Pep版英语三年级上册全册配套教案设计Unit 1 单元教案 3Word下载.docx

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师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。

Step2新课呈现（Presentation）

1.教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。

2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

3.出示课件，展示Let’stalk的图片，播放录音，让学生跟读Let'

stalk部分的教学内容。

4.情景表演：

让学生分小组表演对话。

5.利用游戏击鼓传花学习Let’splay。

教师先讲清规则：

全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：

“Hello/Hi,I'

m...”。

6.学唱歌曲：

Hello！

教师播放录音，学生静听。

第二次播放录音，学生跟唱。

7.教师总结：

遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；

分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。

Step3Consolidationandextension（拓展延伸）

任务实践：

交朋友。

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!

”“Hi!

I'

m...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。

（背景音乐：

播放本单元歌曲：

）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第二课时

PartALet’slearn&

Let’schant&

Let’ssing&

Let’sfindout

1.能够说或认识有关文具的四个词汇：

ruler,eraser,pencil,crayon。

2.能够用英语句子描述自己所拥有的文具。

3.会唱歌曲ABCsong。

1、有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。

2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

1.录音机和磁带

2.书包一个

1.教师播放录音，师生共唱英语歌曲“ABCsong”。

2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：

S1：

Hello,Sarah!

I’mWuYifan!

S2:

Hi,I’mWuYifan.

3.游戏:

听声音，识朋友

教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'

m...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

4.将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

1.利用课件呈现新知。

本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

2.在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

3.播放录音，学生跟读Let'

slearn部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

4.教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：

“Ihavearuler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：

Ihaveapencil.随后再掏出蜡笔，对学生说：

Ihaveacrayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：

“Ihaveaeraser.”。

待学生熟悉了Ihavea...意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：

Ihavea...告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

教师播放Let’schant的录音，让学生跟唱。

然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。

5.教师播放ABCsong，让学生以小组为单位，完成Let’sfindout的活动。

比比看，哪个组找到的字母多。

然后让学生大声朗读找出二十六个字母。

Step3拓展延伸（Consolidationandextension）

（1）猜词游戏

将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Apen?

”“Acrayon?

”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）小组竞赛

将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

第三课时

PartBLet’stalk&

1.能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。

2.掌握日常交际用语。

1.询问对方的姓名及回答的用语What'

syourname?

Myname’s....的学习。

2.What'

Mynameis...中“name”的发音

录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡

Step1热身（Warming-up）

1.唱“ABCsong”歌。

2.师生互相问候Hello!

/Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

S1:

Hello,I'

mMary.

Hi!

mPeter.

1.老师指着自己的英文名卡说：

Hello!

mMiss/Mr.....然后用Myname'

s....反复说自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What'

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用Myname'

s....回答问题。

2.播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生逐句跟读。

3.教师带读，学生跟读、模仿句子What'

提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。

4.教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。

5.Let'

splay中的游戏。

可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What'

进行发问后，嘉宾须用Myname'

s....答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.Pairwork:

可让学生戴上头饰，表演Let'

stalk的对话。

2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。

组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问:

“What'

”其他同学回答:

“Myname'

s....”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

第四课时

PartBLet’slearn&

Let’sdo

二、教学目标与要求

1.能听说，读，写单词：

bag,pen,pencilbox,book。

2.能听懂老师用英语发出的指令。

1.能听说认读pencilbox,book,bag,school,等有关学校及学习用品的词汇学习。

2.pencil、school中“l”的正确发音。

配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。

1.“接力活动”：

让学生用“What’syourname?

”“Myname’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2.通过单词卡复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil。

3.游戏：

通过做配对游戏来复习单词。

教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。

1.学习Let'

slearn

（1）教师播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生逐词逐句跟读。

（2）教师边说边做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox。

在教“铅笔盒”（pencilbox）时，出示“铅笔袋”（pencilcase）,并说明它们的区别，即：

用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox，用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase。

（3）通过实物教bag,pen,book。

（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。

把新单词和旧单词结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：

“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：

“book”，用此方法练习其他单词。

2.学习Let'

sdo

（1）教师边做打开铅笔盒的动作边说:

“Openyourpencilbox.”。

然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。

再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。

用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。

B：

与手偶比一比。

教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。

教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

1.巩固练习。

做Showmeyour....的活动。

教师让学生将所