课标青岛版一年级科学下册教案Word格式文档下载.docx
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以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来
四、教学目标：
1《空气》这一单元引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、武威、透明的气体，空气占据空间，并能流动，让学生初步经理一个科学探索活动的过程。
本单元由：
找空气、认识空气、纸风车这三课组成。
2《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。
通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。
通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。
常见的动物、动物的反应、动物的运动、小动物找妈妈这四课组成。
3《常见的材料》这一单元
让学生意识到不同材料有不同性质、特征。
运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
以及这些材料给人类带来的影响，如何更加有效的额使用材料减少对环境的破坏。
布料、塑料、石头这三课组成。
4《土壤与动植物》这一单元引导学生
能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。
意识到土壤和动植物有着密切的关系。
会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果知道土壤与动植物的密切关系，体会土壤对动植物的重要性。
.
通过了解土壤中的小动物和土壤污染的危害，学会珍惜土壤，爱护土壤。
我们周围的植物、土壤与植物、蚯蚓的家、土壤中的小动物这四课组成。
5《我们的产品》这一单元：
让学生了解番茄。
并通过自己制作番茄酱培养学生的观察能力及动脑动手能力。
通过亲身体验制作小挂钩，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
鼓励学生制作不同风味的番茄酱、不同形状不同用途的小挂钩，培养学生的创新意识。
本单由：
番茄与番茄酱、做个小挂钩这两课组成。
五、教学重点、难点
重点：
本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表
象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；
结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。
难点：
使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
六、教学措施：
1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
七、教学进度
周次
教学单元
教学内容
备注
第一周
一
找空气
1~~3页
第二周
认识空气
4~~6页
第三周
纸风车
7~~9页
第四周
二
常见的动物
10~~13页
第五周
动物的反应
14~~15页
第六周
动物的运动
16~~18页
第七周
小动物找妈妈
19~~21页
第八周
三
布料
22~~26页
第九周
一、二
期中测试
1~~21页
第十周
塑料
27~~29页
第十一周
石头
30~~33页
第十二周
四
我们周围的植物
34~~38页
第十三周
土壤与植物
39~~40页
第十四周
蚯蚓的家
41~~43页
第十五周
土壤中的小动物
44~~47页
第十六周
五
番茄与番茄酱
48~~51页
第十七周
做个小挂钩
52~~53页
第十八周
一~~~五
期末总结
1~~53页
第一单元空气
单元备课
单元教学目标
1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、能够流动的气体，我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点：
探究空气的特点
教学难点：
空气能够流动。
教学材料准备分组材料：
保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾
演示材料：
打气筒、气球、水槽
1找空气
教学目标：
1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。
教具准备：
砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。
教学过程：
一：
让孩子知道空气的特点
（1）教师出示一个塑料袋（装空气）。
塑料袋鼓鼓的。
师：
小朋友塑料袋里装的什么呀？
生：
空气。
空气宝宝，我好想跑出去和小朋友玩一玩……
让孩子自己说出空气的特点。
二：
做实验证明被杯子里面有空气。
（1）在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入水中，过一会将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。
幼儿猜想，教师最后总结原因。
（2）同样做实验，这一次杯子斜斜的插入水中，这一次纸湿了，为什么？
幼儿猜想，教师最后总结原因
三：
学生自己找空气。
（1）同学们，杯子里面有空气，哪里还有空气呢？
（2）哦，这么多地方有空气，那教室里哪里有空气呢？
（3）那外面哪里有空气呢？
（4）原来啊，到处都有空气。
拓展活动：
1、“抓空气”游戏结束本次活动（记住塑料袋用完不要乱扔呦。
）
2、想一想，哪件衣服里面空气多。
教后记：
2、认识空气
教学目的：
1、通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。
2、通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。
3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。
教学重难点：
通过探索，让学生知道空气的特征和重要性。
通过讨论培养学生良好的生活习惯，提醒学生绿化树木能净化空气。
教学准备：
塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等。
1、探索发现空气的存在：
（1）请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。
（不能装东西）
（2）提问：
它们是怎样鼓起来的？
里面装的是什么？
（3）请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？
小结：
空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
实验：
将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生？
为什么会发生这种现象？
（1）让学生闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？
为什么？
人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。
空气助燃
把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？
空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。
教师小结：
1、我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死
掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气。
你还知道空气有那些用处？
2、空气和水有什么区别？
3纸风车
1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。
教学重难点
感知空气的流动形成风
教学准备
1.正方形纸若干，小木棒，安全剪刀，纸风车作品。
2.大风车片头曲音乐。
教学过程
一、听音乐、玩风车，激发兴趣
小朋友手里的风车可以怎么玩呢？
教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。
二、探索风车的折法，形成步骤图
1.自主探索。
这么好玩的风车，是怎么折成的呢？
小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？
学生独立拆解，教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。
通过提问让学生明确每一步的详细要求。
4、让你自己制作的风车转起来吧。
拓展活动
1.欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。
2.找一找，哪些地方用到了风车。
教后记
单元总结
第二单元认识周围的动物
单元备课：
《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。
4常见的动物
教学目标
1知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；
有的动物生活在水中，有动物生活在陆地上。
2利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探索兴趣。
4增强对动物及其生活环境的保护意识。
识别常见动物，观察描述常见动物的特征
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；
知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目
观察周围的小猫、小狗、小鸟
一导入新课
播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界生活着许多动物。
教师总结，板书课题：
二探究活动
（一）说一说它们的名称，找一找它们的特征
1说一说自己熟悉的动物的名称
教师提出要求：
说一说你们知道的动物的名称。
学生回答。
教师
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