教学教研宣传稿件Word文档下载推荐.docx

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习惯成自然，这样小事变大事，以后到社会上也会忍不住干一些违法的事，于是，违纪变成了违法，这肯定不是危言耸听的，一个从小没有遵纪守法意识的习惯的人，即便长大了，也非常难说他能成为一个盲目恪守次序的好公民。

我们要从小盲目地恪守次序，将诚恳、守法作为盲目地行动，成为一种内在的要求，而不是强制的，也不是在老师或家长的监督下产生的，虽然在没有老师同学和家长监督的状况下，你做些违反纪律的事，也没有人晓得，但你的良心却会遭到责备，一个真正恪守私德，恪守次序的人是不会由于没有人而违纪违法的，只要这样，我们才可以真正称得上“人”。

由此看来，盲目恪守校内次序是非常重要的，由于只要这样，我们才能有一个良好的学习环境，关心我们健康成长。

2.教研宣扬标语

教研宣扬标语：

1、全力打造高效课堂，扎实推动教学改革。

2、三讲：

讲易混点，讲易错点，讲易漏点。

三不讲：

同学本人已经会了的不讲，同学本人能学会的不讲，老师讲了同学也学不会的不讲。

3、让学校成为同学终生眷恋的地方。

4、同学的健康成长和将来进展高于一切。

5、从起点看提高，从入口看出口，从基础看进展。

6、让同学成为学习的仆人。

7、只需思想不滑坡，方法总比困难多。

8、老师要用学识魅力和人格魅力影响同学。

9、没有差生，只要差异。

10、静下心来教书，潜下心来育人。

11、老师的职责不在“教”，而在指点“学”。

12、插上抱负的翅膀，扬起青春的风帆。

13、打造绿色课堂，提高绿色质量。

14、生活因充实而欢乐，课堂因呈现而精彩。

15、仔细就是水平，实干就是力量。

16、老师是课前的策划者，课堂的组织者，小组的权威评价者，课后的反思者。

17、训练需要执着。

18、接受生活挑战，培育全面素养。

19、以生为本，以学定教，以教育学，以学评教。

20、老师最佳的训练方法是做出榜样。

21、同学学得好才是好课堂的独一标准。

22、实施校本讲义，打造高效课堂。

23、每位同学的潜能远远超过已经实现的一切。

24、学问问题化，问题层次化。

25、预习是展现之本，展现是学习之魂。

26、敬重理解沟通，公平对话沟通。

27、课堂教学是在课堂上不断生成、不断组织的过程。

28、制造开心而又充实的人生。

29、讲最易，教则难，导学才见真功底。

30、潜心讨论，悉心指点，热心服务。

31、喜爱同学，敬重家长，团结同事。

32、理解同学、敬重同学、关爱同学、激励同学。

33、做正确的事，正确的做事。

34、凝神聚力抓教学，持之以恒抓平安；

以人为本带队伍，一心一意谋进展。

35、喜爱生活，学会生活，制造生活。

36、提高质量，老师为本；

教书育人，同学为本。

37、世上无难事，只怕有心人。

38、向教学管理要质量，向高效课堂要成果，向训练科研要效益。

39、上好每堂课，做好每道题。

40、干好每件事，胜利每一天。

41、坚持科学进展观，持续提高教学质量。

42、要在本人的工作岗位上成为艺术家。

43、胜利，/fanghualu），构成“老师博客文化”，打造文化老师团队。

加强老师自我培训意识，为老师自我的进展、阅历的积累、个人的名气搭建先进的平台。

同学进展：

建立全国第一个由同学担任的“芳华路学校同学博客圈”（.cn/fanghualuxiaoxuekuailexingzhe），用写博客的活动开展，为每个孩子创设高层信息平台，让每一个让孩子在新兴的学习氛围中乐观进展。

家长进展：

自2003年至今，坚持每学期进行为每个家进步行4次（20课时）的家长学校讲座，普及家庭训练常识、礼仪常识、卫生常识、交通常识、法律常识和训练技术。

坚持“家长好好学习、孩子每天向上”的训练理念，为学习型社会的建构和办人民满足训练打下和谐基础。

校训：

知以获智智存高远

取得成果：

学校被训练部、全国妇联授予首批全国示范家长学校；

被河南省训练厅、省妇联授予河南省首批示范家长学校。

学校成为河南省立项课题“社会、家长有效参加课程机制改革的讨论”试验基地；

河南省训练厅训练科技成果推广项目一等奖；

河南省训练厅基础训练课程讨论项目结题。

洛阳市训练局基础训练成果先进单位；

洛阳市训练局家庭训练工作优秀成果一等奖；

洛阳市普法示范学校；

洛阳市家庭训练先进单位；

洛阳市训练局、洛阳市关工委“中华魂”读书活动先进单位；

洛阳市德育训练先进单位，洛阳市连续训练先进集体，洛阳市普法先进单位；

洛阳市母亲训练学会家庭训练试验基地。

涧西区训练管理先进单位；

涧西区家庭训练先进单位；

涧西区“法律特色”示范学校；

特色学校建设年先进集体；

涧西区关怀下一代先进集体；

涧西区学籍管理先进单位。

4.如何写优秀教案案例为主题的教研活动简报

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据学问的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和同学的实际状况等因从来打算。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？

首先是依据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的学问划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，老师在备课时只需看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是依据学问的难易程度来选择。

一般来说，比较简洁的、同学易于接受理解的学问，内容可多选一些；

对于同学难以理解、难以把握的学问，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要详细状况详细对待，以一节课能顺当完成教学任务、所授学问有利于同学理解和把握为准。

5.学校教学科研口号是什么

以人为本、人人参加！

团结、勤奋、惜时、创新随着训练科研意识的不断深化，许多老师盼望把本人的讨论成果，以论文形式公开发表.依据笔者的切身经受，我认为初写数学论文的老师，为了尽可能的少走弯路，应充分留意以下几点.一、自创成果，博采众长对他人的讨论成果，进行汲取消化，为我所用，这是每一个科研工作者都在做、并且必需做的事情.一个人的精力、力量、水公平究竟是有限的，要弥补这个“先天性缺陷”，就肯定要向他人学习自创.就学校数学老师而言，我们所涉猎的范围自然应以学校数学的训练教学科研信息为主，但还应兼顾高中和学校的数学，以及计算机、物理、化学等相关学科的信息.信息的表现形式多种多样，大致可以分为三类：

（1）书面形式，比如各种书籍、报纸、刊物等；

（2）口头形式，比如各种会议、听课、沟通、询问等；

（3）电子形式，比如以网络、光盘、软盘等为载体的信息.来源于不同形式的信息各有千秋，有的权威性高，有的时效性快，有的针对性强，有的信息量大.这些信息的保存方式也各不相同，次要有四种：

（1）制卡片，简要注明作者、题目、出处、摘要、编号、日期等项内容，次要用于一般性的信息；

（2）做摘记，写在本上，编好序号名目，以便查找，所记内容比卡片更详尽，适用于比较重要的信息；

（3）复印，对于特殊重要并且篇幅较长的文章，可以全文复印，复印件应用同样大小的复印纸，对不同大小的原件缩放得一样大，便于装订、排序、编目；

（4）存盘，这是针对电子信息形式的特别性采纳的一种保存方式，复制到微机硬盘或软盘上.有条件的，还能使用录音、录像、刻录光盘等等方式.自1996年以来，我手抄20多万字，复印存盘10多万字，这些珍贵的文献材料，为我的训练科研和论文写作，供应了强大的理论支持和实践指点.二、完备素材，厚积薄发论文只是教研结果的表现形式之一，有人提出“论文还自教研始”、“论文在研不在写”等观点，有肯定的道理.假如只看重论文发表这一结果，急功近利，做无病之嗟叹，效果确定不好.“厚积”是基础，没有来源于实践的阅历教训、数据统计等等素材的积累，想要写出比较有价值的论文，几乎是不行能的.这些素材源于何处？

如何去发觉这些素材呢？

答案是那句古话“到处留心皆学问”.详细说来，素材的来源次要有以下几方面：

（1）课堂教学，它是教研工作的主阵地，也是素材最重要的来源，这不但是一个教学实践的过程，还是一个发觉问题的过程，是一个向同学学习的过程；

（2）课后反思，对每节课的成败得失都准时的总结下来，以便进一步讨论；

（3）作业记录，从同学作业中不但能发觉具有共性的问题，提示我们教学教研的改革方向，而且同学中也会有很多新奇的解题思想，值得老师学习；

（4）考试总结，测验考试是对同学学问的集中检验，即便在素养训练中，也不能把考试视为应试训练的“余孽”，“打入冷宫”，关键是如何改革考试制度和内容，顺应素养训练；

（5）解题分析，老师平常应坚持解答肯定数量的数学题，解题是数学的核心任务之一，这样做可以活跃思维，并从中探究解题规律和命题趋势；

（6）调查反馈，调查可以用谈心、问卷等多种形式进行，从中所反馈的信息是难得的写作素材；

（7）成果质疑，学习他人但不要迷信他人，在阅读他人的论文时，有时也能发觉其存在的不足甚至是错误之处，对此只需本人的理由充分就要敢于质疑；

（8）探讨争辩，在日常探讨问题的过程中，持有不同观点的人发生激烈争辩是常有的事，从中往往加深了对问题的理解程度；

（9）灵感顿悟，现实上许多自选课题的素材是平常工作、学习、生活甚至睡梦中突然想到的，但这种灵感是对问题深化思索的结果，假如没有盲目教研的精神，灵感就无从谈起.几年来，我以“教学手记“形式，积累的素材已达200多份45万字，在此基础上进一步整理成文，已在国家级、省级报刊发表各类数学论文（或文章）100余篇17万字.其中，有些论文的素材积累投入了很大力度，比如发表于《理科考试讨论》（学校版）2001年第10期的《“动”了五年的压轴题》一文，是在对1997年~2001年五年间，河北省中考压轴题的命题规律进行讨论的基础上，汇总整理而成的；

发表于《校内学习·

数学》2002年第1~2期的《方程（组）中考复习精要》一文，素材源于对2001年70余份中考试题的分析精选.三、立足实践，提炼新意学校数学老师都从事着一线教学工作，最清晰教学中的困惑和喜悦，最了解同学的想法和看法，最直接的进行着实践和改革，这些是特地从事训练科研工作的专家、学者和部门所难以具备的.正因如此，一线老师的论文多数源于实践，具有剧烈的有用性和鲜亮的针对性，对于我们的这些优势应当有充分的熟悉，并不断保持和进展.近期，我正担任河北省“创新训练”子课题“培育同学制造性思维力量”的讨论工作，这一课题也是当前训练界的一个抢手话题，我将本人的阶段性讨论成果写成论文《培育同学制造性思维力量的常用方法》，参与了2000年8月在京举办的“全国学校数学训练第十届年会”论文评比，荣获二等奖.再比如，教学中。

6.学校教研组活动如何开展

随着课程改革的推动和中学校规模的扩大，学校训练正面临着变革和转型，而作为学校基层组织之一的教研组，成为学校变革与转型的重心.教研组不只是推动学校科研实力的次要阵地，而且是促进老师进展的重要平台，对于学校的转型变革、教学的改革、师生的成长和进展，无疑担当着重要的责任