。

一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

二、看课件仿编儿歌《十二生肖》。

1、十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗?

2、讲述“十二生肖的故事”：

谁排第一个?

第二呢?

最后会是谁呢?

3、不知道?

没关系，老师编了一首儿歌《十二生肖》，让我们一起来看一看，学一学。

三、看课件《有趣的十二生肖》，了解十二生肖的排列规律。

1、幼儿看课件，自己尝试创编儿歌。

2、个别幼儿讲述自己的创编，教师整理。

3、看课件，集体朗诵儿歌。

四、做十二肖钟，了解生肖轮回规律。

1、老师带来一面生肖钟，小朋友看上面有几个小时?

十二个小时正好对应十二生肖，让我们一起来做个生肖钟吧!

2、玩生肖钟。

（1）小朋友的生肖是什么?

有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么?

有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么?

（2）小朋友的生肖是龙，小朋友的妈妈也属蛇龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢?

（3）（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一个生肖，12年轮回一次。

小结：

十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年?

轮到第十三年生肖就会重新开始。

每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。

延伸活动：

让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧!

篇章5:

一、设计意图：

家乡是一个人的立身之本，是一个人的根。

每一个人都要热爱自己的家乡，要了解家乡的过去、爱护家乡的现在、展望家乡的未来。

《纲要》中指出应培养幼儿正确运用感官和语言交往，增进对环境的认识。

“认识家乡，热爱家乡”也是幼儿园社会教育的重要内容。

二、活动目标：

1、通过观察、了解大市口早年的图片资料，使幼儿了解自己的家乡正在发生着翻天覆地的变化，从而初步培养自己是一个镇江人的自豪感。

2、通过让幼儿自己去向身边的了解关于早年大市口的情况，培养他们收集资料的能力，调动他们参与活动的积极性，同时通过对大家的讲述锻炼了幼儿的口语表达能力和完整讲述的能力。

3、通过比较让幼儿深切感受到自己家乡的巨大变化，从而激发幼儿一种骄傲、自豪的情感，并在些基础上启发幼儿对家乡的未来进行大胆的展望，并尝试用各种形式表现出来。

三、活动准备：

（一）环境准备：

1、用彩色在主题墙上制作一面“镇江市城市交通图”。

这张交通图以大市口为中心，标出四周的主要街道名称和一些标志性的建筑。

请幼儿和家长一起将自己的家在图上标出来，并标出自己较熟悉的建筑物。

2、请家长协助收集一些大市口早年的图片资料。

3、教师到图书馆查阅一