2016新版pep小学三年级英语教案上册Word格式文档下载.doc
《2016新版pep小学三年级英语教案上册Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新版pep小学三年级英语教案上册Word格式文档下载.doc（77页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.打招呼。
教师用“Hello!
/Hi!
"
和学生打招呼.
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello!
Hello,S1.
S1:
Hi,S2.
S2:
Hi!
...
2.B.Let'
ssing.
（1）播放歌曲Hello!
的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习（Preview）
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！
”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说:
“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’stalk.
（1）用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：
Hello!
用中文介绍，使学生知道“Hello!
”是“你好！
”的意思。
（2）自我介绍。
a.教师用句型“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!
I’mSarah./Hi!
I’mSarah.”（在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。
同时提醒I’m的发音：
应为[aim],不能读成[em]）
c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!
I’m...”，如：
S1：
I’mSarah.
Hello!
I’mLiuXin.
（3）先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
（4）学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
（1）戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话。
（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.重点句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是怀特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吴一凡。
Hi!
I’mSarah.你好，我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业（Homework）
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
板书设计
Unit1Hello!
Hello,I’mMissWhite.
Hello,I’mWuYifan.
I’mSarah.
TheSecondPeriod
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“Ihave...”表达自己拥有某物。
重点：
能听、说、认读有关文具的四个单词:
“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
难点：
能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰。
1.用“Hello!
”、“Hi!
”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲Hello!
的录音，学生跟着录音全班齐唱。
二、课前预习（Preview）
1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。
2.学生在四人小组内互相打招呼问候。
1.A.Let’slearn.
（1）事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。
Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:
“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
（2）通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
（3）教师拿出一把尺子，说:
“Look!
Ihavearuler.Aruler.”。
接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...”所表示的含义。
最后拿出一块橡皮，说:
Ihaveaneraser.Aneraser.”（在读的时候强调不定冠词a和an）
拿出一把尺子，说:
“Aruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。
然后讲解a和an的用法。
（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：
Ihaveapencil.
Hello,Pencil.
Ihavearuler.
Hello,Ruler.
Ihaveaneraser.
Hello,Eraser.
（5）播放“A.Let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2.A.Let’schant.
（1）依次请几位学生拿起自己的文具，说:
“Ihavea/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:
“Metoo.”表示的含义。
（2）分别拿出文具实物图，说:
“Ihavea/an...”，学生齐声回答:
“Metoo.”。
（3）播放两遍“A.Let’schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Let’schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
1.重点单词和句子。
（1）pencil铅笔
（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔
（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有……”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。
若猜对，讲台上的学生就大声说:
“Yes!
”,若猜错了，则摇头说:
“No.”。
与学生共同总结本课时的重点内容。
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
apencil.一支铅笔。
Ihaveacrayon.一支蜡笔。
Metoo.
我有aneraser.一块橡皮。
我也有。
aruler.一把尺子。
TheThirdPeriod
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:
“What’syourname?
”,“Myname’s...”。
2.学习表达道别的方法:
“Goodbye!
”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
1.将两种自我介绍的句子“I’m...”和“Myname’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2.对“What’syourname?
”进行回答。
1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。
2.学生每人准备一张空白的纸板。
3.准备录音机和教学录音带。
4.准备一些作为奖励的小礼物。
1.自由谈话。
Hello,boysandgirls.
Hi,MissHuang.
（拿出一支铅笔）Ihaveapencil.
（拿出一支铅笔）Metoo.
（拿出一把尺子）Ihavearuler.
（拿出一把尺子）Metoo.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!
比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。
1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。
2.与学生进行交流。
I’mMissHuang.
I’m...
Hello,S1.
1.B.Let’stalk
（1）T:
I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着问一位学生:
”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:
“Myname’s...”。
重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
（2）学生跟读句子“What’sy
升级会员 