上学期部编人教版初一语文期末复习资料Word文档格式.docx
《上学期部编人教版初一语文期末复习资料Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上学期部编人教版初一语文期末复习资料Word文档格式.docx（61页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
舒展，活动
抖擞精神dǒusǒujīngshé
n振作起精神来。
欣欣然xīnxīnrá
n高兴的样子，形容心情好。
繁花嫩叶fá
nhuānè
nyè
呼朋引伴hūpé
ngyǐnbà
n
花枝招展huāzhīzhāozhǎn比喻姿态美丽
（一）文学常识
作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓），著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题：
作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：
1、盼春：
①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：
②段——⑦段
②段春回大地、万物复苏（宏观勾勒,绘春的总轮廓。
）
③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝
3、⑧段赞春：
新（新生）、美（美丽）、力（活力）
（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）
春花图——颜色，味道，虚实（虚：
联想到春华秋实）、动静、高低
春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：
运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托
3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？
如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？
不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸
有关“春”的诗句
1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·
贺知章《咏柳》）
2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋·
朱熹《春日》）
3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
杜甫《江畔独步寻花》）
第2课《济南的冬天》
发髻fà
jì
镶嵌xiāngqià
n响晴xiǎngqí
ng温暖晴朗
温晴wēnqí
ng非常晴朗凉爽，或晴朗无云
安适ānshì
安闲舒适。
慈善cí
shà
n肌肤jīfū
秀气xiù
qi清秀。
宽敞kuānchǎng绿萍lǜpí
ng水藻shuǐzǎo
贮蓄zhù
xù
储存，积聚。
澄清ché
ngqīng清亮;
清澈。
空灵kōnglí
ng
地毯dì
tǎn蓝汪汪lá
nwāngwāng
水墨画shuǐmó
huà
作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
（二）文章思想内容
文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；
然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水.处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。
（3）重点问题
1、文章标题是“济南的冬天”，文末一句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？
答：
因为二者的侧重点不同：
标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；
后者则突出在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题。
抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
（文末一句的作用）
2、修辞运用
（1）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。
“睡着”、“唤醒”运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”
“卧”字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
（3）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
“况且’’一词不可去掉，“况且’’表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。
（4）“这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里......”
本体：
一圈小山（小山围城的地理环境）喻体：
小摇篮
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”
顶雪的矮松喻体：
日本看护妇
一、文学常识
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
代表作《骆驼祥子》。
二、日积月累
镶（xiānɡ）发髻（jì
）安适宽敞空灵济（jǐ）南
水藻（zǎo）澄（ché
nɡ）清显露（lù
）露（lò
u）马脚响晴响亮
三、文章思想内容
本文抓住“温晴”这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
第1段：
济南的天气——温晴
第2-4段：
济南的山：
鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳
第5段：
济南的水：
城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻
第6段：
总束全文，既点题，又深化题意。
四、重点问题
“济南的冬天”与“冬天的济南”有什么不同？
“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；
“济南的冬天”，落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。
文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。
五、有关“冬”的诗句
1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
唐·
·
柳宗元《江雪》
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（唐·
岑参《白雪歌送武判官归京》）
第3课《雨的四季》
花苞：
huābāo没有开放的花骨朵儿。
娇媚：
jiāomè
i撒娇讨人喜欢的样子。
棱镜：
lé
ngjì
ng以透明材料制成的多面体。
粗犷：
cūguǎng豪放。
睫毛：
jié
má
o衣裳：
yīshang
铃铛：
lí
ngdang端庄：
duānzhuāng
静谧：
jì
ngmì
安静。
屋檐：
wūyá
凄冷：
qīlěng凄清寒冷。
化妆：
huà
zhuāng
莅临：
lì
lí
n来到，来临（多指贵宾）。
多作于书面。
吝啬：
lì
nsè
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅沥：
xīlì
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
干涩：
gānsè
因发干而显得滞涩或不润。
草垛：
cǎoduò
存放干草类（如谷类植物、稻草或干草）的露天的长垛或长堆,并经常覆以茅草顶用以防潮。
绿茵茵：
lǜyīnyīn青草茂密浓厚。
咄咄逼人：
duōduōbīré
n形容气势汹汹，盛气凌人。
本文作者：
刘湛秋，男，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王”。
作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。
（三）重点内容
春雨——美丽、温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷
秋雨——沉静、端庄、成熟冬雨（雪）——自然、平静、纯洁
第4课《古代诗歌四首》
《观沧海》
1.文学常识
这首诗是一首乐府诗。
作者曹操（155～220），字孟德，东汉沛国谯县人。
汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。
曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。
2.重点内容
诗中对景物作总写的句子是：
水何澹澹，山岛竦峙。
详细写诗人见到的景象的句子是：
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
描写诗人想象中的景象的句子是：
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：
东临碣石，以观沧海。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。
享年61岁，
（1）表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（2）本诗表达悲凉气氛的句子：
杨花落尽子规啼
（3）正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”.
（4）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
答：
杨花与子规两个意象的作用是：
点明时令，点明主旨，营造基调气氛。
杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。
“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
（5）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？
第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
（6）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?
因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，
朋友见月如见作者。
（7）人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
《次北固山下》
选自《全唐诗》。
王湾，洛阳（现在河南洛阳）人。
唐代诗人。
体裁：
五律诗，写景抒情诗。
（1）重点句子赏析
首联：
客路青山外，行舟绿水前。
赏析：
写行途所见之美。
“客路”“行舟”体现人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。
首联写出了诗人怎样的思想感情？
（
先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
颔联：
潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面描述：
涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。
晓风徐徐，波涛不惊，一叶白
帆顺风飘荡。
赏析
“阔”“正”“悬”四字炼得好：
“潮平”，两岸才显得宽阔；
“风正”，帆才有悬空的态势。
“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
“平”“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。
“悬”反映了一帆风顺，行船平稳。
采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”哪个更好？
“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?
为什么？
升级会员 