青岛版一年级下册科学教学计划及教案Word下载.docx
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我要求学生在掌握知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。
二、教材分析:
小学科学总目标:
本册教科书以主题研究的形式编排了5个单元。
以学生的发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、教学目标
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;
保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
教学重点和难点
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、针对一年级学生好动坐不住的问题,在课程中增加游戏等环节,匹配孩子的年龄特点。
3、挖掘科学知识、科学概念与兴趣之间的内在联系,以知识为载体渗透科学方法、科学思维、科学精神的培养,让孩子对科学自然而然地产生兴趣。
4、动手做,玩中学,一年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验,让学生在亲自经动手的过程中发展科学探究能力。
5、要求学生只要做试验就要做记录,引导学生如何做试验记录,培养学生做记录的好习惯。
五、教学方法设计
1、动手做,玩中学,一年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验;
2、采用类似情境式和实验的教学模式,但是对一年级学生会降低难度,从学生的兴趣点出发,不过分强调知识点教学。
同时,针对一年级学生好动坐不住的问题,在课程中增加游戏等环节,匹配孩子的年龄特点;
3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
4、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;
发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
5、张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。
6、要求学生只要做实验就要做记录,如果不会写字就用图画或者拼音代替。
但是记录一定不能夸张。
六、提优补差措施
1.利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
2.鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍并提倡学生积极参加社会实践,小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。
3.帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则。
培养学生对科学课学习的兴趣。
4.延伸课堂内容,采取课内与课外相结合
5.加强优生与后进生联系,促使他们相互帮助在团结气氛中尽快成长。
6.做好周清,月考等组卷,考试、考评、试卷分析工作利用各种测评,了解掌握学生、试卷分析工作利用各种测评,了解掌握学生的学习情况,及时补上缺漏,使孩子的共同进步。
7.充分发挥学习小组的作用,让孩子们自主发现问题提出问题,选择问题、设计实验、分析现象得出结论、交流感受、共同进步,在小组汇报环节,鼓励孩子使用“我发现”这样的说法,要求孩子在发言之初就亮明观点,是同意、不同意还是补充前面同学的观点,“养成习惯,规范用语。
”
8.课堂即时评价,在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出及时的评判。
9.教师自我反思,对自我既往教育教学实践随时进行重新审视,对其合理性,成败得失进行判断与思考,并随时改进。
七、进度计划
第一周找空气
第二周认识空气
第三周纸风车
第四周常见的动物
第五周动物的反应
第六周动物的运动
第七周小动物找妈妈
第八周我们周围的植物
第九周看花认植物
第十周看叶认植物
第十一周看茎认植物
第十二周土壤与植物
第十三周蚯蚓的家
第十四周土壤中的小动物
第十五周番茄与番茄酱
第十六周做个小挂钩
第十七周总复习