苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题Word文件下载.doc
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2.郝启新将一个生鸡蛋的大头向下放在桌子上，鸡蛋会“站”起来吗？
然后将该鸡蛋的外壳打开一个小口，将里面的蛋清和蛋黄都倒出来，再将空的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，鸡蛋壳能“站”起来吗？
从小口处慢慢向鸡蛋壳内部灌入一些细沙，大约三分之一，然后将灌沙的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，这时的鸡蛋壳能“站”起来吗？
你能解释其中的原因吗？
答：
第一次鸡蛋不能站起来。
第二次鸡蛋壳也不能站起来。
第三次鸡蛋壳能站起来。
因为鸡蛋壳灌入细沙后重心降低了，重心越低，物体就越稳定。
第二单元
1.艾珂雪认真观察发现了植物树叶生长的方式不相同，你能根据她观察的现象来画出并总结出树叶的生长方式吗？
观察的现象
画一画
树叶
排列方式
叶子一片一片交互排列，也就是茎的每一个节上仅着生一片叶，依次交互排列。
互生
叶子两两对生，一左一右，也就是茎的每一节上长出两片叶，两两相对。
对生
在同一位置长出三片以上，也就是每一节上着生三片以上叶子，并环生于茎或枝的周围。
轮生
2、你观察过大树和小草吗？
请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。
①需要阳光②需要水分③粗壮④有生命⑤茎柔软⑥高大⑦需要空气⑧矮小⑨有根、茎、叶
大树
①
③⑥
小草
②④⑦⑨⑤⑧
3.郝启新同学在观察蚂蚁时，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些小纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气味。
蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？
郝启新同学对蚂蚁的通讯方式产生兴趣，请你和他一起来探究。
（1）提出问题：
（2）作出假设：
蚂蚁通过散发的气味交流信息。
（3）制定计划：
在蚁穴附近放置食物，让侦查蚁发现，并在其回蚁穴的路上放置纸片，让侦查蚁从上面爬过，当小纸片不动时，如图,工蚁会沿小纸片迅速找到了食物；
当小纸片排成半圆形时如图，工蚁按半圆形运动,经过较长时间摸索后才能找到食物。
（请选择合适的答案填入横线上A.迅速找到了、B.经过较长时间摸索后才能找到”）
（4）这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择没有气味的纸片。
A．没有气味的纸片B.含有其他气味的纸片
（5）在这个实验中，若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线，则你的结论是：
___蚂蚁通过散发的气味交流信息。
（6）画一画你观察的蚂蚁。
4.郝琦心小组在探究“校园里的植物”一课时，他们在校园里种植了几株向日葵，并记录下向日葵不同时期的生长过程。
（1）请同学们根据向日葵一生的生长变化规律，将以上八幅图片按照生长过程填写序号。
（2）根据自己对向日葵的观察和生活经验，简要的说说绿色种子植物一生经历哪些过程？
种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
5.用圈图表示下列各物体之间的关系。
（1）生物、动物、植物、人
（2）车、汽车、自行车、拖拉机、吉普车
6.找出动物、植物和人的不同和相同之处。
不同之处
相同之处
动物、植物和人
植物和动物的不同之处是动物能运动；
动物和人的不同之处是人会劳动。
都有生命。
7.根据动物的运动方式，可以把动物分成哪几类？
天上飞的，水里游的，地上跑的。
8.按照动物学分类法，娃娃鱼、青蛙属于两栖动物，乌龟、蛇属于爬行动物，斑马、非洲象、大熊猫属于哺乳动物，家鸽、海鸥属于鸟类，螳螂、蜻蜓属于昆虫。
第三单元
1.艾珂雪为了探究小草每天喝多少水，进行了如下实验：
①在试管中加入水，把小草的根浸入水中，
②在水面滴少许油，并在水面处做标记。
③每天定时进行观察记录,记录如下
时间
第一天
第二天
第三天
第四天
一星期后
水位的高度（厘米）
10
9.5
9
8.4
6.5
通过实验分析
a.在水面滴少许油是因为防止水分蒸发。
b.我发现试管中的水在减少。
c.水量的变化说明了小草生长需要水。
2.郝启新在探究水的神奇性时，进行了如下实验，你能帮他完成实验吗？
操作
发现
结论
将一条薄纸巾的下部插入有颜色的水中。
水沿着薄纸巾下部往上爬。
水的这种现象叫做水的毛细现象。
将许多回形针轻轻放入装满水的杯子里。
水的表面鼓得像馒头,但没有溢出来。
这叫做水的
表面张力。
用钉子在大可乐瓶瓶壁上由上向下等距离的扎三个小孔，用胶布贴上，先往瓶里装满水，然后撕去胶布。
最上面的小孔喷的水最近，最下面的小孔喷的水最远。
水的内部有压力，压力的大小与深度有关；
水位越深，压力越大。
把一些糖放入水中，搅拌后并尝一尝。
糖不见了，水变甜了。
水的这种现象叫做
水的溶解。
3.桌子上有四杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和凉开水，我们分辨的方法是首先用眼睛看，乳白色的是牛奶，然后用鼻子闻出白醋，最后用舌头尝，有甜味的是糖水，无味的是凉开水。
但是对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。
4.科学课上，老师进行了溶解的一些实验，其中：
一杯水是否能无限溶解食盐，石严正比较感兴趣，因此进行了如下实验：
材料
一杯冷水、一杯热水、食盐等。
实验过程
及现象
（1）在100毫升的冷水里面加入10克的食盐，并进行搅拌。
过了一会儿，发现食盐不见了。
（2）继续加入26克的食盐，并不断进行搅拌，2分钟后发现还有一部分食盐没有溶于水了。
（3）在100毫升的热水里面加入36克的食盐，并进行搅拌。
2分钟后，发现食盐不见了。
（4）继续加入30克的食盐，并不断进行搅拌。
但还有一部分食盐却不能溶于热水了。
实验分析：
a.通过
（1）（3）发现食盐放入水中，并不见了，说明食盐能够溶于水。
b.通过（4）发现食盐还有一部分不能溶于水，说明食盐不能无限溶于水。
c.通过
（2）（3）发现食盐的溶解速度与水的温度有关，温度越高，溶解越快。
5.冬瓜和西瓜是常见的蔬菜和水果，它们的身体里含有多少水分呢？
挤水分前
挤出水分后
涂一涂水分占的百分比
冬瓜
100克
10克
西瓜
20克
由此我们知道蔬菜和水果含水量都很高
6.爱迪生小组在进行“会喷射的水”的实验过程中，通过实验整理出了“水的喷射距离与小孔距离瓶底的距离关系”实验记录表，请同学们根据实验记录完成下面问题。
小孔距离瓶底的距离（厘米）
3
7
11
15
水的喷射距离（厘米）
48
36
28
21
（1）当小孔距离瓶底11厘米时，水能喷射出多少厘米的距离呢？
请在（33、28、23）三个数据中选择最合适的数据填在表格中。
（2）分析实验记录表你认为水的压力大小与什么有关：
水的压力大小与水位高低有关。
（3）水的压力在生活中有哪些应用，请列举出不少于三种的例子：
水库大坝上窄下宽、自来水、水枪灭火
7.爱因斯坦小组在研究“会托举的水”时，设计了以下实验，请同学们观察分析实验过程，完成以下题目。
（1）观察分析①③弹簧秤的示数，沉在水里的砝码会不会受到水的浮力：
会。
（2）观察分析②③弹簧秤的示数，在什么情况下砝码受到的浮力最大：
③。
（3）观察分析图③、图④弹簧秤的示数，你发现了什么：
水的浮力与液体的种类有关
8.石严正同学想研究关于溶解的问题。
他提出问题：
溶解的快慢与哪些因素有关？
他首先做出实验猜测：
溶解的快慢与搅拌有关。
实验设计：
石严正拿两个烧杯在里面倒上同样多的温水，放同样多的糖，一个烧杯用玻璃棒搅拌，另一个烧杯不搅拌。
并做了如下的记录。
唯一改变的条件
（搅拌）
（不搅拌）
第一次
溶解得快
溶解得慢
第二次
第三次
得到的结论：
搅拌可以加快溶解速度。
9.我观察到的生活中水的毛细现象和表面张力现象。
水的毛细现象
水的表面张力现象
10.把教材中的几个实验与水的相应特点及现象用线连接起来。
会爬的水 表面张力 水库大坝上窄下宽
会团结的水 浮力 清晨小草上的露珠
会喷射的水 毛细现象 小纸船在水上漂动
会托举的水 溶解 粉笔吸墨水
会吃掉物质的水 压力 用洗衣粉洗衣服
11.胡萝卜和土豆哪个含水多？
有哪些方法可以证明你的想法？
我猜测可能是胡萝卜含水多。
先称出同样重量的胡萝卜和土豆，然后分别切成细丝，晒干后再称，计算出含水量后进行比较。
12.为什么砖铺地面容易返潮？
因为砖块中有很多孔隙，能够产生毛细现象，把土壤里的水吸上来。
第四单元
1.从一棵大树到我们使用的纸张要经历以下七个环节：
①沥干水分；
②把大树剥去树皮；
③搅拌纸浆；
④将木头切成小片；
⑤漂白纸浆；
⑥烘干水分后压成纸浆；
⑦将木片煮烂成浆。
请将每个环节的序号标注在下图中。
1
5
4
2
2.通过学习《金属》一课，爱科学小组通过实验得到了铜、铁、铝三种金属不同性质的对照表。
（注：
“※”表示最低，“※※※※”最高）请根据对照表完成下面的题目。
金属
轻重
硬度
延展性
导热性
价格
金
※※※※※
※※※
※※※※
铁
※※
※
铝
（1）制作锤子你会选择哪种金属：
铁。
选择这种金属的理由：
硬度大、价格低、延展性差。
（2）制作易拉罐你会选择哪种金属：
铝。
较轻、延展性好、价格低。
（3）制作项链你会选择哪种金属：
金。
价格昂贵、延展性好。
3.实验名称：
研究纸的性质
实验准备：
各种各样的纸、（如：
报纸、牛皮纸、宣纸、草纸、毛边纸、复印纸等）放大镜、剪刀、胶头滴管、有颜色的水。
实验过程：
实验过程及现象
实验结论
把一张纸横撕竖撕后，拉一拉感受其结
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