如何提升教师的专业理念和师德修养从而促进学生的有效学习？Word文档格式.doc

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我认为教师的专业理念和师德修养在很大程度上会促进孩子的发展。

因为教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。

然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生厌学情绪严重，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受。

我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满意，工作更有效.

通过对《有效教学与师德修养》这本书的学习，使我明白了备课行为、课堂教学行为、课堂调控行为、对学生评价行为以及教师合作与师德修养之间的关系，了解教师怎样经营好课堂的秘诀，启迪我们怎样积极学习和负责任。

书中用简洁的笔墨描述了大量教学策略，这些策略完全体现了培养学生具有很强的针对性和发展性，启迪了一种新的教育理念与模式。

有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。

它主要包括三个方面：

一是引发学生的学习意向、兴趣。

教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。

二是明确教学目标。

教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。

三是采用学生易于理解和接受的教学方式。

对于每位教师来说，新的教育理念与模式，都是通过教师自身的教育理念而表现出来的。

但在实际教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为。

通过学习，教师的这种口是心非，积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体化为教师可以理解并付诸于真正实施。

一节课是否有效，教师的行为十分重要。

首先要对教材充分理解，然后认真备课。

上课前的教学准备，对教案的熟悉程度也是不可少的。

上课的时候，教师良好的教学素质，对课堂的调控，练习的设计，学生的反馈等等，从而达到巩固知识，培养技能，发展智力的目的。

备课是上课有效地前提，教学是一个动态生成的过程，在教学过程中要注意课堂的动态生成，着眼学生发展；

再次就是设计合理科学的练习提高课堂教学的有效性。

从有效教学中学到课堂教与学互动的实用策略，这个课堂策略，促使学生能积极参与教学。

这些策略使教师不再需要用办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，并且不断地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生。

这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。

学校、老师是孩子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材是我们的重任，我们也要勤奋努力学习，使自己成为一个合格的教育者。