六年级思品试卷分析1Word格式.doc
《六年级思品试卷分析1Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级思品试卷分析1Word格式.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![六年级思品试卷分析1Word格式.doc](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/13/42519ff0-5c64-402b-b741-b9f8ed41ee70/42519ff0-5c64-402b-b741-b9f8ed41ee701.gif)
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
(1)强化知识体系,突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。
(2)重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体,考查了学生平时知识积累的能力。
二、答题情况。
1、从整体上讲,学生对于一些基础知识掌握还可以。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想,虽然命题不是很难,但有学生没有认真读题,哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
2、试卷中错别字太多。
三、存在的问题:
1、学生多本学科不够重视
2、本次考试是六年级学生上小学以来第一次参加《品德与社会》的考试,对于考试的题型不够掌握。
3、本次试卷连线题中有两处印错的地方,如:
平型关战役是1937年9月25日印成了15日,又如:
南京条约应该是1841年印成了1898年。
4、个别学生不能正确理解题意,学生不能仔细分析,概念法则不熟;
5、多数学生判定了对错,有些同学马虎、不认真;
四、改进的措施:
1要求学生记牢一些概念类知识;
2、平时经常训练填空、判断题,巩固对概念的理解;
3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯,并能在试卷上反映其成果。
4、对学困生要多辅导让其掌握典型的应用题的解答方
四、努力方向
(1)加强新课标的学习,更新教学观念。
要自觉学习新课标等教改材料,参加校本培训,教研活动,“学而不思则罔,思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息,多为自己“充电”。
(2)老师灌输的少,学生探究的多。
在教学中,教师没有给足时间让学生探究,怕浪费教学时间而完不成教学任务,教师的讲解、点拨,取代了学生的思考过程和知识的建构过程。
(3)“双基”与能力的培养,教学处理不协调。
本当它们之间是辩证的统一体,由于“万变不离其宗”的旧观念作怪,往往注重了双基,而忽视了能力的培养,而导致了学生的是“花知识”,而不能应用所学的知识,解决相关的实际问题。
(4)《课标》中的课程目标,明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用。
它们是在丰富多彩的活动中实现的。
由于受学生考分高,老师会受到领导的重视,学生家长的尊敬的思想的支配,在
重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。