自考狂人传授学习秘诀文档格式.docx

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　　树立明确可实现的目标　　人应该有梦想，干事业应该有目标，因为目标能给人以动力。

而实现目标的关键是你们设定的目标要实际。

我孩提时的家乡，“全山区”的地理环境，经济上的贫困与教育资源的贫泛，使得我到高中毕业时，连考大学必考的“英语”课程都从未学过，这必将使我的大学梦想落空。

　　1984年我中专毕业后被分配在浙江省台州电业局，我将实现旧时梦想和本职工作的需要相结合：

从技术员成长为一名工程师是多数技术工作者的人生目标，我也不例外。

　　数学与英语是所有技术人员进行深造的基础，因此我选择了自考“数学”专业，并坚持利用业余时间学习英语。

后来，我从基层调入局机关从事计算机应用工作，但当时浙江省自学考试未开设对口专业，在单位领导的支持下，我又参加安徽省的“电子计算机及其应用”专业自考。

1994年，我理、工科双专科毕业，至此，我的工程师梦想也如期实现。

　　在之后不断地学习中，我成为企业管理层中的一员，工作从技术领域调整到管理领域。

当时社会上开始提倡“复合型”人才，而这也成为我梦想的新目标。

于是我第三次、第四次地走进了自考考场，学习“工商企业管理”专业本科课程。

如今，我早已被评为“高级经济师”，并具有理、工、文（经济类）科齐全的五个专业毕业证书，我实现了自己“复合型人才”的目标。

　　总结个人自考经历，结合工作需要确立自学目标，既会得到领导的支持，也会使自己的目标易于实现。

但是光有目标还不够，还需做好多方面准备，迎接各种挑战，战胜来自主客观的困难。

　　有信心　　一个人可以缺衣少食，但不可缺少信心。

参加自考各方面压力大，但只要有顶住压力的信心，持之以恒的意志，就等于成功了一半。

　　我参加自学考试时是在上世纪八十年代，当时这一制度不被人理解，被视为“未被批准”的行为，讥讽、责难、扣帽子曾不只一次向我袭来，也给我制造了许多压力。

执著不放弃的意志，自考所取得的荣誉，给了我自信，我顶住了压力。

　　自学自考范围广，没有老师、没有参考书，重点难寻。

我参加自考初期连教材都要乘车到上海买。

那时所有的问题都要自己“扛”。

我克服种种困难，坚持下来，靠的就是自信心和毅力。

　　学习时间安排上，我从不搞突击，更多地利用零碎时间，有计划、有步骤地学习。

例如：

早饭前至少学习一个小时是我长期坚持的学习习惯，双休日还有可执行的学习计划；

学习有张有弛，每次考试前一天都安排休息，准备应考状态。

　　自考固然有规律可循，但必须付出艰辛的努力，否则无异于水中捞月、雾里看花。

多少个酷暑天、寒冷夜，多少次出差的路上我与书为伴。

工作压力带来的“工学矛盾”、七情六欲的诱惑、生活的挫折、学习上解不开又无人指教……无不考验着我坚持自考的信心与毅力。

逆境时有无恒心，能否坚持下去是成功和失败的分水岭。

　　每次报考，我根据学习、工作及生活三者间的联系，从一门到四门有计划地选择报考科目。

如此，多数情况均能通过。

记得年近不惑之时一次通过4门本科课程考试，就是根据学科间彼此的联系和知识的基础储备情况进行安排的。

　　艰苦的自学历程，规律学习方式的培养，使我体会到“若有恒，何必三更起五更眠；

最无益，莫过于一日曝，十日寒”。

　　提高学习能力是重中之重　　联合国教科文组织出过一本书叫《学会生存》，在这本书中提出一个很重要的概念：

学会生存要学习生存，首先要学会学习；

所谓“学会学习”，其最本质的内容就是掌握自学的能力、方法。

　　自学考试是一种“研究性”，甚至是“创造性”学习。

通过自考学习，我掌握了找到各章知识间联系的方法，分清哪些是预备知识、需要哪些专业基础知识做铺垫？

该课程能解决哪样的科学问题？

能解决什么实际问题……用怎样的方法抓住“纲”，将书读薄；

又如何将有关知识在“纲”上对位，必要时还原甚至于扩展成“厚”书……这些学习能力，需要各位“考友”在自学中慢慢体会、领会。

　　我自考共取得49张单科合格证书，三大门类课程，有些课程彼此间毫无联系：

理科课程要求逻辑严谨，追求“真理”；

管理课程则要求因人因时制宜、讲求管理艺术，追求“满意”；

而工科课程则要求实事求是、追求解决实际问题。

这些课程的学习方法和思维方式是不同的，如果不是靠自学中培养起来的学习能力，通过考试的难度是可以想象的。

　　我通过大量的练习，培养自己严密的逻辑推理、数学分析能力；

抽象思维和空间想象能力。

做过的练习本和草稿纸叠在一起有几尺高。

　　通过大量“上机实践”和参加软件开发来提高自己的编程能力、加深对操作系统等计算机课程的理解；

通过管理理论与电力企业管理实践相结合的方式克服因年龄带来的记忆力衰减问题，真正使理解记忆落到实处；

年近不惑开始学习英语，增加阅读量，在阅读理解中记忆单词，理解语法……这些方法全靠自己在摸索和体会中去把握“度”，理论与实践相结合。

　　系统学习+学用结合　　孔子说：

“学而不思则罔”。

学习重在学用结合。

我不但在确定学习目标时围绕工作来进行，而且将学以致用定为是自学的“哲学”。

　　在人的一生中，能够接受学校教育对每个人而言都是非常有限的，而更多的是在工作岗位上结合工作的要求通过自学而获取知识。

我在自学的同时，坚持学用结合，减少工学矛盾，尝到了在工作中学习、在学习中工作的甜头。

　　本着学以致用的原则，我每门课程至少看三遍，其中最重要的一遍是全面系统学习课本、力求全面理解掌握该学科知识，没有老师指导，这既是应考必不可少的环节，也是今后运用知识的基础。

学以致用，不死记硬背，在全面理解的基础上接受知识，在工作实际中加深理解。

五十多次考试，90分以上虽屈指可数，却在学用结合上受益匪浅：

我从一个从未进过大学校门的“中专”生，到能结合自己本职工作在国家或省级报刊上发表论文6篇；

在第七届管理创新大会上演讲论文，参与相关著作出版；

被评为“工程师”、“高级经济师”……这些都是学以致用得来的成果。

　　自考虽然使我辛苦备尝，但我感受更多的是自考使自己更加自信；

使我多次工作变更都能得心应手；

自学考试提高了我的生存能力。

《大语》（本）导学：

扎扎实实打基础

　　《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。

《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。

该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。

本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。

　　一，《大学语文（本）》教材的内容体系。

　　《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。

每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。

每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。

对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。

同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。

这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。

　　二，学好《大学语文》的关键。

　　学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。

　　这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。

确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。

对于《大学语文》的学习尤其是这样。

有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。

因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。

　　其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。

　　比如，去年10月考题第一道选择题：

　　孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是　　1，五亩之宅，树之以桑；

2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；

　　3，百亩之宅，勿夺其时；

4，谨庠序之教，申之以孝悌；

　　这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。

　　2001年一道考题：

司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是　　1，“受命于人主”2，“辟邪说，难壬人”　　3，“为天下理财”4，“举先王之政”　　这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。

　　这类题在历年考题中占比较重要的份量。

占分值较多。

其他类的题目，也同课文有密切的关系。

　　就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。

　　因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”　　等等，全不要相信。

只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。

　　三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。

　　高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。

《大学语文》全国一张卷。

考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。

也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。

考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。

现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。

因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。

从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。

因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。

　　四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。

　　1，文学表现手法。

　　2，修辞手法；

　　3，文言语法知识。

　　这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。

　　1，文学表现手法，教材上面共介绍9种。

对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。

学生在学习时可以通过自己整理来掌握。

　　譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用；

　　铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用；

　　比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴；

　　白描在《风波》《背影》中运用；

　　托物言志主要在《往事》中运用。

等等。

　　通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。

　　2，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。

其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。

余下11种，可以分析一下。

　　反复，反语很容易识别，先把它们排除；

　　一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。

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