五年级音乐教案DOCWord文档下载推荐.docx
《五年级音乐教案DOCWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级音乐教案DOCWord文档下载推荐.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、问：
歌曲表现了什么内容？
学生讨论并回答问题。
4、师弹琴。
1）听琴试唱歌谱。
2）有感情的读歌词。
3）填词演唱。
4）完整演唱。
三、下课小结
板书设计：
教学反思：
第二课时
课题：
歌曲《来吧！
来踢球》
通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
充分运用欣赏模仿的方法进行教学。
培养学生从小养成良好的竞争意识
歌曲赏教学
教学难点：
歌曲切分节奏把握。
教学过程
一、组织教学：
听音乐《世界杯主题曲》进入教室
二、新课教学：
1、导入新课：
师：
刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？
生：
世界杯主题歌师：
这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？
表现足球运动的精彩
很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！
2，欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：
歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？
（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）
3，朗读歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？
（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）
4，模唱。
（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5，学唱歌曲。
（1），师：
同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。
（教师演唱）
（2）学生讨论回答。
师总结：
对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱
（教师板书强弱关系）师：
全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？
（生回答第五小结）
对，它是一个切分节奏。
（讲解切分节奏的拍子几强弱关系
（2）找出学生喜欢的歌曲
（3）教唱全曲。
（4）带领学生完整的唱一遍。
三、复习巩固：
1、分组接唱歌曲。
2、师：
同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。
（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）
3、师：
同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：
第二单元：
《我们学校的合唱节》
《歌声与微笑》
通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.
初步认识调性与音阶的有关知识
培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.
教学重点：
教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.
一.发生练习:
三声部的练习
5
-|
6
3
1
-¶
ao
4
-|1
-
|
ang
2
|5
|3
¶
ei
二.音乐知识:
1.曲式:
音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2.乐句:
乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
1
66
56
11
61
|2-¶
没
有
共产
党就
没有新中
国,
3.乐段:
乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4.练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
1=G2/4
53|
23
5|
3212|
3-¶
请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:
三、学习歌曲《歌声与微笑》
1.范唱,总体感觉作品的艺术性.
2.教唱新歌
3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
4.艺术处理
《在卡吉德洛森林里》
《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的童话意境。
充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。
通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。
歌曲教学
激发学生对祖国的热爱。
视听结合的方法教学
一、创设情景
1、播放课件。
2、提问：
刚才看到的图画美吗？
它描绘的就是波兰歌曲《在卡吉德洛森林里》
的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？
3、在此播放歌曲录音，学生聆听。
二、学习歌曲：
1、出示歌曲谱例
2、朗读歌词，体会歌曲的意境
3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。
4、填词视唱，纠正错误的地方。
5、完整演唱。
三、拓展延伸
1、再次播放歌曲录音
2、学生聆听体会歌曲的意境
3、试着用不同的方法演唱歌曲：
如齐唱、对唱、轮唱
4、分组比赛
5、拓展延伸：
在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。
感受优美的和声效果
第三课时
欣赏
理解作品的内涵,能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能够用轻快有力的声音歌唱,并生动形象地表现歌曲内容。
在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,用自己喜欢的形式。
欣赏曲教学
感受不同合唱曲的旋律特点
欣赏感受的方法教学
一、导入
中国历史上的二十世纪初期，日本侵略者开始入侵我国，在东三省建立了所谓的满州国。
到1937年入侵中原，
问：
标志着中国人民奋起抗战的抗日战争的开始的事件是哪一个？
归结：
1937年7月7日的“卢沟桥事变”。
日本侵略者在中国实行三光政策，非常残忍的践踏中国大地。
中国人民有着坚强不屈的光荣传统，全国人民众志诚诚，奋起抗战，参加抗战的有正规军队，也有很多的地方武装——抗日游击队等。
想了解当时抗日游击队战士的战斗生活吗？
——出事课题：
《游击队歌》
二、欣赏《游击队歌.》
1、置疑：
塑造了游击队战士怎样的形象？
2、欣赏：
（放音乐影像）
3、引导讨论……
4、引导归结：
三、模唱
（一）
1.置疑：
同学们随音乐轻声模唱歌曲旋律，同时考虑一下：
本歌音乐能分几段。
2.播放音乐（录音）
（提示注意变声期内的歌唱姿势与方法）
四、讨论歌曲曲式结构。
1、引导学生讨论……
2、引导归结：
两段体（带再现的单二部曲式）：
A+B。
五、欣赏其他几首乐曲
1、分别播放其他几首乐曲，进行对比
2、教师小结
第三单元：
《多彩的乡音》
歌曲《桔梗谣》
通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
一、听音乐进教室
〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍
二、初步感受音乐的内在韵律
（一）感受
1、这首歌是几拍子？
2、老师用点手心来感受三拍子，你也试试？
（师示范一个乐句，注意要很好地表现那种韧性）
3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？
（四个动作）
（二）表现
1、集体表现
2、分组表现
三、感受朝鲜舞蹈的韵味
1、师：
听出这是一首哪个民族的歌曲吗？
（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？
生-------
朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的“鹤步”，深刻体现了朝鲜女子的善良与纯洁。
2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。
3、介绍：
我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。
4、点题：
前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1、完整欣赏：
让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱：
老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。
3、熟悉旋律：
用“U”来唱（分句练习——随机组合）
4、感受乐句：
说说歌曲一共有几个乐句？
（师有意分句唱一遍）
5、巩固旋律：
（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
6、律动歌唱：
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
五、拓展
朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。
（看三种常见朝鲜舞的录像）
六、尾声
用上录象中的一、两个舞蹈动作在教室里边唱边跳，在快乐中结束本堂课。
歌曲《青春舞曲》
通过欣赏并学唱乐曲，了解新疆民族的风格特点。
培养学生分辨不同乐器音色的能力，扮演某个声部与其他声部配合协调的能力，以及分辨并表现节奏的能力。
激发学生探究少数民族民间音乐的兴趣，并由此推动他们积极与各项音乐实践活动，同时利用音乐这种艺术手段，使学生在美的陶冶中萌生民族平等与团结的思想觉悟。
一、复习十六分音符
（1）节奏：
2/4‖：
×
×
×
：
‖
咚咚呛呛咚咚呛呛咚咚咚呛
（2）视唱：
4/4327132176643|327132176666‖
指导学生用拍腿和拍手的动作配合节奏和视唱的学习。
二、回顾旧歌，放录
升级会员 