2011版小学英语新课程标准测试题Word格式文档下载.doc
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开发与利用学校资源；
开发与利用网络资源；
开发与利用_______资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_______，评价目标的多维化。
11、评价体系包括___________和终结性评价
12、评价要__________、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情
感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。
15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）
1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？
3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？
4、学习策略的含义是什么？
5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？
三、论述题（24分）
1、简述情感态度的含义是什么？
你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？
2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？
你是怎样加强这些环节的教学？
小学英语新课程标准测试（2011版）
姓名_____________得分_____________
一、填空题。
30%
1、义务教育阶段的英语课程具有___________和___________两重性质。
2、义务教育阶段英语课程的总目标是：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。
3、语言技能主要包括________、________、________、________等方面的技能以及________________________。
4、英语学习策略包括________________、________________、________________和________________等。
5、活动应包括学习________________和发展________________的过程，使学生在语言实践活动中，通过________、________、________、________语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
6、形成性评价可采用与____________________接近的形式以及________________、________________、________________、_________等形式。
7、列举出三条二级学习策略：
_______________________________________、
______________________________________________________、
______________________________________________________。
二、判断题。
10%
1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。
其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。
（）
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。
（）
3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。
（）
4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。
（）
5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性。
（）
三、单项选择题。
20%
1、评价一节课是否符合新课标精神，应该__________，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位
C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段
2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________
A、教师，实施者 B、学生，参与者
C、行政领导，参与者 D、校长，实施者
3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__________，5、6年级完成__________；
A、第五册—第八全册 B、第九—第十二全册
C、一级目标，二级目标 D、二级目标，三级目标
4、语言技能一级目标中读写要求：
能看图识字；
能在指认物体的前提下认读所学词语；
能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
能正确__________；
能模仿范例写词句。
A、朗读课文 B、背默课文
C、表演小节目 D、书写字母和单词
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。
A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事
C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌
6、语言技能一级目标中玩演的要求：
能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________；
能做简单的角色表演。
A、进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事
C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片
7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故事。
A、读懂 B、写出 C、听懂 D、描述
8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，__________。
A、说出简单的句子 B、写出简单的句子
C、写出简短的语句 D、进行个人信息交流
9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。
A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事 B、能初步使用简单的工具书
C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意 D、能认读所学单词
10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中__________的目标要求。
A、一级语言技能 B、一级知识目标
C、二级语言技能 D、二级知识目标
四、简答题。
1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。
2、英语课程标准的基本观念是什么？
？
3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？
4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？
五、论述题。
1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？
结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？
英语课程标准2011版测试题设计：
ZFK
一．填空题。
1．英语课程总目标由五个方面构成：
、、、、。
2．在义务教育阶段，从年级开设英语课程的学校，4年级应完成级目标，6年级完成级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教学活动，周课时总时间80～90分钟。
9年级完成级目标，周课时按照国家课程计划执行。
3．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
4．英语学习的策略包括_______、________、________和______等。
5．《标准》中的情感态度指_______、________、________、______、________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
6．《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：
_______、________、________、______和________等。
7．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过来进行。
本题答案：
1．语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识
2．三，一，二，五
3．工具性，人文性
4．认知策略，调控策略，交际策略，资源策略
5．兴趣、动机、自信、意志、合作
6．语音、词汇、语法、功能、话题
7．模仿
二．判断题
1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
（）
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
（）
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（）
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。
（）
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
（）
6．教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
（）
7．教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。
8．学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。
9．教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。
10．教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。
1．√2．√3．×
4．√5．×
6．√7．×
8．×
9．√10．√
三．简答题。
1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？
答：
1）积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2）引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
3）设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
4）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；
5）引导学生在学习过程中进行
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