教案冬天来2Word文档下载推荐.docx

教案冬天来2Word文档下载推荐.docx

《教案冬天来2Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案冬天来2Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、能听指令四散跑。

2、感受冬日阳光的温暖。

活动准备：

晴朗的日子

[幼儿园教案网]

一、到阳光下运动

——请幼儿自由地在阳光下进行活动

——引导幼儿说说在阳光下有什么感觉，并一起念念儿歌《晒太阳》

——教师欣喜地告诉幼儿：

哈哈，阳光抱过你了

二、编儿歌做运动

——你最喜欢太阳公公抱住你什么地方

——带着幼儿边念儿歌边做运动，如：

太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一

——引导幼儿在阳光下做其他的运动

——边念儿歌边仿编各种动作，鼓励大家模仿学习

三、游戏：

太阳来了

——太阳上山时，老师扮演太阳追逐幼儿，逐个拥抱被追到的幼儿

——太阳下山时，幼儿就与太阳说再见，做休息状。

操作建议：

1、 

户外运动时，教师带领幼儿在阳光下活动，体验冬日阳光的温暖与舒适。

2、 

提醒幼儿在四散跑中尽量不互相碰撞。

我们不怕冷 

《幼儿园主题课程指导》 

1、感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快跳跃的唱法歌唱。

2、愉快地运用动作表现歌曲内容。

户外运动时，丰富与歌词有关的活动经验。

一、熟悉歌曲内容

——老师做锻炼动作，请幼儿猜。

——在老师语言（歌词）提示下，幼儿模仿老师的动作，

——幼儿与老师边说歌词，边做相应的动作。

二、理解歌词内容

——老师范唱歌曲，幼儿倾听。

——用问答的方式，老师说上半句，幼儿说下半句，引导幼儿理解歌词。

三、学唱歌曲

——用较慢的速度完整跟唱。

——引导幼儿唱有关动作锻炼的歌词时，应唱得跳跃些，首句和结尾唱得有力些。

四、根据歌词表现动作[幼儿园教案网]

——鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

——老师注意了解幼儿的表演愿望，及时肯定幼儿的创意，并提出建议。

——带领幼儿跟着音乐边唱边表演。

在幼儿唱熟歌曲的基础上，组织幼儿在复习活动或日常生活中进行接唱游戏。

如：

教师唱上半句，幼儿唱下半句，按小节间隔。

引导幼儿做动作时表现出宝宝不怕冷的样子。

打扮太阳宝宝 

学习活动材料包

小组活动

1、尝试用粘贴、涂画的方法为太阳宝宝做新衣。

2、制作的快乐

每人一份操作材料包

蜡笔、彩纸、毛线等材料

一、说说冬天的太阳。

1、观察操作材料包上的太阳，说说缺了什么？

2、看看、说说老师提供的材料、想想可以用来给太阳宝宝做什么？

二、打扮太阳宝宝

鼓励幼儿大胆地按自己的意愿进行打扮（观察幼儿的操作，及时肯定操作中与众不同的创想。

）

三、相互欣赏各自的太阳宝宝。

可以让幼儿将作品张贴在主题墙上，进行布置与欣赏活动。

冬天吃什么

1、能根据自己的生活经验，说吃火锅的乐趣。

2、意用撕撕、团团的方法制作火锅里的食物。

3、体验大家一起吃火锅的乐趣。

饼干盒、彩纸、彩泥等

一、听故事“吃火锅”

说说：

冬天真冷呀！

小动物围在一起吃什么呢？

你们吃过火锅吗？

（引导幼儿说说吃火锅的经历）

二、模拟吃火锅

出示一个大的饼干盒，告诉幼儿：

我们也来做一个吃火锅的游戏

想想：

火锅里放些什么好吃的呢？

游戏利用材料，自由做做自己喜欢吃的东西

用玩具小勺，小筷子来模拟吃火锅，感受大家一起吃火锅的快乐。

香香的被子

《幼儿园主题课程指导》

1、愿意学说故事中角色的对话。

2、喜欢在阳光下活动。

图书、韦你软件。

一、完整欣赏故事《韦你软件》

——冬天，一个很好的晴天，小动物会干什么呢？

——完整倾听一遍故事

二、倾听故事的前半部分内容

——提问：

小动物为什么要晒被子呢？

——老师根据幼儿回答及时给予补充，使幼儿加深对故事的理解

——小松鼠是怎么问的？

——胖小猪、小山羊是怎么回答的？

——请幼儿分角色说说故事中的对话

三、倾听故事的后半部分

——小松鼠的被子是什么？

——冬天，什么东西还需要晒一晒？

晒太阳有什么好处？

——带领幼儿到户外自由活动，感受太阳照在身上是暖烘烘的。

当天让幼儿参与晒被子、晾衣服等简单劳动，午睡时让幼儿感受晒过的被子是暖烘烘、软绵绵和香喷喷的。

不怕冷的小花狗

创编

1、感知各种抵御寒冷的办法，知道运动可以使身体暖和。

2、乐意说说讲讲，体验帮助他人的快乐。

1、感受到冬天的寒冷。

2、宝宝与爸爸妈妈一起收集保暖用品。

3、请一位老师扮演怕冷的小花狗。

4、创设活动情境。

一、集体讨论：

——冬天到了，宝宝怕不怕冷呀？

——当宝宝感到冷的时候，会用什么好办法让自己暖和呢？

二、给怕冷的小花狗取暖（送礼物）

——哎！

小花狗怕不怕冷呢？

观看场景：

小花狗从小房子里探出身体说：

“冬天来到了，外面的天气真冷呀！

还是呆在家里吧！

”说完又躲进了小房子里，并在小房子里自言自语：

一个人在家里好寂寞呀，没有朋友，真孤单。

——怕冷的小花狗一个人在家里，没有朋友，好孤单呀！

我们一起来想个办法让它快乐起来，好吗？

（引出去看望怕冷的小花狗）

——引导幼儿给怕冷的小花狗挑选一件暖和的礼物。

——带上暖和的礼物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介绍礼物。

——老师送礼物：

送给怕冷的小花狗一个好办法，那就是运动可以使身体暖和起来。

三、带着怕冷的小花狗去户外运动，感受运动使身体暖和起来。

——鼓励孩子们做出一些运动方面的动作，让怕冷的小花狗学学做做。

——怕冷的小花狗再也不怕冷了。

——小花狗感谢宝宝们的帮助。

（从中让孩子们体验帮助他人的快乐。

在本次活动中，最突出的一个问题是如何把握“预设”和“生成”这两者的关系。

在这次对“预设”和“生成”的把握中，使我深深地认识到：

“预设”和“生成”都处于一个动态地变化中，不管在设计活动前对幼儿的兴趣和经验有多了解，预设有多全面，都不可能完全适应幼儿的动态发展，预设只能是相对的。

这就要求教师在活动中要多关注幼儿的经验、兴趣，使教师的预设和幼儿的生成在动态中不断地调整。

教师不应太固守自己预设的东西，而应该多关注自己的预设活动是否能激活幼儿的思维，能否引起幼儿继续探索的兴趣，能否在“最近发展区”中给幼儿提供新的发展台阶。

小狗逛超市 

1、按大小特征给三个物体排序并进行相应对的匹配。

2、尝试解决简单的问题。

1、三只大小不一的玩具狗。

2、超市布置：

陈列最大的、大的、最小的帽子和围巾、棉衣若干组。

一、小狗排队

——天冷了，有三只小狗出去散步，它们嚷嚷着去买帽子。

——出示教具，引导幼儿观察这三只小狗有什么不同，应该怎样排队。

二、小狗买帽子

——到了超市，三只小狗就抢着试帽子：

最小的狗一带上大帽子，就像钻进了黑洞洞，啥也看不见；

最大的狗一带上小帽子，才遮住了一只耳朵、、、、、、小狗们急坏了！

——谁会给小狗挑帽子？

教师展示教具，请个别幼儿为小狗买帽子。

——引导幼儿知道并说出：

最大的帽子卖给最大的狗，大帽子卖给大狗，最小的帽子卖给小狗。

三、为小狗买东西。

——超市里还有什么？

——教师做售货员，全体幼儿帮助小狗添置围巾和棉衣。

——教师观察幼儿能否正确排序，能否用语言表达排序结果。

——将买来的围巾和棉衣送给小狗，并与三只小狗道别。

情景化的活动比较容易激发幼儿的学习兴趣。

教师应注意借助游戏情景引导幼儿获得有关按物体大小匹配、排序的经验。

打扮手套 

1、尝试用印画的形式大胆地装扮手套，感知每一幅手套上的对称图案。

2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

重点与难点

1．通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。

2．用印画的表现手段感知对称。

1．要求幼儿观察谁早上起得早。

2．每人一副纸手套，每张桌子一种颜色颜料，蔬菜印章若干

3．准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片，布置一个：

“不怕冷的人”的展览。

（一）感知经验、激发情感

启发谈话：

冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作。

1．冬天的早上，谁早早起。

（1）讲述家里谁起得早。

老师可以启发提问：

①这几天，你在家里看到谁比你起得早？

②他们起来做些什么事？

（2）讲述生活周围谁起得早。

说明

①可提问：

早上除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得早。

可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。

②谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。

2．谁是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

（1）讲讲自己在户外的感觉。

（很冷、风刮在脸上有点疼……）

（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？

他们在干些什么？

（如十字路口的人民警察，在指挥交通；

扫地的清洁工人。

）教师展示照片

（3）教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦

（二）制作手套

天气这么冷，我们给那些“不怕冷”的人送副手套吧。

1．观察讨论

（1）你们猜猜看一副手套有几只？

请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察（教师强调左右图案一样）

（2）幼儿探索材料用法

教师出示范例手套

王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？

上面有哪些图案？

这些图案是用什么材料宝宝变的？

两边图案一样么？

你们知道我是怎么样把两边图案变得一样的？

2．教师示范[幼儿园教案网]

印章亲亲颜料宝宝，在手套上按一下，再印一印，轻轻按，翻开来

说明：

教师在示范中穿插对颜料的选择，提醒幼儿每张桌子只有一种颜色，鼓励幼儿自主选择多种颜色印画。

3．幼儿操作

（1）教师观察幼儿印画情况，鼓励幼儿走动选择颜色

（2）教师根据情况提醒幼儿印画的轻重和颜料的使用，帮助能力弱的幼儿操作

4．谈话：

鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。

我们先把手套凉凉干，回去和爸爸妈妈一起送给早上早起的了不起的人好么？

可以让孩子们在区域活动中继续巩固操作。

漂亮的冬装 

《幼儿园主题式课程》教师用书

形式