课堂智慧艺术期末试题Word格式文档下载.docx
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促进学习者的思考
加快教学过程的进度
激发学习者的动机
C你选对了
3
英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（）。
教师提出问题，教师回答问题
教师提出问题，学生回答问题
学生提出问题，教师回答问题
学生提出问题，学生回答问题
4
在以学为中心的课堂问答中，我们强调教师的作用更多的是（）。
教授固定的教学内容
维持课堂教学的秩序
激发学生心中的疑问
进行合理的学生评价
5
在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中，教师向同学们提问：
“各位同学，刚才我们学习了接待顾客的三步曲，即热情问候、开放提问、真诚回应。
大家能以两人为一组，角色扮演练习一下吗？
”
在这个案例中，按照问题的功能分类，教师的问题属于（）类。
技能
事实
0.00/0.50
类属
原理
A你错选为B
6
在特级教师华应龙《圆的认识》课堂教学中，华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问题：
“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚3米。
请同学们拿出你们的直尺，在纸上画出宝物的位置。
”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功能分类中（）阶段的问题。
导入
展开
结束
反思
A你选对了
7
沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地比作了一间房子。
其中“创造”指的是这间房子中（）。
第一层“他人的知识”
第二层“自己的知识”
第三层“跃起的知识”
第四层“反思的知识”
8
在哈佛大学的课堂结束时，很多教授都会问这样两个问题：
1.这节课对你来说，最大的收获是什么？
2.这节课引发你什么样的思考或者疑问？
请问从问题的功能分类看，前后两个问题依次发挥了（）作用。
展望；
总结
总结；
展望
9
小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。
在上《武松打虎》一课时，小王同学插嘴：
“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐牢啊！
作为教师，此时较为合理的理答是（）。
小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。
小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个章节。
小王你的观点很新颖。
但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？
你说的观点能够补充武松的性格特征吗？
大家觉得小王同学说的有道理吗？
10
张老师是一位历史老师，在执教《科举制度》一课中，张老师向同学们提问，请同学们比较唐代和清代的科举制度。
按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（）层次的问题。
记忆
理解
分析
运用
11
在地理课上，金老师提出了这样一个问题：
“黄赤交角的大小决定着五带的范围。
假如黄赤交角变大，地球的五带区域将会有什么变化?
”请问，从问题的句法角度来看，这是一个（）。
独立式提问
前言式提问
后语式提问
前言后语式提问
12
刘老师是一位语文老师，她在执教《失街亭》这一课时，向同学们提问：
“街亭失守是谁的过错？
如果错在诸葛亮，为什么？
如果错在马谡，为什么？
”请问，从问题的句法角度来看，刘老师的问题属于（）。
总分式提问
并列式提问
递进式提问
分散式提问
13
当学生回答正确或错误时，教师作出判断和引导的理答方式，包括肯定和否定两种。
这样的理答我们称之为（）。
支架性理答
发展性理答
诊断性理答
激励性理答
14
下面是特级教师王崧舟的一个教学片断：
师：
嗯！
看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？
生：
“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。
”
听出来了！
青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？
其他同学呢？
请问，在这个教学片断中，王崧舟老师使用的肯定方式是（）。
简单肯定
重复肯定
提升肯定
否定探索
15
弗兰克发现，当学生在阅读的时候自问“我的大脑是如何工作的？
”，会促进其理解达到一个更高的水平。
这个发现对应了批判性思维中的（）部分。
发散思维
聚合思维
元认知
逆向思维
16
一个朋友有点神秘地告诉你“天津港的爆炸事件实际不是死了200多人，而是2000多人”，理由是“一个在美国的朋友在一份德国报纸上看到的”。
请问从批判性思维的角度看，这一案例涉与了批判性思维的哪一方向（）。
横向（水平思维）
纵向（垂直思维）
向内
向外
17
在梅林魔法中，“可否放大”是一个经典的问题。
请问，下列问题中，属于“可否放大”类的问题是（）。
如果没有仙女帮忙，灰姑娘怎样改变自己的处境？
如果把仙女换成恶女巫，灰姑娘的命运会发生改变吗？
当灰姑娘和王子结婚后，故事会如何发展？
如果继母和姐姐是美丽的，灰姑娘是丑陋的，那应该怎样改编故事？
18
刘老师在执教《皇帝的新装》一课中开展了“问题轮”活动。
小张同学转动“问题轮”，转到了“思维跨度”。
因此，小张同学恰当的提问应是（）。
安徒生为什么要写这个故事？
这个故事今天对我们有什么启示？
如果皇帝发现了被欺骗的真相，他会怎样？
如果把《皇帝的新装》这篇童话改成诗歌会是什么样的？
D你选对了
19
下面是一段课堂实录：
教师：
下面大家试试用“如果……会怎么样”来提问，可以参考“世界、白天、黑夜”这些事物。
生A:
如果人不会死，世界会怎么样？
生B:
如果没有白天黑夜，我们的生活会有什么变化？
以上片断属于提问热身活动的（）。
梅林魔法
随意词游戏
想象实验
类比问题
20
在精致问题阶段，由一个学生提出问题，然后根据主要的三种逻辑关系进行标注，由其它同学按要求补充问题，最后可以得到一组问题的活动是（）。
问题雪球
问题换装
问题标签
问题轮
21
多选（0.5分）
课堂问答是为了塑造学生良好的认知结构，而这种认知结构是从横纵两个方向上建构的，即垂直方向和水平方向。
下列这些问题中，属于思维垂直方向的问题有（
）。
关于“杭州房价上涨”这件事，我作为即将走向职场的学生思考的立场是什么？
该题无法得分/0.50
关于“杭州房价上涨”这件事，房产商、本地居民、政府思考的立场是什么？
从最近一个月杭州房价的变动情况中，我能得出哪些结论？
在同一时期内，其他东部沿海地区城市的房价发生了怎样的变化？
A、C你错选为A、B、C
22
提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。
下列活动适合在设计问题阶段开展的有（
0.17/0.50
问题台阶
问题架
A、B、C你选对了
23
一般来说，问题句法结构可以分为单式提问和复式提问两大类，单式提问是指只有一个疑问句，而复式提问一般由几个疑问句组成。
下列几个问题中，属于复式提问的有（
刘老师在一堂名著欣赏课上向同学们提问：
“我们总是批评猪八戒贪恋美色，好吃懒做，难道猪八戒就没有可取之处吗？
王老师在一堂诗歌鉴赏课上向同学们提问：
“如果说余光中的乡愁是一杯陈年老酒，那么席慕容的乡愁就是一杯温热的咖啡。
你能品出这其中的不同吗？
同学们可以从诗歌的表达方式，或者从诗歌的意向的运用上，仔细比较和品鉴。
张老师在执教《失街亭》一课时向同学们提问：
0.25/0.50
李老师在执教《将相和》一课时向同学们提问：
“蔺相如是真撞还是假撞？
蔺相如是真拼还是假拼？
将相是真和还是假和？
C、D你选对了
24
我们一般将理答分成诊断性理答（简单肯定、重复肯定、提升肯定；
简单否定、否定纠正、否定探索）、支架性理答（代答、转问、
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