人教版三年级下册第四单元教案(全英文)Word格式文档下载.doc

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on,in,under,chair,desk.

2.Sscanusethesentence:

WhereistheXX?

It’s（in,on,under）XX.

教学重点

1.Thekeywords:

2.teachercanhelpstudentstousethesentenceinconcretecontexts（可以在实际的场景中真实地运用）

教学难点

Howtoleadstudentstousethesentencesfreely?

教学过程

个性批注

StepⅠWarm-up

1reviewthestationarywords:

ruler,pencil,eraseretc.

StepⅡPresentation

1.showtheruler,andputitinthedesk.AndaskstudentsWhereistheruler?

Itisinthedesk,

T:

indesk/in//desk/（usethenaturalspellingtospelltheword.）

Usethin--in（反转法）

2.Leadstudentsusedifferentobjectslike:

pencils,bagstoask:

Whereisthepencil?

It’sinthe_desk.___-.

3.Showacardair,anddotheactionbreaththeair,andthenshowthechair.Air-chair

4.Showabook,andputitonthechair,

T:

Whereisthebook?

It’sonthechair.（培养学生的句群意识）onthechair.

5.Askastudentstohideabag.Andthenleadthemtoask:

Whereisthebag?

（引导学生给出不同的答案）

It’sunderthedesk.Stressunder.Un-d-er

（以手势语突破这个发音的重点）

StepⅢPractice

1hideandseek.（finddifferentobjects,studentsuseon,in,undertogivethemsomesignals.）

Thelaststudenthastoanswerthequestion:

WhereisXX?

It’s___-..（根据物体距离，声音大小给予适当的提示）

2.watchavideoaboutoninunder,etc.

3.T:

do,S:

say.（方位手势来提示）

StepⅣConsolidationandextension

1，Let’sdo

2.S1:

hideS2:

found（usesentencetodescribe）

2Homework（家庭作业）

1.Readthenewwords.andwritethewordsthreetimes.

2.drawpicturestoexpress:

on,in,under.chair,desk.

（可画参照物来解释oninunder,chair,desk）..

教学反思：

___2018__年__4月_25__日

Period2

1.Sscanusethesentencepatternsfreely:

WhereisXX?

It'

sXX..

3.Sudentscanunderstandphrases:

sillyme.

Thesentencestudentshavetounderstand.Anduseitfreely.

Thesameastheobjective

Singasong：

Whereisthetoycar?

（利用视频学生可理解toycar）

1.Leadastudenttohidebooks,andthenaskanothertofind.

Whereisthebook?

S:

It’sXX.

（givesomehints）practicemoretimes.

2.showthecontext（展现情境）

1.Whoandwho.（ZhangPengandJohn）

2.Whatcanyouseeinthepicture?

（学生对情境的再现）

Askstudentstoclosetheirbooksandlistenthepart,andanswerthequestion:

1）Whereispencilbox?

2）Whereispencil?

Firstlistenandlistentwiceanswerthequestion.

StepⅢPractice

1.listenagainandrepeatthecontents.Onebyeone.

2.andfollowthevideotoread.Andstress:

sillyme.（强调情境化感悟短语）usethecardtoshow:

sillyme.

3.giveadub.（配音）

4.openyourbookandreaditbyyourself.（explainedbythemself）

5.followtheviedoimitatethetone,（differenttone）

1.showthecontents,（studentscanchangethepartsfollowownthought）

2Homework

1.Readthispartfivetimes.andhaveadialoguewithyourclassmates.）

givehintsS2:

findtheobjects.

___2018_年__4_月_25_日

Period3

1.SscanmasterthepronunciationofletterOinwords.（dog,box,orange,body）

2Sslearntheregularityof“o”pronunciation.

Sscanusethisregularitytoreadotherswords.

.

Howtoleadstudentsusetheseregularityfreely.（引导学生自由运用）

1.Dothephonicexercises.Andreviewtheletterssound.

1.Sswatchavideotofindtheregularity.（“o’spronunciationindifferentwords）

2.usethelettersregularitytoleadoutthewords:

dog,box,orange,body.）

1Reviewtheregularity

2watchavideo,followittoread.

2.Makesomecardsaboutdifferentwords,letthestudentstoread,usetheregularity.

1dotheexercisesinp40,atthesametimegivethemsomeguides.

2.Writedowntheserepresentedwords.Like:

dog,box,orange,body.

1.readthewordsintheP40.2.writedownthewords.3.anddosomeextension

___2018__年__4月_27_日

Period4

cap,map,ball,car,boat.（toybox）

2.Thesentence:

It’sXX.

IsitinyourXX?

No,itisn’t.

cap,map,ball,car,boat.

Is