听障教师工作总结.docx

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听障教师工作总结

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听障教师工作总结

　　篇一：

舒城县特殊教育学校20XX年聋儿语训工作总结

　　荔湾区芬芳聋儿语训服务中心本年度活动总体情况及下年

　　度工作计划

　　20XX年，我中心在上级残联领导的高度重视下，在各级领导关注、学校校长亲自抓以及各位教师共同努力下，聋儿语训工作有条不紊的开展着。

今年我们已有6个听障儿童已康复毕业，时入普小的大门，有2人已进入普幼。

今天本中心已帮1个听障困难家庭申请到进口人工耳蜗，3人已申请到国产诺尔康耳蜗，并已全部手术完成，已回到中心继续进行康复指导。

本年度已顺利完成区残联要求我们独立办理牌照的工作。

　　一、项目的组织实施及下年度工作计划

（一）、制定计划

　　为贯彻落实中国残联《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”实施方案》及《梦，结合我校工作实际，制定了《聋儿语训工作计划》和《听力语言康复教育改革工作方案》，并切实按照计划和方案对4名赞助聋儿分步实施训练。

（二）、根据项目要求，明确聋儿语训长期的目标通过对聋儿的个别化教育，力求较大幅度的提高听（看）话能力，基本正确地理解和使用学过的词汇，主动参与日常口语交往，增强聋儿学语的主动性与自发性，促进聋儿在情感、认知、社会化等方面的共同发展。

　　（三）、结合聋儿实际，选定学期阶段语言教学内容

　　以培养聋儿良好的生活、卫生、学习习惯为主，配合验配、调试并逐步适应配戴助听器，结合每月的训练主题，增加一些生活实用性内容。

要求教师和工作人员用爱心倾注每一位聋儿、用耐心浇灌每一个心灵、用高度的责任心呵护每一位聋儿健康成长。

　　（四）注重早期融合教育

　　在实施计划过程中，我们充分利用社会教育资源和学校特有的教育教学资源，带领孩子游览广场、到超市购物、到操场散　　

步等，教他们认识大自然，认识各种商品，指认花草树木，有意识地让聋儿融入社会，收效良好。

我们始终边工作边积累，对于家长的指导工作也落到实处，在原有的基础上，我们又丰富了资料的积累，对一些记录表格做了相应的调整。

我们还利用网络资源查询有关资料，借助书籍积累信息。

配合学校课题组加强对残疾学生早期融合教育的研究。

　　（五）、不断完善个训档案

　　个训档案的建立是聋儿语训工作有序开展的基础。

由于语训班的聋儿年龄层次不同，个训档案需要根据实际进行项目建档。

（1）根据实际需要制定训练方案

　　工作初期，我们需要全面地了解学生，知道学生的薄弱环节，进行强化训练，制定适宜的个训方案，从学期计划、阶段计划、周计划、教学计划到针对性家长工作指导计划，每次教学活动后，都有具体的情况分析与反思。

针对不同聋

　　儿的需求，制定具体的个训方案。

让每个孩子都得到发展，做到循序渐进。

教师与家长在指导过程中也可以有的放矢。

（2）满足学生需求开展语训活动

　　聋儿语训虽然是个强化训练的过程，但我们在活动中尽量可能地满足孩子的需求。

以游戏的方式吸引孩子，激发孩子参与活动的兴趣。

因为只有当孩子对活动有了兴趣，才会积极参与活动，只有参与了活动，才能谈得上语训的效果。

　　我们针对聋儿的特点，首先培养学生的倾听习惯，我们经常以音乐刺激法来刺激孩子对声音的回应，让孩子感受声音的“有”与“没有”的区别。

同时在多媒体教具的帮助下，也渗透了对音乐的喜爱与节奏的感受。

　　（3）完善个训档案，做到一人一档

　　我们始终做好聋儿的档案工作，并坚持做到一人一档。

有了以往的经验，今年在个训档案等资料积累方面做到更加细致与完善，也包括对家长有针对性的指导记录。

每次孩子参加语训活动都要详细记录，方便以后对孩子的教育。

本学期已建立健全学生档案，对学生的两次评估都详细记入档案。

　　（六）、认真开展家长指导工作

　　聋儿语训过程中，家长的指导工作占有非常重要的地位，因此我校语训工作常常组织家长进教室，选择家庭教育较好的家长交流自己的教育心得，在开展家长指导工作时，除了一些个别指导以外，一些共性的问题，还需开展各种各

　　样的家长指导工作。

本学期我校已组织三次家长培训会。

家长的认真学习和互动交流更有助于聋儿的语言康复。

　　（七）、加强对教师业务能力的培养

　　作为聋儿语训的专职教师，当务之急是提高自身的业务能力。

语训老师自觉地利用工作之余，合理安排好自身的学习计划。

今年，我校还安排了教师赴东莞、上海、合肥参加了培训。

通过培训，使教师对聋儿语言康复知识有了更进一步的提高，并结合本校的实际制定出更加合理的康复教学计划。

　　（八）、语训工作任务完成情况

　　1.贫困听障残疾儿童康复档案建档率100%

　　2.听障残疾儿童康复训练总有效率≥85%

　　3.家长对儿童康复的满意率≥90%

　　4.家长培训率100%

　　5.家长对培训工作的满意率≥80%

　　6.参加有组织的社会文化、体育、娱乐等社会融入活动每学期不少于3次

　　7.档案数据填报率100%

　　三、机构建设发展现存困难与问题

（一）、家长工作

　　由于家长的文化层次差异、所处的生活环境不同，对聋儿语训的重视程度也迥然不同。

而对自己孩子虽然心里非常着急，但是在家庭教育方面配合不够，往往将全部的希望寄

　　托于康复机构，另外大部分家庭住在偏远的农村，经济条件也十分的困难，对康复工作的开展也显得非常的被动。

（二）、幼儿发展

　　聋儿语言康复训练需要医教结合，保教配合和家园合作。

而辅助语训的相关机构支持工作力度不够，发音困难聋儿的家长不能课外辅导等等，都影响着整个聋儿康复训练项目的正常有效实施。

　　四、今后语训工作的主要目标和重点

（一）、主要目标

　　1、根据聋儿的实际情况，有针对性的制定出各类计划，确保聋儿语训有序开展。

　　2、加强聋儿康复知识的宣传和教育，不断提高聋儿家长对聋儿的康复意识。

　　3、加强聋儿语训的研究和探讨，积极参加教研活动，提高总结与分析能力。

（二）、工作重点

　　1、对在训的聋儿进行语言活动，重视个别语训的具体计划和安排，根据孩子不同的听力损失程度，以及语言发展基础，为每个孩子制定相应的学期计划、阶段计划、周计划，因材施教。

　　2、为在训的聋儿建立完善的档案，包括原始的相关材料，并详细的记录，每次的语训方案认真填写个训案例。

　　篇二：

特殊学校教师个人实习总结

　　特殊教育教师岗前培训班学员

　　个人实习总结

　　特殊教育教师岗前培训班学员

　　个人实习总结

　　参加实习工作的目的，就是把学到的理论知识运用到实践中去，熟悉学校工作流程。

20XX年11月29日至12月9日，我被分往乌鲁木齐市聋人学校实习，同组还有其他来自各地州的学员总共11人。

乌市聋人学校是全疆唯一一所设有高中及职业教育的特殊教育学校，建校已有50多年的历史，无论教育教学还是学校管理工作都已形成了一定的规模和特色。

　　我与同样来自xx地区的xx老师以及YY的YY老师一起被分在了高一

（1）班，跟数学老师ZZ实习，该班班主任AA老师是我的实习班主任。

两周时间里，我按照教育学院培训处规定认真完成了各项实习工作，包括完成20个课时的听课、5篇班主任实习日志、一份完整的教案、一堂完整的上课任务，另外还完成一份特殊儿童行为障碍观察记录表。

　　为了能了解聋校的课程设臵及教学工作情况，我在听课时分别听了小学、初中、高中的语文、数学、英语、历史、政治学科，这种广泛的听课学习使我对各个学段的教学都有了一个大致的了解，对教学的组织形式和学生的学习情况也都有了一些新的认识。

这些都是我在书本上学不到的。

　　实习中，我和学生间主要依靠手语交流，虽然手语打的比以前熟练了，但我知道我们之间的沟通仍存在很多障碍。

随着特殊教育事业的快速发展，很多有残余听力的孩子都能佩戴助

　　听器或做人工耳蜗去条件较好的语训机构学习，聋校招收到的学生大多是几乎没有残余听力的孩子，还有些孩子因为没有条件佩戴助听器，也已经错过了听觉训练的关键时期，听不懂声音的意义，这些都是摆在特殊教育学校的难题，看到聋校的老师们耐心细致地讲课，让我触动很大。

在普校只需要1-2个课时的教学内容，在聋校要用到3-5个课时，教学组织形式也同普校完全不同，老师们多借助多媒体课件采用直观教学的方法开展教学工作。

为了让孩子们听懂，师生间、生生间互动的情况非常频繁，只有通过一对一的及时教学反馈，才可能保证每一个孩子都听得懂，课后还得及时地重复复习，最大限度地保证学习效果。

　　这次实习，给我启发最大的就是：

（一）各学科教师和生活教师都要注重对学生的语言教育。

要在教学中通过以下方式建构和丰富学生的知识体验：

　　1、尽量采用直观、形象的教学方法；

　　2、重视动手操作能力的培养；

　　3、结合教学对学生进行大量的语言刺激；

　　4、经常对所学知识进行螺旋上升式地循环复习，以加深记忆。

（二）在教学中，要注重对听障学生思维品质的培养。

语言是思维的表现形式。

在听障学生思维发展过程中，分析能力优于综合能力的发展。

这就要求教师要优化教学结构，重视知

　　识形成中的分析过程，帮助学生对所学的内容进行概括，引导学生用语言的方式进行理解和记忆，提高学生学习的实效性，促进学生思维品质的连续发展。

　　短短的两周实习很快就结束了，但留给我的收获很大。

实习就是克服一切困难的过程，实习就是团结协作、友爱拼搏的过程。

同一片蓝天，同一份梦想；大爱无声，情暖特教，让我们携起手来，为聋哑孩子插上理想的翅膀。

　　篇三：

英山特校20XX年工作总结

　　谋求稳步发展推进文化建设

　　-----英山特教学校20XX年工作总结

　　过去的一年，我校承蒙教育局的直接领导和不尽关怀，在全国特教工作会议及省政府推出的《特教工作（20XX---20XX）三年提升计划》统领下，我们结合校情，适时制定出《英山特教学校基本情况调查及提升计划》，拓展学校管理思路，在“创先争优”活动感召下，谋求学校和谐发展。

围绕“走好内涵发展之路，提高学校办学品位”这一目标，引领全校教师牢记“着眼社会和谐谋事业进步求事业发展伴事业兴旺”的共同追求，恪守“立足本职工作站特殊岗位爱特殊群体作特殊贡献”的执教理念，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，规范办学行为，提高教育质量，完善各项制度，突出安全管理，提升管理水平，努力办人民满意的特殊教育，各项工作都上了一个新的台阶，在黄冈乃至全省特教学校行列的声誉进一步提升：

　　1、结合教育局对学校三年建成“美丽乡村校园”的工作要求，拉开学校校园文化建设的序幕，先后完成了环境文化（硬件整理施工和环境布置）、行为文化、课程文化、寝室文化、课堂文化、制度文化等。

　　2、5月迎接了县政协领导的实地调研，给出了《英山县残疾少儿接受教育的现状、原因及对策》；

　　3、5月26日，在省教科院陈慧琼的带领下，来自全省5个县市（麻城、谷城、古城、新洲、荆州等）的领导、老师来我校参观指导工作，获得了普遍赞誉。

　　4、学校于6月1日跟中国安利集团鄂州分公司志愿者及家长学生举行了联谊活动，获得广泛的社会赞誉；

　　5、学校精心设计校园规划布局，加强校园文化建设，做到人文性、艺术性、教育性三位一体，正在逐步实现校园温馨、雅静、美观的既定目标。

　　6、组织教师积极参与教育科研活动，陈永红、王亮老师参加省优质课黄冈片区初赛，分获一二等奖；陈永红被选送参加省决赛，获二等奖；学校依据校情及教育教学需要，自行编制的校本教材《走进生活》受到省教科院陈惠琼主任及兄弟学校的高度评价和推崇；学校率先开展教学资源库建设，教师实现无纸化办公的教学管理改革，得到省特教学会秘书长姜瑛莉的充分肯定；

　　7、学校经全县三年考评，被教育局指定接受12月初的“黄冈市平安校园”验收，得到高度评价。

　　8、学校继20XX年被命名“县级文明单位”后，今年再次于12月下旬接受“县级最佳文明单位”验收；

　　9、在今年10月举行的全县教师教学基本功（三字一话）比赛中，我校张冬梅老师获得毛笔字、粉笔字、钢