中考作文初中语文作文课程实战演练篇人物描写 化形为神学生版文档格式.docx

中考作文初中语文作文课程实战演练篇人物描写 化形为神学生版文档格式.docx

《中考作文初中语文作文课程实战演练篇人物描写 化形为神学生版文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考作文初中语文作文课程实战演练篇人物描写 化形为神学生版文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

————关羽外貌描写

尖嘴缩腮，金睛火眼。

头上对苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；

指头粗，手掌厚，尘垢余多。

还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。

正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。

————“齐天大圣”孙悟空外貌描写

卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。

獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。

金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。

手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。

纠纠威风欺太岁，昂昂志气压天神。

————猪八戒外貌描写 

知识精讲

什么是描写？

描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。

外貌描写

外貌描写,也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

我们在描写外貌时应遵循哪些规则呢？

一、有序。

描写时应按一定的顺序写，或从上到下或从下到上都行。

如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。

二、和谐。

这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。

比如一位考生在写其中一个小姑娘的眼睛时，这样写道：

那清波微漾的眼睛顾盼生辉。

望你一眼，便有万千情种。

可以说，这个眼睛写得很美，但是如果这样写一个小姑娘这是不合适的。

三、要研究人物性格。

比如某中考题，首先要仔细研读材料，从中分析人物性格特征：

第一位好动任性，看问题简单片面；

第二位文静懂规矩，能全面地看问题。

分析出人物性格特征，描写外貌时就显现这些性格特征。

四、抓住关键、特征鲜明。

这要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。

鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。

文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。

祥林嫂沦为乞丐：

“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。

”祥林嫂初到鲁家：

“只是顺着眼，不开一句口。

”再到鲁家：

“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

”她精神上的最后的希望破灭后：

“眼睛凹陷下去，精神也更不济了。

”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。

五、细节突出。

（鲁迅曾立志画出中国国民的"

活的灵魂"

。

列夫·

托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。

六、用词准确、修辞恰当。

可以用比喻、夸张等修辞手法。

总而言之，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。

以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。

这样，我们才能更好地进行描写。

心理描写

案例分析：

“我心里十分紧张，很担心爸爸回骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”

这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。

片段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。

什么是心理描写呢？

心理描写，是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。

其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。

其方法大体可分为两大类。

一类是直接描写，它包括：

内心独白、梦境幻觉描写等；

另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写刻画人物的心理。

就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。

1．内心独白就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出。

让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。

【例文】我几乎还不会作文呢！

我再也不能学法语了！

难道这样就算了吗？

我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！

简析：

2．幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。

人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出，就是当时人物内心的最好写照。

【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

3．借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写实现。

【例文】（老孙头夸他的马是）“屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀”（可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）“我这真是个破马，性子又烈”，“……样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。

【例文】一个嘴巴打将去。

众人和邻居见这模样，忍不住的笑。

不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起，不敢打到第二下。

4．借助环境描写不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。

把这些在特定感受笼罩下的景物描写下，就能充分表现人物的心理状态。

【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出。

【例文】这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而觉不到一点暖气。

红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；

这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。

当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。

此外，还要注意心理呈现的方式须因人而异，这样才能刻画出鲜活的个性形象，写出一篇篇生动感人的文章。

动作描写

名著中的动作描写有多种表达功能。

一、凸现性格特征

于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：

“……你怎么知道我是共军呢？

嗯？

！

你说说我这个共军的历吧！

”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟。

——曲波《林海雪原》

二、反映内心世界。

众人连忙收拾。

谁知小春、婉如忽然不见，四处找寻，好容易才从茅厕找了出。

原二人却立在净捅旁边，你望着我，我望着你，倒像疯癫一般，只管大笑；

见了众人，这才把笑止住。

——李汝珍《镜花缘》

三、突出作品主题

他蓦地一声狞笑，跳起抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪，就把枪口对准了自己胸口。

……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。

可是那手枪没有放射。

吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮持子里，手枪掉在地上。

——茅盾《子夜》

四、交代身份地位

刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。

刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

刘姥姥只得蹭上问：

“太爷们纳福。

”

——曹雪芹《红楼梦》

五、推动情节发展

他浑身披挂，骑上弩骍难得，戴上拼凑的头盔，挎上盾牌，拿起长枪，从院子的后门出去，到了郊外……他一面说，一面踢动弩骍难得，托定长枪，一道电光似的直冲下山坡去。

——塞万提斯《堂·

吉诃德》

语言描写

语言描写法是描写人物技巧之一，通过对人物语言的描写刻画人物性格。

语言是人的思想、性格、心理活动的表现，它必须符合人物的身份、地位、习惯、年龄等，使读者听其言、见其人、知其心。

不同的人物有不同的语言，同一人物在不同的时间、地点、情景下，由于情绪、性格的变化，其语言也有差异。

一、怎样写好人物的语言呢？

让我们先读读下面几段话：

　　1.妈妈俯下身子，轻声对我说：

“刚盛的饭菜很烫，小心点儿，别烫着手，啊！

　　⒉．“不！

我要！

我就要！

”表妹跺着脚大叫起。

　　⒊“真对不起，失陪了。

”李叔叔神情焦急地对我们说，“刚才医院里了个急诊病人，我得马上去处理一下。

　　⒋“你这老头子，又要疯。

这像啥样？

叫外人笑话。

　　读了这几段话，你是否领悟到了语言描写的方法？

下面老师教你几招：

　　绝招一：

什么人说什么话

　　俗话说：

“什么树开什么花，什么人说什么话。

”人物的年龄、身份、性格不同，他们说话的特点也就不同。

比如从第4段话中，我们可以猜出说话的人是位老奶奶。

所以，语言描写时要做到写谁像谁，把人物的特点写出。

　　绝招二：

小小话语见精神

　　写好人物的语言，可以生动形象地展现人物的精神面貌。

比如从第3段话中，我们能够看出李叔叔一定是个优秀的医生，他急病人所急，想病人所想。

我们作文时就要注意写好能够表现人物思想品质的话语，让“语言”说话。

　　绝招三：

描写宜短不宜长

　　许多同学描写人物语言时，总喜欢让人物说大段大段的话。

这样一，文章就显得不够简练。

我们要学会对人物的语言进行加工，选择重点的话语写，而且写起的句子最好不要太长。

　　绝招四：

灵活变化好处多

　　一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出，可以增强表达效果。

另外，为了使描写更加生动活泼，可以灵活使用不同的表达形式，如提示语在前，提示语在后，还可以把提示语放在人物说的话中间。

当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

下面是某一学生的语言描写。

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任了，说“谁踢坏的？

捣乱鬼董小天说：

“没看见。

旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说：

“是董小天踢的。

董小天不承认。

老师说：

“别吵了，还有谁看见的？

“没看见。

”李星说。

这段描写显得单调乏味。

如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。

同时添上，说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任了，瞪着眼：

“谁踢坏的？

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：

“鬼知道，有没有人叫我看好？

旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：

“哈……，开了窗，好通风。

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

“是董小天，他时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

那个捣乱鬼脚一跺：

“