新人音版小学音乐第四册二年级下册教案Word文件下载.doc

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2、故事导入

师：

同学们，喜欢听故事吗？

生：

喜欢

今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事。

从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。

大树妈妈说:

"

别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！

”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？

幸福、温暖等等。

我们用击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。

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二、学唱歌曲《大树妈妈》。

1、出示歌谱、歌词

请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。

现在和老师一起读读歌词吧！

（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。

你们很聪明，声音非常好听。

2、听歌曲录音，感受意境。

下面请听歌曲范唱。

好听吗？

好听。

那一定更想学啦?

3、师范唱。

下面我来唱唱。

我唱的怎样？

好。

那就鼓励鼓励我吧！

拍手感谢。

4、采用听唱方式学唱歌曲。

（1）放录音。

学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

大家好认真呀！

我为你们骄傲。

（2）师弹琴。

接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。

（3）轻声跟琴唱歌词。

现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。

5、学习音乐知识：

休止符。

唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？

（板书：

“0”）生：

........

它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。

你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！

就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

......

我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

第一次唱的动听。

嗯！

遇到休止符就要听话这就是它的作用。

同学们知道了吗？

让我们一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？

亲切地，温柔地

小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。

8、为歌曲创编动作。

同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！

下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。

（分别展示，给予鼓励）

三、小结。

在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？

所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

第二课时

1.、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3、知道无词歌的基本特色，了解门德尔松以及主要作品。

欣赏《春之歌》

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

多媒体课件、打击乐器、电子琴

一、导入

（一）、感受春天变化

同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

很愉快；

春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

天气变暖和了；

小草发芽了.........

嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。

下面我们来看一看春天的变化

欣赏图片集——春天的大自然（放课件）

二、欣赏无词歌《春之歌》

（一）了解门德尔松和无词歌

1．认识无词歌和它的音乐地位。

（二）初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

聆听乐曲，分小组讨论。

听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

感受到“春天”的情景

好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》.......

很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

（揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者）

选择一种适合的线条表现优美舒缓的音乐形象？

（三）再听（小提琴钢琴版）

分辨乐曲中的几种乐器。

我们再来听一遍。

播放乐曲

同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

学生回答。

分段欣赏

听赏第一段主题：

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

听赏第二段：

感受乐曲的速度，拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

用“la”哼唱主题

（3）听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化？

为什么？

（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

三聆听《春风》　

完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

对比《春之歌》感受相同主题但截然不同的音乐风格

2、欣赏樱花图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情，引出日本民歌

3、教师电子琴伴奏，学生用“lu”简单进行模唱

4、完整复听歌曲，学生跟教师模仿几个简单的日本舞蹈动作。

课堂小结

第三课时

教学目标:

1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地演唱歌曲。

2、能用打击乐器，为歌曲伴奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

演唱《郊游》

有感情地唱歌曲

多媒体设备、电子琴、打击乐器

一、组织教学：

师生问好。

二、新歌教学：

（一）创设情境——导入新课：

同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？

你们听！

（教师范唱《郊游》歌曲。

）

我们要去做什么呀？

（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。

你们想去郊游吗？

要去郊游了，你们现在的心情怎样？

（学生回答高兴、兴奋等。

（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

你们都想乘坐什么交通工具去呀？

你能用动作模仿出这个交通工具吗？

让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。

2、出示歌词，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化

同学们，你们看！

我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！

谁能来夸夸春天的变化？

你们说得真好！

老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

”

春天的景色真迷人呀！

你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！

（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一、二乐句旋律：

你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。

这段旋律你们听过吗？

它是哪首歌曲里的旋律？

（学生回答是《郊游》歌曲。

在《郊游》歌曲里的哪部分？

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：

让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！

请同学们准备好，我们开始登山了！

（四）“在山顶上”——学唱歌曲：

1、学唱歌曲第二部分——解决难点：

我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！

使老师情不自禁地还想唱歌，听！

（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。

”你们想唱吗？

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。

2、完整地唱歌曲：

让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

（学生随琴唱歌。

速度加快了，用正常的速度能唱吗？

（学生用中速稍快地速度唱歌）

我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。

（男女生接唱歌曲。

不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？

（学生轻唱歌曲。

3、找出歌曲的相同点与不同点

同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！

它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有一个小点，我们唱时要注意。

（五）歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

唱的太棒了，你们都喜欢这首歌曲的哪一句？

唱给大家听一听。

（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。

这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）

我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？

2、边唱边为歌曲伴奏　　　

让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

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