人教版小学五年级下册英语教学设计Word格式文档下载.doc

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第5课时 B部分Let’slearnDoasurvey

第6课时 B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime

第一课时

教学重难点

1.掌握重点句型Whendoyou…及回答。

2.理解句子Whendoyoufinishclassinthemorning?

的相关语法点。

Ⅰ.Warm-up（Revision）

教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation

Let’stry

1.在听Let’stry部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：

Whatisitinthefirst/second/thirdpicture?

（学生的回答只要大概符合图片内容即可）

3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。

Let’stalk

1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。

2.教师再次播放录音并让学生跟读。

3.讲解重点句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o’clock”，并指出需要注意的细节。

1）由“when”引导的特殊疑问句。

2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。

3）表明在具体的时间点要用at搭配。

4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。

1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。

2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。

教师举起卡片，学生说职业。

教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。

Ⅲ.Summary

板书设计

Unit1Myday

　　　　　　　　　　　　eatluncheatdinner

　　　　　　　　　Whendoyoufinishclassinthemorning?

　　　　　　　　　　Wefinishclassat1o’clock.

第二课时

1.掌握Let’slearn部分的动词词组。

2.结合上一课时的句型进行对话练习。

教学准备

课本录音

教学过程

1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。

2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。

Let’slearn

1.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。

2.教师根据短语做动作，学生说短语。

3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。

Askandwrite

1.教师讲解题目要求。

2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。

3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。

邀请几组学生进行示范游戏：

第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造句。

作业设计

1.听录音，跟读单词。

2.仿照Let’slearn部分做一个时间活动表。

3.用新学会的词组造句。

　　　　　　　　　　　　　domorningexercises

　　　　　　　　　　　　have…classplaysports

　　　　　　　　　　　　eatbreakfast/lunch/dinner

第三课时

1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。

2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。

1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。

2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。

Let’sspell

Read,listenandchant

1.教师出示打扫房间的图片，解读道：

“Sarahcleanstheroom.”,引导学生拼读：

clean。

2.教师出示时钟的图片，解读道：

“It’saclock.”,引导学生拼读：

3.教师出示上课的图片，解读道：

“WehaveanEnglishclassat7:

00.”。

引导学生拼读：

class。

4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：

“Heisacleverboy.”。

教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）

教师讲解下一个字母组合“pl”。

5.教师出示盘子的图片，并解读道：

“Theplateishers.”,引导拼读：

plate。

6.教师出示茄子的图片，并解读道：

“Thatisaneggplant.”,引导拼读：

eggplant。

7.教师出示起立的图片，并解读道：

“Standup,please.”,引导拼读：

please。

8.教师出示打篮球的图片，并解读道：

“Theyplaybasketball.”,教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。

（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）

9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。

Bingo

1.教师解释题目要求。

2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里

3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。

Choose,writeandsay

1.解释题目要求。

2.同桌一组讨论并完成该题。

3.请几位学生展示答案。

教师任意从Choose,writeandsay中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下

一位学生用该词造句，并依次传下去。

作业设计

1．听读Let’sspell部分录音。

2．仿写本部分句子。

　　　　　/kl/clean/kli:

n/Sarahcleanstheroom.

　　　　　clock/klok/It’saclock.

　　　　　class/kla:

s/WehaveanEnglishclassat7:

00.

　　　　　clever/kleve/Heisacleverboy.

　　　　　/pl/plate/pleit/Theplateishers.

　　　　　eggplant/egpla:

nt/Thatisaneggplant.

　　　　　please/pli:

s/Sitdown,please.

　　　　　　　　play/plei/Theyplaybasketball.

第四课时

1.掌握重点句型。

2.将重点句型运用在实际生活当中。

1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。

2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。

2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。

3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。

4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。

1.听对话录音，教师进行提问。

3.讲解重点句子。

4.学生仿照录音跟读。

5.学生替换对话中的关键词进行练习。

6.小组接力进行对话练习。

同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据

同桌的回答比划动作。

1.听录音，仿读对话。

2.抄写对话2-1。

　　　　　　　　　　　　Whatdoyoudoontheweekend?

　　　　　　　IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

第五课时

1.掌握Let’slearn部分的动词词组。

2.将动词词组用在实际的情景会话中。

教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。

邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。

1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。

2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。

3.教师讲解本部分词组的相关知识点。

4.学生仿照Let’slearn部分的句子，以四人为一组进行对话练习。

Doasurvey

2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。

3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组合成句子。

1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。

2.学唱歌曲Myweekend。

2.用新学会的词组造句。

　　　　　　　　cleanmyroomgoforawalk

　　　　　　　　　goshoppingtakeadancingclass

第六课时

教学