单式折线统计图教案文档格式.docx

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进一步渗透统计思想，培养观察、操作和分析的能力。

　　教学重点：

　　看懂单式折线统计图，能根据单式折线统计图中数据及其变化情况作简单分析。

　　课前准备：

　　1、让学生收集一至五年级第二学期自己的体重情况，并制成统计表；

　　2、给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图；

3、制作本节课课件。

　　教学过程：

　　一、复习辅垫

　　教师叙述：

小明是一个气象爱好者，在老师的指导下，他认真地收集了XX年每个月的降水量，并把收集来的数据制成统计表（多媒体出示64页统计表）。

小明为了比较形象具体地把收集来的数据表示出来，他把收集来的数据制成了这样一幅统计图——（多媒体出示根据第64页例题制作的单式条形统计图）

　　问：

这是一幅什么统计图？

　　它用什么表示每个月的降水量的？

有什么特点？

　　二、初步认识单式折线统计图，引入新课

　　1、教师叙述：

后来，小明把它改成这样一幅统计图——（多媒体出示例题单式折线统计图）

这幅统计图与刚才的条形统计图有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

　　（指导学生看懂图中每个月的降水量是多少，弄清折线上升、下降与数量变化的关系）

　　2、揭示课题

　　这幅统计图叫做单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。

（板书课题）

　　三、制作折线统计图，进一步认识折线统计图

　　1、师生共同制作图

（1）师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图。

（2）针对一月和二月的降水量，让学生说说如何描点？

（学生说，教师用多媒体演示。

）

　　（3）问：

怎样连线？

（突出“顺次”，教师用多媒体演示连线过程。

　　（4）制好后检查。

　　2、指导学生看图

从这幅单式折线统计图中，你能获得哪些信息？

　　相邻两个月之间，哪两个月之间的降水量上升得最快？

哪两个月之间的降水量下降得最快？

你是怎么看出来的？

　　3、归纳单式折线统计图的特点

　　请你说出单式折线统计图的特点。

　　指出：

折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地表示出数量增减变化的情况。

（板书：

特点：

表示数量的多少；

表示数量增减变化的情况。

小明为了表示XX年降水量变化的情况选用哪一幅统计图比较好？

所以小明把这幅折线统计图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，为当地的防汛抗旱工作提供一点依据。

我们也要学习小明，小能人做大事，用自己所学知识，结合自己的实际，这祖国的发展作点贡献。

　　四、巩固练习

　　1、

（1）根据自己收集的一至五年级第二学期的体重制成折线统计图。

（2）画完后相互交换检查。

　　（3）同桌根据自己制成的折线统计图相互说说自己的体重变化情况。

　　（4）到实物展示台前展示自己画的折线统计图，并向同学们说说自己的折线统计图所反映的信息。

　　2、教师叙述：

小红生病了，在今年6月7—9日住进了医院。

医院每隔4小时给她量一次体温并把制成了折线统计图。

（多媒体出示66页第一题图）

（1）指导学生看图。

（2）从图中你能获得哪些信息？

　　（3）这幅折线统计图与我们前面见到的折线统计图有什么不同？

在实际运用中，我们要根据实际情况制作折线统计图。

　　五、全课总结

　　这节课你学到了什么？

　　六、深化拓展

我是育才文具店的老板，你们都是我的员工。

我收集了本店二至九月钢笔销售的情况，并制成了折线统计图。

（多媒体出示图）进货多了，我怕卖不掉，积压资金；

进货少了，我又怕不够卖，赚钱少了。

请你根据图帮我预测一下十月份我该进多少支钢笔比较合适？

（1）学生先独立分析。

分析完后口答，并说明理由。

（2）指出：

这要用到更为复杂的统计，比如市场调查等等。

同学们有兴趣的话，课后可以开展讨论研究，组织关于这方面内容的一次数学课外活动。

如果活动开展得好，我将给你加薪——给平时成绩加分。

　　1、

（1）根据自己收集的一至五年级