规则在生活中教案Word文档下载推荐.doc

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（1）师：

同学们，你们喜欢哪些体育活动？

你们见过足球比赛没有？

老师给同学们带来了一段足球比赛的场景，我们一起看看吧。

（2）出示视屏1，师：

为什么被红牌罚下？

师：

在足球比赛中，违反规则要被罚下，那在生活中呢？

（3）出示视屏2，师：

警察为什么找他？

2、师：

看来不光游戏中有规则，生活中也有规则呀。

今天我们这节课的话题就是《规则在生活中》。

（板书课题：

规则在生活中）

3、规则在哪里

同学们，在生活中你还见到哪些规则？

（2）学生交流。

教师相机板书：

社区、学校、家里、商场、超市、电影院、图书馆……

（3）师：

有规则的地方真多呀，你们对此有什么看法？

（板书：

处处有）

4、动手实践，强化认识

同学们真细心，发现了这么多的规则。

让我们把知道的规则告诉学校里其他同学，你们愿意吗？

我们可以采取什么方式来告诉他们呢？

（2）师：

同学们的主意真好！

这样吧，把我们事先写好规则的小卡片贴在小树上，做成规则树。

怎么进行活动呢，我们一起来看看活动的规则吧。

（课件出示活动规则）

（3）指名在全班交流。

有没有哪个同学想看看其他小组的找到的规则？

活动二：

规则很重要

1、创设情景，明确重要

生活中处处有规则。

假如没有这些规则，我们的生活会怎么样呢？

老师给你们创设了几个情景，请看屏幕。

（2）出示课件。

把你想到的和同座说一说。

（4）指名学生说。

假如我们的生活中一条规则都没有，会是怎样的呢？

（指名学生说）

3、师：

你们现在对生活中有这么多的规则有什么看法呢？

指名说。

4、师：

老师和你们看法一样，生活中有规则很重要！

如果我们忽视它，我们将无法好好的学习，快乐的生活，更严重的会威胁到我们的生命安全啊！

很重要）

活动三：

联系实际，懂得遵守

1、师：

老师为大家带来现实生活中一些数据和事例，我们来看大屏幕。

2、出示课件。

为什么会造成这么严重的后果？

（2）生说师评

据专家统计，因为不遵守交通规则而造成的交通事故，占到了80%以上。

同学们，你们现在知道应该怎么做了吗？

（指名说）

师小结：

我们不仅要知道规则，更重要的是遵守规则。

活动四：

游戏拓展，延伸指导

1、玩游戏，说看法。

（1）出示游戏规则。

（2）玩游戏。

2、谈收获

今天我们一起参加了和规则交朋友的活动，想问问大家：

你这节课的收获是什么？

不仅在学校，在家里，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证！

我们的生活时时处处都离不开规则，我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处！

让我们自觉遵守规则，拥有幸福美好的生活！

《规则在生活中》说课稿

惠济路小学赵争

说教材：

《规则在生活中》是鄂教版第五册第三单元“班级是我们快乐的家”主题三“大家一起玩”中的第二部分，通过唤起学生真实的生活体验，让他们感受到规则就在身边，遵守规则很重要。

帮助学生理解生活处处有规则，知道规则能使人们生活更加有序，能给人们带来安全和欢乐，并知道要自觉遵守规则。

说学情：

从学生的社会环境看，规则与我们的生活息息相关，天天都要接触到。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子，自律性比较差，不能够自觉地按要求去执行，也就是我们常说的生活中普遍存在的知行脱节的问题。

如何解决好这个问题，是教学的关键。

因此，针对上述学情分析，我们应该善于调动和利用学生已有的经验，唤醒他们对生活中规则已有的认识，共同探究规则存在的合理性，让他们不要忽视规则的重要性，对生活中习以为常的规则有更进一步的理解和新的认识，达到自觉认同规则，心甘情愿地遵守规则的目的。

这样既丰富和发展学生已有的经验，又能有效的指导他们的生活。

说目标：

说重难点：

知道规则的重要性，并能自觉遵守社会生活中的规则。

说过程：

在整节课中我共设计了四个活动：

3、了解规则在哪里

创设情景，明确重要

遵守规则比知道规则更重要。

今天我和大家一起参加了和规则交朋友的活动，想问问大家：

你这节课最大的收获是什么？

说方法：

　　本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。

如本节课学生是通过实践活动亲自去调查生活中的种种规则，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道规则的普遍性；

同时引发学生大胆想象假如没有规则，生活会是怎样？

感悟到规则的重要性；

从生活中活生生的实例和数据让学生更深刻的认识到“规则”要落实到遵守中。

通过制作“规则树”游戏，使学生认识更多的规则，使其记忆深刻，同时了解新的规则，而且激发了学生对生活中规则的兴趣。

在“击鼓传花”的游戏中，让课堂活起来，让学生动起来，激发学生的学习动机，唤起求知欲望和探索精神，强化了学生的主体意识，提高了主体参与能力，不仅激发了全班同学的兴趣，而且在游戏中始终贯穿“规则”的理解——应用——遵守，让学生在游戏中体会到本节课的真谛，无疑是把整节课推向高潮的神来之笔！

说反思：

在本节课中，我比较注重从学生已有的生活积累出发，课前调查身边与自己生活有关的规则，在课堂上交流。

创设情景，让他们体验规则的重要性，为他们自觉遵守规则起到了指导作用。

课堂上，我注重了激发学生的兴趣，时时处处强调、指导学生遵守规则，并且对于课堂上生成的不遵守规则的问题，及时地指导，教育学生不仅知道规则，更重要的是在我们的生活中时时处处遵守规则，课堂中的、游戏中的……由于引导得当，学生发言也积极踊跃，回答的很到位。

整个教学过程紧凑，安排比较合理，学生也很受益。

上完课之后，我觉得游戏的设计内容应该不仅仅只限于对与错，应该创设更多的方面，让学生能够全方位提升认识，真正做到自觉遵守规则。

评《自己的干部自己选》

惠济路小学　赵争

一、教学中的亮点

1、教学的指导明确,有较强的指向性。

班干部的职位有许多,一一谈到是不能的。

为了让学生明确选举的方法、过程,教师有目的地从中选择了两种:

劳动委员、文娱委员,让学生在明确评选的标准之后,开始投票选举。

这样的引导、指导,充分地体现了教师的导向作用。

2、充分地体现了品社课的“活动化”特点。

教师在这节课中设计班级现场选举的活动,在活动中,教师充分地培养了学生参与的能力,让学生自己谈标准,说推荐的方法,提名单,填选票,并且让学生致推荐词、唱票等一系列的活动中,展示了自我,在活动中学,在活动中悟,在活动中用,在活动中体验情感,从而提高了对民主选举的认识。

3、设计情境，让学生行为辨析。

在这节课中，教师以源于学生实际生活中的一些做法，真实地再现了在学生中存在的不当的拉票行为，让学生评价，从而引发了学生内心的情感和体验，提高了他们对正确拉票的认知。

4、做到了学科之间的相互渗透。

这节课中，教师真实地开展评选劳动委员、文娱委员的活动，与我们在班会中选举班干部是一样的，教师把品社课和班会课有机地结合，效果很好。

二、改进的空间

本节课的教学的重点，我个人认为应该放在帮助学生建立民主意识，帮助学生理解公平、公正、民主、平等在集体活动中的意义。

在开课初，教师在引导学生讨论：

班干部是怎样产生的呢？

这一过程中，民主选举的概念不够清晰。

其次，在课要结束之前，教师的教学环节有点迂迴，“你准备投给什么样的同学？

”应该可以放在“我们在投票中要注意什么？

”这里，在后面一提，好像又在说投票的标准。

我个人在这节课中有一点疑问，教师在这节课再现了完整的选举活动，真实可性，那是因为他是班主任的原因，对班级学生、班级构成很了解，但若是专职的品社教师就不能这样了，学生可以告诉她：

我们班已经选定了。

我个人认为此环节既是优点，又存在操作性不强的问题。

三、自己的设想

我们采用什么样的方式来选定班干部呢？

2、分组讨论，进行汇报。

3、统计选举的方法：

（预设）

①班主任任命②轮流来当③由原班主任介绍确定④投票民主选举……

4、分析：

你认为哪种方法好，说说自己的想法。

学生自由发言，探讨民主选举的好处。

5、小结：

选举产生干部是普遍认同的一种民主方法，在集体中我们每个人都有选举权和被选举权。

下面，就让我们行使自己的权利，选出我们自己心中的班干部。

班级现场选举。

《规则在生活中》一课案例

惠济路小学赵争

一、教学目标

二、教学重难点：

三、教学准备：

教师：

课件、“击鼓传花”的道具、“苹果树”。

学生：

收集生活中的规则，记载“苹果”上。

四、教学过程：

（品德与社会教学具有鲜明的情感色彩，发挥好它的教学情感效应，不仅能激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，而且对提高教学质量产生积极影响。

视频的内容贴近学生的生活，它的播放无疑使学生发现生活中有规则，从而对生活中到底有多少规则产生了兴趣。

在实践活动的过程中，学生的角色发生了变化，他们不再是课堂上被动接受知识的接受者，而是活动的主人。

在交流规则，粘贴“苹果树”的实践活动过程中，通过这种小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道规则的普遍性）

我们不仅要知道规则，更重要的