中小学生教师资格面试真题汇总Word文件下载.docx

中小学生教师资格面试真题汇总Word文件下载.docx

《中小学生教师资格面试真题汇总Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学生教师资格面试真题汇总Word文件下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

你怎么办?

【答】我会耐心地劝导与帮助他。

小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。

但这同时也说明了一个问题：

小明承受挫折的能力不够强。

我要分两种情况来处理：

第一种情况，如果小明是一个成绩一直很优秀的学生。

这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。

挫折教育理论告诉我们。

在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。

对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。

对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来。

如果情绪依然低落，我会找个时间同他单独谈话，适当对他进行激励。

第二种情况，如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要及时找他单独谈话，分析考试成绩不理想的原因，探讨学习方法，安排补课。

并且通过调座位等方式，找一个合适的同学对他进行帮扶。

此题的难点在于要区分不同原因采取不同对策，如果是学习好的学生，那么不存在知识与学习方法上的问题，是情绪控制与意志力的问题，要先观察再行动；

如果是学习差的学生，要及时行动，及时采取有效措施，帮助他克服学习上的困难。

3.你要求学生安静自习，突然小明大喊一声，你怎么办？

【答】我会保持冷静，及时处理。

第一，走到小明身边询问原因。

如果是身体不适则及时处理。

安抚其他同学继续写作业。

第二，课后找小明谈话，耐心帮助他加强自我控制能力。

第三，反省自己，加强对班里同学的关注，让他们能够通过正常方式获得内心满足。

此题的难点在于如何处理。

出现突然叫喊的情况，一般会是学生故意发怪声以吸引他人注意力，但也有很小的可能是身体不舒服，所以教师在处理时要考虑到不同情况。

一些学习成绩较差的学生发现自己无法从学习的过程中获得教师与同学的认可，在集体中受到的关注度太低，内心强烈地渴望得到关注。

他们发现在课堂教学中，教师为了维护课堂秩序对他们是比较关注的，于是便故意地违纪，表现出种种令教师头痛的行为，用这样的方式手段达到其备受关注的目的。

他们觉得只要教师关注到他了，其他被教师骂、被教师罚都是值得的一件事情。

所以，我们做教师的也要反省自己。

而不要一味责怪学生不懂事，而是要去了解学生的内心需求。

4.课堂上有学生听别人说坏话，扔书过去。

你让他拣，他却不拣，怎么办？

【答】我会保持冷静，及时处理此事。

第一，安排班长把书捡起来，交到教师手里，然后继续正常教学。

第二，课后找双方谈话，妥当处理矛盾。

第三，通过组织班会等形式，让学生明白处理矛盾的正确方式。

此题的难点在于当教师要求扔书的学生去拣起来书的时候，会遇到那个学生的反抗。

当然此时教师可以自己过去把书拾起来。

不过最好的方法是安排班长、课代表、值日生等服从性较强的学生去拾书，然后继续正常教学，课下处理矛盾。

这样可以避免因为教师强制该学生拾书，导致与学生发生争执，从而影响教学进度。

在我们回答结构化题目的时候，要时刻注意特定的场景。

这是发生在课堂上的事情，所以处理的原则就是息事宁人、保证教学。

同时，作为班主任或任课教师，要借助班干部、课代表、值日生等服从性较强的学生，从而更高效地完成学生管理工作。

5.你让抄20遍生词，有学生不想抄，太简单都会，怎么处理？

【答】我会保持镇定，恰当处理。

第一，当场考查，确认学生是否完全掌握这些单词。

不会的部分再抄20遍。

第二，注意作业的有效性与趣味性，以多种形式布置作业。

第三，对于掌握程度不同的学生，不要一刀切地布置相同的作业，避免出现无效劳动。

此题的难点在于学生对于无效作业的反感是正常现象。

但是，学生水平不同，处理方式就要不同。

绩优生与普通学生以及基础较薄弱的学生，作业难度与有效性不同，就有可能促使他们产生厌倦作业、讨厌作业，生成了对作业的逆反心理。

从而出现抄袭作业、找参考答案、不做作业这些不正确对待作业的行为。

无效作业是造成中小学生厌学的主要原因之一。

作业应少而精，避免学生对此反感产生逆反心态或因此降低学习的积极性。

6.你的学生学累了，想在你的课堂上休息几分钟，你怎么办？

【答】我会及时处理。

第一，走到这个同学身边询问原因。

如果仅需要休息就让他休息。

第二，安抚其他同学继续上课。

第三，课后找这个学生谈话，了解情况，绷紧心理紧张或制定锻炼计划以增强身体素质。

此题的难点在于要表达出对学生的关爱，而不是把学生当作学习的机器。

答题时要针对自己所报考的学段，使用不同的答法。

高中与初中学生，尤其是毕业班，学习压力大，会导致精神过度紧张，身体各方面感到难受；

小学生一般是生理疾病导致身体不适。

但无论是哪种情况，教师都要以一种关爱的态度来处理，而不是强制学生继续听课学习。

7.发现学生上课玩手机发短信，你怎么处理？

【答】保持镇定。

第一，正常教学的过程中以暗示的方式（如敲该同学的桌子）进行提醒。

第二，课后叫到办公室询问情况并批评教育。

第三，在全班中再次强调纪律，原则上不允许带手机到校。

特殊情况带来的，要静音后放在书包中，上课时不允许使用。

同时向家长提供班主任联系方式，家长有急事时可及时联系班主任。

此题的难点在于把握要处理的度，同时提出建议性的解决方案。

在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到五、六条短信，不能安心听课。

也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序。

要想让中小学生“手机族”健康成长，必须依靠教师、家长的配合，从正面给予引导，让他们懂得手机不过是必要时的一种联络手段，在课堂上使用更是一种不礼貌的行为，从而培养学生的规则意识、权益意识、公德意识与自律意识，以健康、文明的心态使用手机。

要通过家长会向家长说明如何正确看待中小学生使用手机的利及弊，家长在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，比如约定在什么时间可以使用，在什么时间不能使用；

手机可以做什么，又不能做什么，让家长成为孩子正确的引导者。

8.你上课的时候有同学突然举出一个事例反对你的观点，你怎么办？

【答】保持镇定，及时解释说明。

第一，简要分析这个事例与刚才讲课内容的差异，说明该理论的正确性。

然后继续教学。

这个同学的疑惑如果没有解决，可以课下再与教师交流。

第二，课后与这个同学沟通，彻底解决他的疑惑。

鼓励他多思考、多提问。

第三，注意提高自身业务水平，认真备课，保证讲授内容准确。

此题的难点在于把握要处理的度，在解决学生疑惑的同时保护学生的质疑精神。

教育家弗雷内曾说过:

“知识不能仅依靠教师向学生进行传授，传授给学生知识并不是教育的根本目的，让学生学会探究知识的方法，培养出学生独立的思维能力与批判精神才是教育的终极目标。

”教学实践也证明了，批判性思维对培养学生的创新能力有着不可忽视的作用。

所以，教师在课堂教学过程中，应该着重培养与保护学生的批判质疑能力。

除此之外，教师也要认真反思自己备课过程中是否有不足之处。

9.如果你们班有调皮学生。

总是吵着问你问题，你怎么解决？

【答】保持耐心。

第一，要优先保证正常教学。

课堂上有合适这个学生回答的问题，及时让他回答。

第二，课后沟通，提供指导方案，让他自己去找出答案。

联系家长，共同制定方案，想方设法引导学习兴趣，化“调皮”为好学。

第三，反思教学环节设计，使课堂更加生动有趣。

此题的难点在于把握要处理的度，不能简单粗暴地批评禁止，而是要在解决问题的同时保护学生的幼小心灵。

这个学生可能并不是真的“调皮”，只是思维活跃或者想吸引注意。

要在课下进行恳切的长谈，引导他进行角色互换，如果他是教师，在上课时有学生故意用言语扰乱课堂会有什么感受，小朋友又会怎么看他?

可以约定，课堂举手发言提问时一定要珍惜机会，把自己最独到的见解发表出来，争取赢得同学最热烈的掌声与最钦佩的目光。

另外，教师也要反思自己的教学环节，避免一言堂，让学生最大限度地参及教学活动，比如经常课堂提问，组织讨论、角色扮演、课堂游戏等等，把学生注意力吸引到教学活动中来，使之能够跟上课堂的教学进程。

10.学生钱包找不到了，怎么办？

【答】保持镇定。

第一，维持正常教学秩序。

第二，再次查找本人座位、书包、衣物内外，确认是否真找不到，是否带到学校里来。

发动班干部、周围同学提供线索，及时查找。

第三，同时要向全班说明，不要带太多现金来上学。

此题的难点在于把握要处理的度，班级里发生学生偷拿物品事件，教师心情不要太急迫，一急迫就容易失误，这种失误造成的后果可不像批评学生没有完成作业那么简单。

我们最好像公安人员破案那样做。

如果眼前有线索，自然可以顺藤摸瓜；

如果眼前没有明显线索，最好暂时不提，先维护好班级的稳定，免得学生议论纷纷。

等大家都稳定了，教师却要暗中寻访，向嫌疑人与知情者进行调查，寻找线索，进行推理，进行排查。

这样“破案”会容易些。

11.学生来告状，说同桌偷吃了他的苹果，怎么处理？

【答】及时处理。

第一，安抚，维持正常教学秩序。

第二，课后分别找两个学生单独谈话，同时找班干部与知情同学来调查情况。

确认属实后，安排道歉并赔偿苹果。

第三，通过班会等活动，加强思想教育，端正班级的风气。

此题的难点在于这虽然是一件小事，但要妥善处理好。

小学生的模仿能力强，一旦处理不当，个别同学会效仿。

研究发现，班级里出现丢失物品的现象时，经常是许多同学在一个时间段之内都丢失物品。

这样就降低班级的凝聚力，使部分学生没有安全感。

因此，作为教师对这类事情必须引起重视，尤其是学生第一次偷拿别人的物品时，教师一定要采取合理、有效的办法及时找出犯错的孩子并帮助其改正。

12.下课了，你还在上课。

有同学在外面叫：

教师又拖堂。

你怎么做？

【答】保持镇定，快速结束课程。

第一，反思，自己不应该占用学生休息时间。

第二，调整教学进度，多向领导与同事学习，在课时内完成教学任务。

第三，改变拖堂习惯，做一个准时下课的好教师。

此题的难点在于既要处理好现在的尴尬情形，又要反思自己的不当之处。

对于同学指出的自己有过错的地方，要保持淡定，不要因此批评该学生。

教师拖堂会影响学生的课间休息，违背了教育规律，是对学生的不尊重，学生很有意见。

课堂上大多数教师以量对质，讲的过多、过细，而且满堂灌，而没有给学生提供创新新思维的空间，教师拖堂上课勉强讲完也会成为无效的劳动。

拖堂是教师教育观念落后的结果，是课堂教学失误的表现。

因此，教师要认真反思、更新观念、提升驾驭课堂的水平与能力，采取措施克服拖堂现象的发生。

学校的下课铃声可以由原来一分钟的音乐铃声，变成“预警（15秒）—缓冲（20秒）—下课（25秒）”三段提示。

教师可以利用20秒缓冲时间布置作业或做总结陈词。

13