新人教版六年级英语下册第四单元教案Word格式.doc

1、 2.本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】夸大口型，了解发音方法;彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1. 师生交谈，引入单元话题。教师利用There be句型讨论我们教室的陈设。二、新课呈现（5-8分钟）、1.Lets try。学生审题后，教师播放Lets try的录音，后师生纠正答案。2.教师出示Lets talk图片，对图片中的情景进行简单介绍。3.引导学生学习本课的生词star，easy，Internet，look up。4.快速抢答刚刚学过的生词和

2、词组。 5.演示 Lets talk/A 的内容，听录音，使学生进一步理解对话。并判断教师的问题。There was a library in my old school?There was a big building on a hill?There were no computer or Internet in my time?6.学生小组讨论，得出答案并展示。7.听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。8.小组内分角色朗读对话。三、趣味操练（10-15分钟） 1.小组操练表演对话。2.选小组进行展示。四、运用拓展（5-8分钟）1.学生根据实际情况创编一个小

3、对话。2.练习：将下列中文翻译成英文。在山上只有一个小建筑物。在我们老学校没有图书馆。在我们那个时代既没有电脑也没有网络。五、评价反馈（3-5分钟）1.教师评价，生生互评。2.听录音兵背诵对话。【板书设计】 Unit4Then and now There was a library in my old school? There was a big building on a hill? There were no computer or Internet in my time? Then and now总6课时 分第2课时 主备人：【教学目标】1.能够听、说、读grass，gym，ago，c

4、ycling，dining hall。 2. 能够听懂，会说本部分内容，能够在实际语境中交流运用。【教学重点】1.能够正确掌握四会单词和四会句子的听说读写，完成教学目标。【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实 交流。【教具准备】本课时教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。【学法指导】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。 1.欣赏关于学校地点的场所图片。2.表演Lets talk的对话。1.教师出示些小的老照片，与学生展开对话。Look，this is my old school.Do you like this room？Yes.Lets have a

5、 look.What can you see in the picture？There was an old school in the picture. 2.教师可变换主语，反复练习。 3.教师请学生互相提问，本班学生家中的物品的表达。4.学生分组讨论以上物品都可以出现在那些场景，尝试用所学的语言表达出来。5.教师再次出示图片组织学生小组进行 Lets learn的学习。6.让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。7.学习对话（1）呈现课件，回答问题。（2）听录音，跟读。（3）分角色朗读。 1.找错竞赛。 2.Play a game：模拟采访。四、 运用拓展（5-8分钟）连词成

6、句：1. ago，was，no，my，there，gym，in，years，school，ten .2. Nos，there，in，is，a，new，school，one，our .2.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。【板书设计】 Unit grass，gym，ago，go cycling，dining hall There was no gym in my school ten years ago. Now there is a new one in our school. 课题：总6课时 分第3课时 主备人： 集体备课组：【教学目标】1. 能够听，说，朗读different，ac

7、tive。 2. 能听懂、会说、会表演Lets talk的内容，能够在真实的语境中交流运用。【教学重点】能够表演Lets talk的内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词。【教学难点】能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。【教具准备】教学配套的录音带，以及单词卡片，挂图。 1.出示学生自带的照片，进行描述。2.Free talk 1.Let2. 教师戴上假发，扮演图中角色展开对话。3. 教师一边演示 Lets talk/A 的内容，一边叙述。4. 学生根据对话内容进行讨论，确定before，now的表达方法。教师给与适当指导。5. 让学生展示讨论结果，师生共同评价

8、。6. 听录音，跟读对话。7. 小组内自由读。8. 小组内分角色朗读对话。 1.分角色表演对话。 2.趣味采访游戏。教师请部分学生扮演记者，部分扮演被采访人，进行模拟采访。问题如下：Can you tell me something about your photos？ 1.小调查把学生分组调查，让每小组成员讨论该小组成员现在和过去的变化，并详细阐述，然后每小组一人向全班展示汇报。2. 小组交流，完成Group work。3. 组内展示所写对话。1.结合本课内容创编一个新对话并将其表演出来。 2.教师评价，生生互评。【板书设计】 Unit Before，I was quiet.Now，I am

9、 active in class. I was short，so I couldnt ride my bike well. Now I go cycling every day.【课后反思】Unit总6课时 分第4课时 主备人： 集体备课组：【教学目标】1.能够听、说、读：ice-skate、badminton 。2.能狗结合实际情境替换其中部分信息，表达对过去和现在事物的喜好，并能简单阐述原因。【教学重点】能够听、说、读、写掌握四会单词和句子。 【教学难点】学生能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流。【教具准备】1本课 Lets Learn部分的教学课件。 2本课时教学配套的录音带，以及单

10、词卡片，挂图。一、 复习热身（3-5分钟）1.Free talk.2. 复习partA的短语、句型。1.出示教学课件，展示四季的图片和对应的体育活动。2.让学生观察后尝试用I didnt like.before. I thought it was.，and I couldnt .描述。3.听Lets learn中的对话。4.请学生根据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述，多重复几遍。5.Listen, match and say. （1）学生听本部分录音，完成练习。（2）学生小组内根据图片做对话练习。（3）指名学生表演图片对话。6.用相同的方法进一步讲解所有出现的短语。7教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。 8.领读本课对话，学生用本课所学短语作替换练习。 9教师范写四会单词，学生仿写。1教师拿出图片，让学生用刚刚练过的词组和句型在小组内在描述。2“快看快拼”活动。1. 教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，兵用英语描述。2. 教师引导学生从不同角度进行描述。，3. 教师让学生将自己作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。1师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2教师评价，生生互评。【板书设计】 Unit 第四课时 ice-skate、badminton I didnt like.before. I thought it was.，and I coul