浙美版八年级上册第10课教学设计《瓷器之美》吴仕桃.doc

浙美版八年级上册第10课教学设计《瓷器之美》吴仕桃.doc

《浙美版八年级上册第10课教学设计《瓷器之美》吴仕桃.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙美版八年级上册第10课教学设计《瓷器之美》吴仕桃.doc（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

浙美版八年级上册第10课教学设计：

瓷器之美

凤冈县花坪中学吴仕桃

教学目标：

知识目标：

了解、认识中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺。

能力目标：

学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

情感、态度与价值观目标：

培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

教学重难点：

重点：

掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。

难点：

欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。

教学方法：

讲授法演示法观摩法

教学手段：

多媒体辅助教学

教学准备：

课前准备：

（学生）收集相关的陶瓷资料及文学作品。

（教师）多媒体课件、陶瓷实物等

教学用时：

1课时

教学过程：

一、导入：

播放《青花瓷》歌曲，让学生从歌曲中了解中国古代工艺美术——青花瓷，再结合自己带来的陶瓷及相关的图片、资料与学生交流引入课题：

《瓷器之美》。

二、内容学习

（一）、陶瓷基本知识的学习——陶、瓷的区别:

。

（１）学生通过对实物的观察对比，讨论区分陶与瓷的方法。

（２）学生归纳观察与讨论的结果。

（提示：

原料不同‘烧制温度不同、吸水性不同、硬度不同、敲击声音不同等。

）

陶与瓷的区别：

类别

原料

烧制温度

（摄氏度）

釉

硬度与吸水性

敲击声音

陶器

一般采用毛坯土—粗糙

1000℃以下——硬度低

无釉或是低温釉（上釉的陶称“釉陶”如唐三彩）

低.有吸水性

敲击声发哑

瓷器

必须是瓷土—光滑

1200℃以上——硬度高

1200℃以上的高温釉

高,密实不透水

敲击声发脆

（二）、历代陶瓷欣赏。

教师介绍瓷器的产生与成熟过程。

Ａ由陶到瓷的发展过程：

商（原始瓷）东汉（成熟）隋唐（南青北白）宋（“五窑’）元（青花一统江湖）明清（鼎盛时期）

（１）新石器时代：

原始彩陶的产生

讲述：

新石器时代的彩陶，人们已经能够通过900到1000度的高温烧造彩陶。

彩陶从技法上注重色彩对比，阴阳结合，图案主要有人形纹、动物纹、植物纹、花朵纹、卷云纹、圆点纹、斜扎纹、几何纹、等多种纹样。

无论器型、彩绘都反映出当时艺术家们想象的天才以及生活的印记。

（２）商代瓷——原始瓷——瓷器的鼻祖

《青瓷魂瓶》

教师指导欣赏图片资料，然后阐述：

中国最早的瓷器——商代瓷。

特点：

玻璃质绿色釉，明亮光滑，胎釉结合较密，烧成温度较高，达1200℃以上，扣之有金石之声。

商代青瓷尊，被称为我国瓷器的鼻祖。

（3）东汉青瓷——瓷器的成熟时期

教师结合图片讲解：

中国东汉时烧成的青瓷器。

烧成温度约为1260～1310℃,通体施玻璃质釉，

釉层明显加厚，有较强的光泽，透明度强，胎釉

结合紧密而牢固。

东汉时的青瓷魂瓶，造型奇特，

制作精美，为我国东汉陶瓷器中罕见的艺术珍品。

举例说明东汉青瓷是瓷器发展的成熟时期。

（《青瓷魂瓶》1970年出土于常州市新闸乡王家塘的东汉墓中，是由当地农民在取土中掘出的。

魂瓶通高50.5厘米、口径6.5厘米、底径16厘米。

全器三腹呈双腰的葫芦形，实际是两层五联罐的套接。

上层为一件完整的罐形器，方唇、竖颈、斜肩、扁圆腹，肩部饰上、下各三道弦纹，中间隔一道宽水波纹。

中层等距离围塑口径3.8厘米的小罐四个，另有四组堆贴分设其间：

一组为两只站立姿态稍异的小鸭子，鸭子下面贴塑甲鱼、鱼各一；二组为三只小鸡和一只鸭子，分布错落有致；三组为一只头低垂的山羊和觅食的小老鼠；四组为四只栖息的鸽子。

下层也等距离围塑口径4.5厘米的小罐四个，四罐间隔之间亦设有四组堆塑：

一组为一羊一猪均附食槽；二组为大犬身边附一幼犬；三组为一大一小呈直立状的熊，大熊用右爪抚嘴，小熊用右爪抚颈，形象生动有趣。

中、下两层罐腹各有一周凹槽，槽内对称分布直径1.5厘米的镂空洞两个，下层腹下近底部亦对称分布直径1.6厘米的镂空洞两个。

中、下两层八个小罐腹下圆柱外侧均刻印有怪异的人形纹饰，中层人形面中呈三角形，双眼及嘴巴均呈“±”形，身体由六条平行的蚕纹组成。

下层人形与中层基本相同，但未刻嘴巴，身体由五道蚕纹组成。

中层罐腹凹槽上还分布有一周模印“±”纹。

魂瓶，亦称谷仓罐、堆塑罐，是我国东汉-西晋墓葬中的一种随葬品。

它作为富者的陪葬明器，象征着财富和权势。

罐身上堆塑的飞鸟、鸡、鸭、猪、羊、犬、熊、甲鱼等物，是当时人们祈求田园富庶、六畜兴旺的反映。

）

（4）隋唐瓷器——“南青北白”与“唐三彩”

1）、讲解诗句：

“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”讲述的是唐代南方越窑的青瓷，此时为越窑的全盛期。

2）、展示唐代青瓷代表——秘色瓷，教师指导。

3）、根据图片展示教师指导认识“唐三彩”。

（5）欣赏宋代的五大名窑瓷器。

（定、汝、官、哥、均）

特点：

精致素雅，追求釉质地之美。

（6）引导欣赏元青花瓷——“一统江湖”与“釉里红”

1）、图片展示欣赏元代青花瓷与釉里红。

2）、想一想：

青花瓷常见的题材有哪些？

（学生结合所学交流，教师归纳小结）

3）、思考：

China,是中国的英文名称，它还有另外一个意思，你知道吗？

为什么西方人会用这样的意思来指称中国呢？

4）展示2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，《元青花鬼谷下山图罐》猜猜看：

它值多少钱？

（2.3亿元人民币）

教师讲述：

［鬼谷下山图］

青花瓷罐高27.5厘米，直径33厘米，绘有“鬼谷下山”的图，目前世间仅此一尊。

这个大青花罐，当为传世元青花瓷器中的绝品。

其珍贵在：

1、元代的东西，有700多年的历史，完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎盛时期，代表了青花的最高水平

2、有人物、有故事，讲的是春秋战国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑，为齐国解除燕国之围的故事

3、所绘的图案精美，人物刻画细腻传神，出自画家之手，非工匠之手

5）、课件展示：

2008北京奥运会青花瓷元素的运用。

（教师指导学生结合图片了解，增强对青花瓷的认识）

（7）欣赏明清彩瓷——精彩纷呈，富丽堂皇。

1）、结合图片欣赏了解明清彩瓷的特点。

（8）、欣赏现代瓷

图片展示指导了解

（三）、了解瓷器与中国书画艺术的关系。

1）、展示图片指导欣赏提出问题：

为什么瓷器上的装饰性纹样以吉祥纹样为主？

2）、知识补充：

龙、凤、麒麟是人们想象中的吉祥动物，传统吉祥纹样有“二龙戏珠”、“岁寒三友”（松、竹、梅）、“万象更新”（万年青、白象）、“岁岁平安”（谷穗、花瓶、鹌鹑）

（四）、了解瓷器的装饰工艺（釉上彩装饰与釉下彩装饰）；

@、釉下彩装饰上指直接在泥坯上用色料绘画，上釉后入窑以高温烧成。

特点是彩在釉下，光滑平整，如青花瓷。

@、釉上彩装饰是在烧成瓷器的釉面上彩绘，再经低温烘烤而成。

特点上彩在釉上，有凹凸感，如粉彩。

（五）了解瓷器的种类

（1）、观察与思考：

瓷器根据釉色分为青瓷、黑瓷、白瓷、青花瓷、彩瓷。

你能说出它们各自的特点吗？

（讲解：

1、青瓷是中国著名传统瓷器的一种。

在坯体上施以青釉（以铁为着色剂的青绿色釉），在还原焰中烧制而成。

我国历代所称的缥瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指这种瓷器。

唐代越窑、宋代龙泉窑、官窑、汝窑、耀州窑等都属于青瓷系统。

青瓷以瓷质细腻，线条明快流畅、造型端庄浑朴、色泽纯洁而斑斓著称于世。

“青如玉，明如镜，声如磬”的“瓷器之花”不愧为瓷中之宝，珍奇名贵。

2、黑瓷也称天目瓷，施黑色高温釉的瓷器。

是在青瓷的基础上发展起来的。

黑瓷和青瓷的都是用氧化铁作釉的呈色剂，增加铁的含量。

黑瓷釉料中在三氧化二铁的含量在5%以上。

我国商周时期就已出现黑瓷。

东汉时期，浙江上虞窑烧制的黑瓷，施釉厚而均匀。

东晋德清窑的黑瓷，以浙江德清窑所产黑釉为代表，釉厚如堆脂，色黑如漆。

至宋代，黑瓷品种大量出现，

河北定窑生产的黑瓷，胎骨洁白而釉色乌黑发亮；福建建窑烧制的黑瓷，因含铁量较重和烧窑时保温时间较长，所以釉中析出大量氧化铁结晶，形成了免毫纹、油滴纹、曜变等黑色结晶釉，颇为珍贵。

江西吉州窑的玳瑁斑、木叶纹、剪纸贴花黑瓷以及河南、山西等地瓷窑生产的黑瓷，也很有特色。

元、明、清时期，黑瓷乃是民间常用器皿常见的釉色之一。

3、白瓷：

釉料中没有或只有极微量的呈色剂，生坯挂釉，入窑经过高温火焰烧成的素白瓷器。

4、青花瓷：

花瓷又称白地青花瓷器，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。

釉下彩的一种。

钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。

目前发现最早的青花瓷标本是唐代的（也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。

明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青

4、花、哥釉青花等品种

彩瓷应是带有色彩装饰的瓷器。

由于中国彩瓷历史悠久，在每一个不同的历史阶段，广大陶工在生产技术上不断地创新，因而彩瓷品种繁多。

尤其是明、清两代，景德镇的彩瓷品种可达数十种或上百种。

从传统名称来看，有的从工艺方法上定名，有的从所用的彩料定名，有的从器表装饰的彩色定名。

（六）、了解瓷器的用途

1、思考：

本课中的瓷器有哪些用途？

在生活中还有哪些常用的瓷器？

他们的用途分别是什么？

（学生交流发言，教师归纳）

（七）、指导学生如何欣赏瓷器

1、提出问题：

如何欣赏一件瓷器？

2、图片展示两种瓷器对比效果，引导学生分析二者的不同。

归纳欣赏瓷器的三个要点：

造型、釉彩、纹饰

3、练习：

评析明代青花瓷《青花群仙庆寿图罐》。

三、让学生谈一谈，学习了这节课有什么收获?

根据学生回答

教师归纳小结本课内容。

四、板书设计：

10、瓷器之美

（一）、陶瓷基本知识的学习——陶、瓷的区别:

。

（二）、历代陶瓷欣赏。

商、东汉、隋唐、宋、元、明清

（三）、了解瓷器与中国书画艺术的关系。

（四）、了解瓷器的装饰工艺（釉上彩装饰与釉下彩装饰）；

（五）了解瓷器的种类

（六）、了解瓷器的用途

（七）、指导学生如何欣赏瓷器