人教版小学语文三年级上册课堂同步试题全册课课练共82页文档文档格式.docx

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三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

学习目标

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;

而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1.会认５个生字，会写12个生字，正确读写生词。

（重点）

2.正确流利地朗读课文，理清文章的叙述顺序，了解课文内容。

知识链接

傣族：

中国少数民族之一。

主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。

语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。

有文字。

多信小乘佛教。

景颇族：

主要分布在云南德宏地区。

语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。

解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。

解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。

自主学习

一、课前预习（课外自学完成）

1.根据课题质疑。

搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2.自学课文生字，读准字音，熟记字形，理解新词的意思。

（1）正确书写生字：

（括号里写拼音组词，田字格写生字）

（2）熟读并书写下列词语，用适当的方法理解词意，并用自己喜欢的词语说句子。

坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬蝴蝶好奇孔雀舞

游戏招引热闹古老铜钟粗壮洁白摇晃凤尾竹

3.读了课文你还知道什么?

有什么疑问？

二、预习展示（课内展示预习内容，同桌、小组或全班交流展示，教师适当引导点拨。

）

合作探究

任务一：

用自己喜欢的方式读课文，说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。

任务二：

课文按什么顺序叙述的？

在文中勾画出关键词。

课堂检测

一、我会读拼音写词语。

pí

nɡbà

hú

dié

chuāndà

izhāohukǒnɡquè

wǔ

tó

nɡzhōnɡ　piāoyá

nɡyá

ohuà

nɡjì

nɡlǐfè

nɡwěizhú

二、我能填上合适的词语。

（）的朋友（）的服装（）的花瓣

（）的老师（）的小鸟（）的枝干

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

2.了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

（难点）

一、复习，自由读课文，再次感知课文内容。

二、质疑。

（提出疑问，同桌交流并解决问题。

细读课文，体会课文表达的思想感情。

1.作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？

我知道作者是怀着（）的感情来写这篇文章的。

我从等句子体会出作者这种感情的。

2.作者为什么会产生自豪的情感呢？

你能读出这种感情吗？

作者产生这种感情的原因是我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？

3.课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？

作者写小动物的原因是

4.课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？

课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了

这篇文章真美，有感情地朗读自己喜欢的句子和段落

1.我要积累我喜欢的好词佳句。

词语：

句子：

2.小练笔：

我也来写写我的学校生活。

课后拓展1.阅读资料袋2.记录自己的课余生活。

一课一练

一、我能填

pí

nɡdà

ihú

（）坝（）表（）蝶

（）果（）领二（）

（）等爱（）（）水

二、照样子,组字组词。

欠欢（欢呼）召（）平（）

吹（吹气）（）（）

三、想想说说。

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

四、补充句子

1.同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。

2.在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

五、读一读，想一想，写一写。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

1.这句话从（）、（）、（）三个方面写出窗外（）。

2.摘录这句话里的动词。

3.我也会用带点词写一句话。

2金色的草地

第一课时

1.我能认识本课的2个生字，会写13个生字，正确读写生词。

2.我能正确流利地朗读课文，了解课文内容。

知识链接蒲公英：

多年生草本植物。

全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。

（1）正确书写识记生字：

盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些

钓鱼观察引人注目花瓣合拢手掌有趣

熟读课文，同桌交流课文讲了哪两件事。

默读课文，思考文中的草地为什么是金色的？

在文中用“”标出有关语句。

课堂检测

shè

nɡkāiwá

nshuǎró

nɡmá

ojiǎzhuānɡdià

oyú

ɡuānchá

huābà

nhé

1ǒnɡshǒuzhǎnɡyǒuqù

shǐjì

nzhè

yà

nɡyǐnré

nzhù

mù

yì

běnzhè

nɡjīnɡ

二、我会填空。

（）的花瓣（）的草地（）的蒲公英

（）的天空（）的绒毛（）的朋友

三、我会辨字组词。

拢（）耍（）劲（）掌（）

扰（）要（）经（）堂（）

1.有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。

2.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

3.增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

合作探究：

你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？

和同学议一议。

你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？

熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。

任务三：

熟读第三自然段，想一想：

1.“我”先发现了什么，又发现了什么？

2.两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？

任务四：

读第四自然段，想一想：

1.说说我们为什么会爱上“蒲公英”？

蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

2.为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？

谈谈你的理解。

一、填空：

蒲公英的花就像＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿。

早晨，花朵＿＿＿＿＿时，＿＿＿＿＿被包住，草地就是＿＿＿＿＿；

中午，花朵＿＿＿＿＿时，它是＿＿＿＿＿的，草地就是＿＿＿＿＿；

傍晚，花朵又＿＿＿＿＿，草地就又变成＿＿＿＿＿的了。

二、蒲公英为什么能给我们带来快乐？

三、我要积累我喜欢的好词佳句。

课后拓展我要把自己在大自然里的发现、经历、感受记录下来。

一、读句子并用带点的词语写句子

1.草地并不是金色的，而是绿色的。

2.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

3.多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

二、给句子中加点的词找近义词。

1.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

（）

2.我来到草地上，仔细观察蒲公英。

3.蒲公英给我们带来了不少快乐。

（）

三、阅读短文，并回答问题。

那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。

快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。

可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。

于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。

蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。

第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。

从那时起。

我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。

1.写出下面词语的反义词。

张开—（）随意—（）美丽—（）升起—（）

2.根据蒲公英的变化填空。

时间：

早晨→中午→傍晚→第二天早上

草地颜色：

（）→（）→（）→（）

花的形状：

3.这篇短文主要讲了。

3爬天都峰

1.我会认本课的6个生字，会写11个生字，正确读写生词。

知识链接天都峰：

在安徽省黄山市黄山东南。

黄山主峰之一，海拔1829米。

属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。

沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。

峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。

极目云天，风光无限。

搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。

峰顶似