新人教版六年级英语下册第四单元教案Word格式.doc
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2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】夸大口型，了解发音方法;
彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解语篇的能力。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生交谈，引入单元话题。
教师利用Therebe句型讨论我们教室的陈设。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.Let'
stry。
学生审题后，教师播放Let'
stry的录音，后师生纠正答案。
2.教师出示Let'
stalk图片，对图片中的情景进行简单介绍。
3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，lookup。
4.快速抢答刚刚学过的生词和词组。
5.演示Let'
stalk/A的内容，听录音，使学生进一步理解对话。
并判断教师的问题。
Therewasalibraryinmyoldschool?
Therewasabigbuildingonahill?
TherewerenocomputerorInternetinmytime?
6.学生小组讨论，得出答案并展示。
7.听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
8.小组内分角色朗读对话。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.小组操练表演对话。
2.选小组进行展示。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.学生根据实际情况创编一个小对话。
2.练习：
将下列中文翻译成英文。
在山上只有一个小建筑物。
在我们老学校没有图书馆。
在我们那个时代既没有电脑也没有网络。
五、评价反馈（3-5分钟）
1.教师评价，生生互评。
2.听录音兵背诵对话。
【板书设计】Unit
4
Thenandnow
Therewasalibraryinmyoldschool?
Therewasabigbuildingonahill?
TherewerenocomputerorInternetinmytime?
Thenandnow
》
总6课时分第2课时主备人：
【教学目标】1.能够听、说、读grass，gym，ago，cycling，dininghall。
2.能够听懂，会说本部分内容，能够在实际语境中交流运用。
【教学重点】1.能够正确掌握四会单词和四会句子的听说读写，完成教学目标。
【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
【教具准备】本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
1.欣赏关于学校地点的场所图片。
2.表演Let'
stalk的对话。
1.教师出示些小的老照片，与学生展开对话。
Look，thisismyoldschool.Doyoulikethisroom？
Yes.
Let’shavealook.Whatcanyouseeinthepicture？
Therewasanoldschoolinthepicture.
2.教师可变换主语，反复练习。
3.教师请学生互相提问，本班学生家中的物品的表达。
4.学生分组讨论以上物品都可以出现在那些场景，尝试用所学的语言表达出来。
5.教师再次出示图片组织学生小组进行Let’slearn的学习。
6.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。
7.学习对话
（1）呈现课件，回答问题。
（2）听录音，跟读。
（3）分角色朗读。
1.找错竞赛。
2.Playagame：
模拟采访。
四、运用拓展（5-8分钟）
连词成句：
1.ago，was，no，my，there，gym，in，years，school，ten.
2.Nos，there，in，is，a，new，school，one，our.
2.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。
【板书设计】Unit
grass，gym，ago，gocycling，dininghall
Therewasnogyminmyschooltenyearsago.
Nowthereisanewoneinourschool.
课题：
总6课时分第3课时主备人：
集体备课组：
【教学目标】1.能够听，说，朗读different，active。
2.能听懂、会说、会表演Let'
stalk的内容，能够在真实的语境中交流运用。
【教学重点】能够表演Let'
stalk的内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词。
【教学难点】能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。
【教具准备】教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
1.出示学生自带的照片，进行描述。
2.Freetalk
1.Let'
2.教师戴上假发，扮演图中角色展开对话。
3.教师一边演示Let'
stalk/A的内容，一边叙述。
4.学生根据对话内容进行讨论，确定before，now的表达方法。
教师给与适当指导。
5.让学生展示讨论结果，师生共同评价。
6.听录音，跟读对话。
7.小组内自由读。
8.小组内分角色朗读对话。
1.分角色表演对话。
2.趣味采访游戏。
教师请部分学生扮演记者，部分扮演被采访人，进行模拟采访。
问题如下：
Canyoutellmesomethingaboutyourphotos？
1.小调查
把学生分组调查，让每小组成员讨论该小组成员现在和过去的变化，并详细阐述，然后每小组一人向全班展示汇报。
2.小组交流，完成Groupwork。
3.组内展示所写对话。
1.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。
2.教师评价，生生互评。
【板书设计】Unit
Before，Iwasquiet.Now，Iamactiveinclass.
Iwasshort，soIcouldn’tridemybikewell.
NowIgocyclingeveryday.
【课后反思】
《Unit
总6课时分第4课时主备人：
集体备课组：
【教学目标】1.能够听、说、读：
ice-skate、badminton。
2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。
【教学重点】能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。
【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
【教具准备】1．本课Let'
sLearn部分的教学课件。
2．本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。
一、复习热身（3-5分钟）
1.Freetalk.
2.复习partA的短语、句型。
1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。
2.让学生观察后尝试用Ididn’tlike...before.Ithoughtitwas...，andIcouldn’t...描述。
3.听Let’slearn中的对话。
4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。
5.Listen,matchandsay.
（1）学生听本部分录音，完成练习。
（2）学生小组内根据图片做对话练习。
（3）指名学生表演图片对话。
6.用相同的方法进一步讲解所有出现的短语。
7教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。
8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。
9．教师范写四会单词，学生仿写。
1．教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。
2．“快看快拼”活动。
1.教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。
2.教师引导学生从不同角度进行描述。
，
3.教师让学生将自己作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。
1．师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2．教师评价，生生互评。
【板书设计】Unit
第四课时
ice-skate、badminton
Ididn’tlike...before.
Ithoughtitwas...，andIcoul
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